Конспект урока "Синтаксический разбор предложения" 4 класс


Урок по русскому языку в 4 классе по теме
«Синтаксический разбор предложения»
Урок комплексного применения знаний и способов деятельности
Цель: создать содержательные и организационные условия для
самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов
деятельности.
1. Организационный момент.
Подготовка рабочего места. Запись числа в тетради.
-Добрый день, ребята. Сегодня я, Гузелия Махмутовна, проведу у вас
урок русского языка. Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием.
Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее
настроение на весь день. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я
надеюсь на вашу активную работу на уроке.
2. Минутка чистописания.
-Определим букву, которую мы будем писать на минутке
чистописания. Она находится в слове, которое является лМишним в
данной группе и
обозначает мягкий согласный, который находится в суффиксе этого
слова: пейзаж январь рисовать мороз
(Лишнее слово рисовать, т.к. обозначает действие; мягкий
согласный в суффиксе т,)
Определим порядок следования элементов в ряду: т/тт//ттт///
-Напишем эту цепочку букв в указанной последовательности,
продолжим
закономерность до конца строки.
3.Актуализация знаний, целеполагание. Работа с интерактивной
доской.
Внимательно прочитайте слова (….). Что о них можно сказать? (слова
различных частей речи).
Какие части речи вы знаете? (..)
Распределите слова по частям речи. Кто попробует? (работа на
интерактивной доске; задавать вопрос к каждому слову)
существит.
прилагательное
глагол
наречие
союз
предлог
сугробы
ранняя
запели
ярко
и
на
проталинки
любимый
наступила
весело
улицы
весеннее
город
Что можно составить из данных слов? (предложения, текст).
Правильно!
Какую работу можно провести с предложением? Как называется
такой разбор? (синтаксический разбор предложения).
Сформулируйте тему урока. (Синтаксический разбор предложения).
Синтаксис это раздел науки о языке, изучающий строение
словосочетаний и предложений, и взаимодействие в них различных частей
речи.
Для успешной работы предлагаю вам сформулировать учебные задачи:
Вспомнить виды предложений.
Построить алгоритм разбора предложения.
Выполнить синтаксический разбор предложений по алгоритму.
Молодцы! Можем эти задачи считать планом урока.
Каждый возьмите со стола личную карточку, подпишите её.
4. Организация усвоения способов деятельности
Первая учебная задача: вспомнить виды предложений. Посмотрите
внимательно на экран и дополните:
1. Предложения по цели высказывания бывают …
(повествовательное о чем-либо рассказывает (повествует),
побудительные побуждает к выполнению действия, вопросительные
задаётся вопрос);
2. Предложения по интонации бывают……… (восклицательные и
невосклицательные);
3. Предложения по наличию грамматических основ бывают……….
(простые содержат 1 грамматическую основу и сложные содержит 2 и
более грамматических основ);
4. Предложения по наличию второстепенных членов бывают ……….
(распространённые предложение с второстепенными членами и
нераспространённые предложения, содержащие только грамматическую
основу).
Эти пункты относятся к характеристике предложения. Что ещё
можем определить в предложении? (разобрать по членам предложения и по
частям речи, составить схему).
Посмотрите внимательно на слайд и выберите ответ:
1. Члены предложения бывают………
(дополнение главные звук буква второстепенные вопросительные);
Главные члены предложения - это………..
(прилагательное подлежащее наречие фонема сказуемое);
Второстепенные члены предложения – это ………. Этот материал вы
в начальной школе не изучаете, но может кто-нибудь знает и поможет
нам?
(глагол определение синтаксис дополнение союз
обстоятельство).
Молодцы!
(Слайд с учебными задачами)
Первую учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
Следующий пункт плана…. (дети продолжают).
Возьмите конверт 1, и из предложенных карточек в паре с соседом
составьте алгоритм синтаксического разбора:
1. Определение грамматической основы предложения.
2. Указание частей речи.
3. Составление схемы предложения.
4. Характеристика (по цели высказывания, по интонации, по наличию
грамматических основ, по наличию второстепенных членов предложения).
Прочитайте полученный алгоритм. (Если поменяли 1 и 2 пункты, то
ошибки нет)
-- Сверьте полученный план с образцом (на доске).
Готовый алгоритм разбора предложения лежит на партах на
карточке. На него можете опираться при разборе предложения.
(Слайд с учебными задачами)
Вторую учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
А теперь немного отдохнем. (Физ.минутка)
Следующая задача тренироваться в выполнении синтаксического
разбора по алгоритму.
Чего для этого не хватает? (Предложения).
В начале урока вы составляли предложения на тему «Весна в Воркуте».
Вам предлагаю готовые предложения о Воркуте.
Слайд с предложениями:
Вот и наступила долгожданная весна в нашем любимом городе.
Скоро теплый ветер растопит остатки снежного ковра, и тундра
наденет весенний наряд.
Запишите в личную карточку первое предложение. Работаем по
алгоритму.
- 1й пункт …. (назовите ….)
- 2й пункт …
- Из предложенных схем выберите подходящую. (Работа с
интерактивной доской)
[ ̶ ].
[ ̶ , ̶ и ̶ ].
[ ̶ ].
[ ̶ ], и [ ̶ ].
- 4й пункт … Прочитайте составленную характеристику.
- Запишите второе предложение и выполните синтаксический разбор
самостоятельно.
(Ученик разбирает предложение и выполняет самоанализ и
самооценивание.)
Скоро теплый ветер растопит остатки снежного ковра, и тундра
наденет весенний наряд и (Повествовательное, невосклицательное,
сложное, распространенное).
А теперь поменяйтесь карточками и сделайте взаимопроверку, если
есть неточности, то исправьте аккуратно простым карандашом. Те, кто
закончил, верните карточку соседу и сверьте синтаксический разбор с
экраном. У кого предложение разобрано правильно? Кто допустил ошибку?
Какую?
- Посмотрите внимательно на экран, вам предлагаются готовые схемы
предложений, составьте предложение к любой из схем и записать в личной
карточке. (Проверка).
Третью учебную задачу выполнили (задача меняет цвет), отметьте в
личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.
5. Рефлексия
Вспомните, как вы работали на протяжении всего урока, и поставьте
итоговую оценку за весь урок:
всё понял на уроке, трудностей не было;
имел трудности на уроке;
- было сложно, не понял тему урока.
6. Итог урока. Оценивание детей.
У кого сегодня всё получилось на уроке, и кому было легко,
поднимите руки.
У кого были сложности во время урока? Кому было сложно?
Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.
В нижней части карточки написано домашнее задание, связанное с
темой урока. Есть какие-нибудь вопросы по выполнению домашнего
задания?
На каждой парте лежат по 3 фрагмента пазла с синтаксическим
разбором предложения. Ваша задача в паре определить, какое предложение
разобрано правильно и выйти с данным пазлом к доске.
Переверните выбранные части и соберите изображение.
У вас получилось первое весеннее цветущее растение Воркуты
мать-и-мачеха. А это значит, что вы успешно справились с темой урока.
Спасибо за урок!!! (Слайд с цветком на экране).