Конспект урока "Перенос слов" 2 класс


Патшина Ольга Геннадьевна.
МБОУ СОШ №6 г. Канаш,
учитель начальных классов
г. Канаш, улица Машиностроителей.15-10
8-960-301-63-83
План-конспект урока по русскому языку
на тему «Перенос слов» 2 класс
1. Краткая аннотация.
Тип урока: Открытие нового знания;
Использование технологий: проблемно-диалогическая технология
2. Учебник «Русский язык», 2 класс, Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина
3. Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая
Полное описание разработки
Цель:
изучение правил переноса слов
Планируемые результаты:
предметные:
переносит слова с одной строки на другую по алгоритму
личностные:
проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
понимает причины успеха в учебной деятельности
Универсальные учебные действия:
регулятивные
определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные
использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;
делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
составляет алгоритм под руководством учителя;
коммуникативные
слушает и понимает речь других;
договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с
одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану,
алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать
связь с жизненным опытом ребенка.
Ход урока
I. Организационный этап.
1.Организация начала урока. ( слайд 2)
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться!
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь,
что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это обязательно
поможет вам на уроке. Итак, подарите друг другу улыбки и начнем наш урок.
2.Работа в тетради.
I. Чистописание. ( слайд 3,4) П п
- Обратите внимание на элементы в написании этих букв, на соединения. Запишите
буквы и соединения по образцу, подчеркните самую красивую букву.
-Какие звуки обозначаем этой буквой? - Охарактеризуйте эти буквы.
III. Словарно-орфографическая работа. ( слайд 5)
К…ртофель, …гурец, к…пуста, ул…ца, п..тух, к…ртина, д…ревня.
- Что это за слова? - Спишите, вставляя пропущенные буквы.
VI. Работа по теме урока.
1. Создание проблемной ситуации.
-Вы списали слова. Теперь скажите, какое слово здесь лишнее?
-Почему? -Как вы это узнали? А что такое слог?
-Какой звук является слогообразующим?
Обиделось слово «петух», за то, что он оказался лишним и пошло искать себе друзей.
Идет, идет- оказалось слово на полянке. На полянке 2 домика. В одном домике
живут слова книга, дерево, зима, маяк, а в другом – яма, стол, семья, ключ.
- Стоит слово и думает, в какой дом ему войти.
- А вы как думаете, в каком доме должно жить слово «петух»?
- К этому заданию мы вернемся чуть позже. Тогда вы уже точно должны ответить на
этот вопрос. Чтобы дать правильный ответ, вы должны быть на уроке очень
внимательными.
2. Определение темы и цели урока.
- А теперь все посмотрите на доску. - Что видите?
- Составьте предложение с этими словами.
Дети в лесу увидели огромный пень.
- Докажите, что это предложение. Запишите это предложение.
(Учитель пишет на доске, на строке не помещается слово «огромный»).
- У меня слово не помещается, как мне поступить?
- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или
так, как захочешь?
- Да, переносить слова надо по правилам. - Кто догадался, о чем же мы сегодня
будем говорить на уроке? Назовите тему урока. (Слайд 6)
- Чему будем учиться? (Будем учиться переносить слова с одной строки на другую).
(Слайд 7) - А для чего это нужно?( Бывает так, что при записи слова на строке не
хватает места, и тогда слово надо переносить. Делать это надо по правилу.)
3. Актуализация знаний.
В русском языке много «тайн», в том числе и о случаях переноса.
- Сегодня на уроке перед нами стоит задача - раскрыть «тайны» случаев переноса
слов с одной строки на другую.
- Одну из «тайн» вы уже знаете, я лишь напомню её. Поиграем.
- Я сейчас у вас спрошу: как слова переношу? Зима? (зи-ма) Пожар? (по-жар) Коза?
(ко- за) Комар? (ко-мар)
-Как же мы переносили слова? (по слогам) (Учитель открывает 1 правило под первым
вопросительным знаком – «Слова переносятся по слогам»)
-Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы переносить слова?
- Для решения этой проблемы выполним задания.
4. Открытие» новых знаний.(слайд 8)
Сейчас вы будете работать в группах. У каждой группы есть лист, на котором
«зашифровано» правило. А план работы такой.
1. Прочитать слова
2.Обратить внимание на выделенные буквы
3. Посмотреть, где стоит знак переноса
4. Сформулировать правило переноса слов.
- Каждой группы получится свое правило.
(Работа в группах.)
- К каким выводам вы пришли? Какие «тайны» вы открыли?
Слушаем результаты работы групп.
Слушаем первую группу. Слайд 9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
(Учитель открывает 2 правило под вторым вопросительным знаком – «Нельзя
оставлять на строке и переносить одну букву»)
Вы согласны с выводом группы?
Слушаем вторую группу. Слайд 9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
(Учитель открывает 3 правило под третьим вопросительным знаком – «Буквы ъ, ь, й
не переносятся на следующую строку
Вы согласны с выводом группы?
Слушаем третью группу. Слайд 9
Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод. (Слова, в котором 1 слог, не
переносятся).
Вы согласны с выводом группы? - Сколько правил мы открыли?
- Проговорим их ещё раз.
5. Слушание слов профессора. (правило)
6. Составление алгоритма.
- Что мы должны сделать, если у нас слово не помещается на строке?
-Значит, как я должна перенести слово огромный?
V. Первичное закрепление полученных знаний.
1. Дидактическая игра.
- Я называю слова. Если слово можно перенести - хлопаете, если нельзя перенести –
не хлопаете. Не торопитесь. (Лось, бусы, яма, котик, сани, рак, малина, Оля, сок,
кукла).
2. Работа по учебнику.
Упражнение 123. (Какие слова переносить нельзя? Почему? Запишите, разделив
слова для переноса.)
3. Работа по доске.
На доске буквы. (слайд 10)
АПТСНЕГЛЧВИОСЕНЬМРКАРУСЕЛЬНРЕБЯТАСКИВАЬАВОДАЛКАРТИНА
- Какие слова спрятаны? Обведите. Запишите эти слова. 1 вариант пишет слова,
которые переносятся, 2 вариант – слова, которые не переносятся.
4 .Работа в парах.
- Перед вами карточки со словами. Разделите их на 2 группы. Какие группы
получились?
5. Работа по РТ.
Упражнение 75 стр. 42. Подчеркните правильные варианты переноса слов.
Упражнение 77 стр.42. Помогите Ане и Ване разделить слова для переноса.
VI. Рефлексия.
- А теперь вернемся на нашу поляну.
Итак, ребята, почему слова не живут вместе?
В каком домике должно жить слово «петух»? Почему?
Значит, как правильно перенести слова?
-Поднимите руку те, кто может сказать: « я хорошо и отлично усвоил правила
переноса»
- А кто еще может ошибаться?
-Мы вам будем помогать. Ведь в школу все пришли учиться.
Поднимите красную фишку те, кто доволен своей работой на уроке.
- Кому бы вы поставили «5»?
Услышим скоро мы звонок, пора заканчивать урок.
VII. Домашнее задание. Упражнение 125. Какое из выделенных слов нельзя
переносить? Спишите, разделив выделенные слова для переноса.
А итог урока нам поможет подвести тест.
Возьмите фишки красного и зеленого цвета:
если вы выбираете ответ А), то покажите зеленый цвет;
если вы выбираете ответ Б), то покажите фишку красного цвета.
Если вы показали все фишки зеленого цвета, значит, на все вопросы вы ответили
правильно.
Если вы допустили ошибку, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы
продолжим изучение этой темы.
Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.
Вы сегодня молодцы. Спасибо за урок!
Список рекомендованной литературы
1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Просвещение, 2012
(http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. – М.: Баласс.
3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. – М.: Дрофа.