Конспект урока "Непроизносимые согласные"


Анали
з
Учитель
Ученики
Доска
I.
Орган
изаци
онный
момен
т.
Вот опять звенит звонок,
Начинается урок.
Каждый хочет получать
Только лишь отметку пять!
- Ребята, закройте глаза, настойтесь и
повторяйте за мной
Я уже много знаю.
Вокруг много неизвестного.
Я хочу узнать больше!
Я могу узнать больше!
Я готов работать!
- Откройте глаза.
II. Актуализация знаний (повторение
орфограмм корня).
1)- Что называется корнем?
- Как пишутся корни однокоренных слов?
- Какие орфограммы корня вы знаете?
- Как проверить букву безударного гласного в
корне слова?
- Как проверить букву парного согласного в корне
слова?
-Общая часть всех родственных
слов
-Корни однокоренных слов пишутся
одинаково
- Буквы безударных гласных в
корне
- Буквы парных согласных в корне
-Ребята, сейчас я вам буду называть слова с
безударным гласным и парным согласным в
корне слова.
- Вам надо назвать проверочное слово и корень
ВОДА ДОМА
ЧИСТЮЛЯ ГРОЗА
БЕГУН ШУБКА
ЛЁД ТИХОНЯ
МЯГКИЙ ПЕВЕЦ
УЗКИЙ КОФЕЙНИК
ЛОВЕЦ ШАПКА
ПЕВЕЦ РЕЗКИЙ
Чисто
писан
ие
2) - Садитесь поудобнее. Открываем тетради и
записываем число.
сн зн рц
стн здн рдц лнц
грустно
поздно
сердце
солнце
Изуче
ние
новой
темы
- Дети, прочитайте слова, которые написаны на
доске.
Прикреплены
карточки
Весть известие
вестник
известный известно
Создание
П.С.
(предъяв
ление
двух
противор
ечивых
фактов –
- Что можете сказать об этих словах? Какие они?
-Что интересного заметили?
- Какой возникает вопрос?
- Эти слова однокоренные.
- Но в одних «т» произносится, а в
других нет (осознание
противоречия)
- Почему в некоторых словах «т» не
Открываются
только эти слова
«Непроизносимые
в одних
словах
«т»
произнос
ится, в
других
нет).
Применен
ие
приёма
1.
Побужден
ие к
осознани
ю
противор
ечия
Побужден
ие к
формули
рованию
проблем
ы
- Как можно назвать согласные, которые не
произносятся?
- И тема урока сегодня?
произносится?
- Непроизносимые согласные
(учебная проблема как тема)
согласные»
ТЕМА
Непроизносимые
согласные в корне
слова
Побужден
ие к
гипотезе.
Побужден
ие к
проверке.
Ребята, выпишите эти слова в два столбика: в
один - «т» произносится, другой - не
произносится и выделите корень.
- Итак, какие есть гипотезы? (догадки?
предположения?)
- Так, вы с этим согласны?
- Все слова второго столбика имеют приставку?
- Значит, дело не в приставке.
- Какие еще есть идеи?
- Где стоит непроизносимый согласный «т»?
- Так. Как это проверить?
Запись слов в два столбика
- «Т» не произносится в словах с
приставкой: известный,
известно.(ошибочная гипотеза)
-(молчат)
- Вестник без приставки, но «т» не
произносится.(контраргумент)
-(молчат)
- Вроде, между двумя
согласными. (решающая гипотеза)
-(молчат)
1.весть
известие
2.вестник
известный
известно
Задание
на
формули
рование
темы
- Как можно поработать со словами каждого
столбика?
- Делайте.
- Что же вы наблюдаете?
- Стечение согласных
- Так когда же согласный не произносится?
Сделайте вывод.
- Всё верно: из трех согласных звуков подряд
средний не произносится.
- Так значит какую же новую тему мы изучили?
- Надо подчеркнуть буквы, между
которыми стоит «т» в каждом
столбике.
- (подчеркивают)
- Во всех словах второго столбика
«т» стоит между согласными. В
первом столбике этого
нет.(аргумент)
- Согласный не произносится, когда
стоит между двумя согласными.
-В корне слова.
-Непроизносимые согласные в
корне слова.
- А как проверить написание слов с
непроизносимыми согласными?
-Нужно подобрать однокоренное
слово, в котором этот звук четко
произносится.
Поучимся находить непроизносимые согласные
в корне слова.
- Прочитайте слова. Спишите их в столбик.
- Когда на уроке мы встречались с этими
буквами?
-
- Сделайте вывод, какие согласные звуки не
произносятся?
-Подчеркните
- Мы на чистописании встречались
с буквами, которые обозначаю эти
звуки.
-Между двумя согласными?
[д],[л],[т]
грустно [т]
поздно [д]
сердце [д]
солнце [л]
Задание
на опору
- Давайте попробуем оформить это правило
графически.
- Между какими буквами стоит непроизносимый
Далее
добавляются
остальные части
опоры и рисуются
согласный?
- Перечислите те звуки, которые не
произносятся.
стрелочки
[д],[л],[т]
с с с
Физминутка
Новая
проблема
.Постанов
ка
проблем
ы
- Мы научились находить непроизносимые
согласные в словах.
- А зачем мы это делали?
- Значит, какой вопрос еще мы должны
исследовать?
-Чтобы правильно писать.
-Как проверять непроизносимые
согласные.
Поиск
решения
Вывод
- Я предлагаю выполнить задание.
-На какой вопрос отвечают слова, написанные на
доске?
- Подберите однокоренные прилагательные.
Запишите эти пары слов к себе в тетрадь.
- Слова, какого столбика являются
проверочными?
- Почему?
- Что надо сделать, чтобы проверить
непроизносимый согласный?
- Прочитаем информацию в учебнике (с 118)
- На вопрос ЧТО? Это
существительные.
( Делают)
- Слова первого столбика являются
проверочными.
-Непроизносимый согласный четко
слышится.
-Чтобы проверить непроизносимый
согласный, нужно подобрать
однокоренное слово так, чтобы
согласный слышался четко.
Звезда –звёздный
Грусть - грустный
Радость –
радостный
Счастье -
счастливый
Составим алгоритм
-Как же пользоваться таким правилом?
Карточки с алгоритмом работы с этим правилом,
но последовательность шагов в нём нарушена,
установите в нём порядок.
1. Произнеси слово
2. Непроизносимый
согласный …
3. Однокоренное
проверочное слово
Звук …
произносится
Пишем букву
- Давайте вернемся к словам и проверим из
предыдущего задания. Допишите проверочные.
грустно [т]
поздно [д]
сердце [д]
солнце [л]
сердце - седечко
солнце - солнышко
грустно - грусть
поздно - опоздать
Работа
в
парах
Из данных слов выберите слова с
непроизносимой согласной и подчеркните их.
Карточка для групповой работы
Устный ошибка поздно
грустный коллектив дежурный
голова русский сказки
устный завистник
Устный ошибка
поздно
грустный
коллектив
дежурный
голова русский
сказки устный
завистник
Самос
тоятел
ьная
работа
1.Поработайте самостоятельно.
Запишите сначала проверочные слова, а потом
проверяемые.
Карточка индивидуальная
звездное
прелестный
местный
радостный
2.Выполни упр 3 в учебнике стр 119
Запишите сначала проверочные слова, а потом
проверяемые
Звезда -
звездное
прелесть
- прелестный
место -
местный
2.Доблесть –
доблестный
честь- честный
опоздать - поздний
область -
областной
- Ребята, какую проблему (трудность) вы решали
на уроке?
- Какое правило помогло нам решить эту
проблему?
- С каким словарным словом на новое правило
мы познакомились?
Почему в однокоренных словах «т»
произносится, а в других нет.
+ Надо подобрать однокоренное
слово так, чтобы непроизносимая
согласная четко слышалась.
Рефле
ксия
-Оцените свою работу по шкале.
-Оцените работу всего класса.
-Спасибо за урок.