Конспект урока "Восклицательные предложения" 3 класс


Урок русского языка в 3 классе.
УМК «Планета знаний»
Учитель МОУ СОШ №29 г. Ярославля В.И. Шахрова
Тип урока: ОНЗ.
Тема: «Восклицательные предложения»
Цель: дать понятие о восклицательном предложении и употреблении
восклицательного знака; развивать умения распознавать предложения по
интонации и правильно их читать.
.
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности.
У нас урок русского языка.
Зачем вам нужны уроки русского языка?
Напомните, что это значит учиться? (Учиться это понять, что я не знаю, и
самому построить способ.)
Сегодня на уроке вы продолжите изучать тайны русского языка. Настройтесь
на работу.
Улыбнитесь друг другу.
Будьте активными.
А что это значит? ( С желанием делаю все задания.)
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё на месте, всё в порядке
Книги, ручки и тетрадки?
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
1. - Мы с вами продолжаем говорить о предложении как о единице языка.
- Давайте вспомним, на какие три группы можно распределить предложения?
- А по какому признаку мы их делим? (по цели высказывания)
- Как вы поняли сочетание слов цель высказывания?
- Как можно сказать по-другому? (Зачем я это сказал, с какой целью?)
- Повествовательное? (Хочу о чём-то сообщить)
- Вопросительное ? (Хочу о чём-то спросить)
- Побудительное (Хочу призвать кого-то совершить действие)
- Сейчас я буду читать предложения, а вы определять, какое это предложение
по цели высказывания и ставить знак.
- Осень пришла. (Учитель читает спокойно – ставят точку и обосновывают)
- Хочу о чём-то сообщить, повествовательное, ставлю точку.
- Любишь ли ты осень? (Читает вопросительно ставят вопрос и обосновывают)
- Хочу о чём-то спросить, вопросительное, ставлю знак вопроса.
- Какая красота! (Читает с восклицательной интонацией - скорее всего испытают
затруднение)
3. Выявление места и причины затруднения.
- Смогли выполнить задание?
- В чем затруднение?
- Чем это задание не похоже на предыдущее? ы прочитали с другой, более
яркой интонацией, эмоциональной)
- Какой возникает вопрос? акой тут поставить знак?)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Когда же мы говорим с особой интонацией? (Когда хотим выразить чувства)
Т.е. мы восклицаем. Значит, какие это предложения? (Восклицательные!)
И какой нужен знак? (Восклицательный)
Вот как он пишется!
Назовите тему урока. (Восклицательные предложения. Восклицательный
знак.)
(Тема появляется на доске)
Какую цель поставим перед собой на уроке? (Открыть новые знания о
восклицательном предложении и об употреблении восклицательного знака).
(Цель появляется на доске)
Учитель открывает тему и цель урока на доске.
А теперь сами прочтите эту фразу…
Какая красота!
Где можно проверить свои выводы? (В учебнике)
Откройте учебник на странице 74.
Что теперь вы теперь знаете?
Предложения можно распределять и по интонации.
Какой знак препинания ставится в конце восклицательного предложения?
Восклицательные предложения произносится с особой интонацией. В конце
его ставится восклицательный знак.
Какие чувства выражают восклицательные предложения? (Восхищение,
радость, восторг, удивление, возмущение, злость, зависть, раздражение и т.д.)
Какие предложения по цели высказывания могут быть восклицательным?
(Восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания)
Какой следующий шаг в нашем путешествии? (Тренироваться.)
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
1) Чтение стихотворения с разной интонацией: презрения «Фи!», недовольства
«Фу!», удивления «Ну!», восхищения «Во!».)
Футбол
Сказала тётя:
Фи, футбол!
Сказала мама:
Фу, футбол!
Сестра сказала:
Ну, футбол!
А я ответил:
Во, футбол!
(Г.Сапгир)
Согласны л вы с тем, что по интонации человека можно определить, как он к
вам относится?
2)Задание записано на доске. (Ученик работает у доски)
У детей карточки с записанными предложениями.
Поставьте необходимые знаки.
Вдруг наша дверь распахнулась, и Алёнка закричала из коридора:
В большом магазине весенний базар Бежим Дениска Там квас продают
шипучий Музыка играет Бежим
Карточка у детей
Поставьте необходимые знаки.
Вдруг наша дверь распахнулась, и Алёнка закричала из коридора:
В большом магазине весенний базар Бежим Дениска Там квас
продают шипучий Музыка играет Бежим
Предложения повествовательные, а какие побудительные?
Физминутка. Зарядка для глаз.
3)Работа в парах.
Карточка у детей
Выпиши предложения, которые ребята выкрикивают друг
другу. Каким каждое является по интонации? Ставь в конце нужные
знаки.
Мишка побежал рядом и кричит:
Жми педаль, жми давай
Я доехал до Мишки и крикнул:
Останавливай
Я проехал ещё круг:
Останови машину, Мишка
Он встречает меня и орёт:
Жми тормоз
А он:
Я забыл
Скорей вспоминай, Мишка
Учащиеся в парах выполняют задание. Проверка организуется по образцу.
Кто из вас допустил ошибки?
В чем ваша ошибка?
Исправьте ошибки.
А как убедиться в том, что вы умеете определять по интонации
восклицательные предложения и ставить нужные знаки? (Нужно выполнить
самостоятельную работу.).
6. Самоконтроль с самопроверкой.
Индивидуальная работа по учебнику с. 75 упр 5.
На работу отводится 5 минут.
Сравните свою запись с образцом.
Учитель открывает на доске образец.
Если ошиблись, подчеркните место ошибки зеленой ручкой.
Кто нашёл у себя ошибку?
Дети поднимают руки.
Вы очень внимательны! Молодцы!
У кого верно выполнены все задания?
Молодцы!
7. Включение в систему знаний и повторение.
Где пригодятся нам знания о восклицательном предложении и
восклицательном знаке? (При записи текстов, писем, записок)
Упр. № 4, стр. 75
Найдите упр. 4 на странице 75. Что нужно сделать в этом задании?
(Выписать только этикетные выражения.)
Найдите значение слова этикет.
Учащиеся выписывают этикетные выражения.
Молодцы!
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Какова была цель вашего путешествия? (Открыть новые знания о
восклицательном предложении и об употреблении восклицательного знака).
Достигли ли вы цели? Объясните
Восклицательные предложения произносится с особой интонацией. В конце
его ставится восклицательный знак.
Восклицательные предложения выражают восхищение, радость, восторг,
удивление, возмущение, злость, зависть, раздражение и т.д.
Восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания.
Оцените вашу работу на уроке. Если у вас все получилось, похлопайте себе,
если у вас были сомнения разведите руки в стороны, а если вам требуется
помощь – поднимите руку.
Учитель проводит рефлексию оценивания.
Кто больше всех выручал вас на уроке? Кому бы вы сказали «спасибо»?
Что мы скажем друг другу? (Спасибо за урок)