Конспект урока "Правописание суффиксов –ек-, -ик-" 3 класс


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей № 265
Санкт-Петербург, ул. Белорусская д.10 литер А
Урок по русскому языку
3 класс
Тема: «Правописание суффиксов ек-, -ик
Урок с использованием ЭОР, созданного самостоятельно
Учитель начальных классов
Киселева Л.А.
Санкт-Петербург
2011-2012 учебный год
Тема урока: «Правописание суффиксов –ек-, -ик- »
Цель урока: познакомить учеников с орфограммой «Суффиксы –ек-, -ик- в существительных».
Задачи урока:
1. Образовательные:
познакомить с правилом написания суффиксов –ек-, -ик- в русском языке;
учить применять правило при написании слов с данной орфограммой;
продолжать учить работать в группе;
формировать умения и навыки учебно-познавательного характера.
2. Развивающие:
развивать устную речь при работе с пословицей;
развитие мыслительных умений анализа, синтеза, обобщения (выделение главных
признаков, обобщение слов по основным признакам в группы);
формировать умение четко, кратко, исчерпывающе излагать свои мысли;
развивать познавательную активность.
3. Воспитательные:
способствовать воспитанию коммуникативных умений в работе в парах постоянного и
сменного состава (умение выслушать собеседника, согласиться с предложенным мнением
или доказать ошибочность суждения);
воспитывать уважение к противоположному мнению;
формировать познавательный интерес к предмету.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: ПК, мультимедиа проектор, демонстрационный экран, презентация PowerPoint,
раздаточный материал ученикам.
Ход урока
1.Организационный момент.
Настройка «Энергия».
- Соедините ладони вместе. Потрите их сильно-сильно друг о дружку. Почувствуйте энергию в
ваших ладонях. Пропустите её через себя, зарядитесь энергией на весь урок.
2. Повторение изученного материала.
- Сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие по стране русского языка. Транспорт
необычный – «эскалатор».
Описание игры «Эскалатор». Работа в парах сменного состава.
1 вариант ученики. Они выполняют задания карточек в тетрадях и двигаются по сигналу вперед
на одну парту.
2 вариант учителя. Они объясняют задание, проверяют его выполнение и, если всё правильно,
зелёной ручкой ставят крестик на полях в тетради себе и ученику.
- Перед игрой настройтесь на совместную работу:
«Ладушки» (ученики в парах поворачиваются лицом друг к другу, соприкасаются ладошками,
затем прячут руки за спину, закрывают глаза и снова находят ладони соседа).
- Ну что ж, отправляемся в путь!
- Какая морфема встретилась вам в пути? (суффикс)
- Что вы знаете о суффиксе? (часть слова, стоит перед корнем, служит для образования новых
слов, может придавать новому слову оттенки значений)
- Какое слово, образованное с помощью суффикса вам запомнилось, назовите суффикс.
3. Постановка учебной задачи.
- Вы замечательно справились с заданием. Что перед нами? (на доске нарисована дверь, закрытая
на замок). Эта дверь может нам помочь совершить удивительное путешествие по стране русского
языка. Как же нам войти внутрь? (открыть замочек ключиком)
В процессе работы ученики называют слова
- Каким способом образованы эти слова?
- Как вы думаете, почему пропущена гласная в этих суффиксах? (это орфограмма)
- Сформулируйте тему урока. (1 слайд)
4. Получение нового знания.
- Нам помогут слова из «Толкового словаря».
Работа в «четвёрках». Договоритесь, кто будет читать статью, остальные внимательно слушают,
далее обсуждаете предполагаемые варианты ответа. Если с заданием группа справилась ребята
берутся за руки и поднимают их вверх.
ключ..к
замоч…к
Проверка задания. Ученик читает статью, называет слово, которое по предположению группы,
объяснялось в статье. Полученную карточку со словом ребята размещают на доске.
- Что можете рассказать об этих словах?
- На какие две группы их можно разделить, по каким признакам? ( два человека работают у доски,
остальные записывают пары слов по столбикам в тетрадь). Выделите в записанных словах корень
и суффикс. Какой вывод можете сделать? (выведение правила детьми - 2 слайд).
- Где можно проверить верно ли вы определили правило? (в учебнике).
- Откройте учебники. Прочитайте правило.- Что же будете делать, если в слове встретится
орфограмма в суффиксах –ек, -ик? (выведение алгоритма – 3 слайд).
- Придумайте или найдите слово в учебнике на эту орфограмму.
Физминутка. «Печатная машинка» ( если в слове пишется суффикс –ек , ребята делают хлопок в
ладоши внизу, суффикс –ик, делают хлопок в ладоши над головой).
- Теперь вы можете открыть дверь в страну русского языка? Ребята вставляют пропущенные
орфограммы в слова ключик, замочек, объясняют написание.
5. Первичное закрепление нового материала.
гвоздик-гвоздики
орех-орешек
горошек-горошки
барашек-барашки