Поурочное планирование курса русского языка 5 класса по учебнику Т. А. Ладыженской по ФГОС


50
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ
п/п
Тема урока
Кол-
во
часов
Тип урока
Планируемые результаты и уровень усвоения
Да
та
предметные умения
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникатив-
ные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 четверть
Язык и общение (2 + 1)
1
Язык и
человек.
Общение
устное и
письменное
1
Открытие
новых
знаний
Знать о роли языка в
жизни человека,
общества; функции
русского языка.
Знать, чем
отличается
письменное общение
от устного.
Уметь читать, устно
воспроизводить
лингвистический
текст; излагать свои
мысли в устной и
письменной форме.
Уметь различать
устную речь и
слушание,
письменную речь и
чтение; определять
тему текста, границы
предложений на
основе смысла и
интонации
Положительно
относится к
учению,
познавательной
деятельности,
желает
приобретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся
Принимает и сохраня-
ет учебную задачу;
планирует со-
трудничестве с
учителем и одноклас-
сниками или
самостоятельно)
необходимые
действия, операции,
составляет их
последовательность
и действует по
намеченному плану
Осознает
познавательную
задачу; читает и
слушает, из-
влекая нужную
информацию,
самостоятельно
находит её в
материалах
учебника
Задаёт вопросы,
слушает и
отвечает на
вопросы других,
формулирует
собственные
мысли, вы-
сказывает и
обосновывает
свою точку
зрения
3.0
9.
2
Читаем
1
Знать содержание
Испытывает
Способен принимать
Находит
Строит моноло-
4.0
51
учебник.
Слушаем на
уроке
учебника.
Уметь пользоваться
условными знаками
положительное
отношение к
учению, познава-
тельной
деятельности,
желание приоб-
ретать новые
знания, умения,
совершенствовать
имеющиеся
и сохранять учебную
задачу; планировать
сотрудничестве с
учителем и
одноклассниками или
самостоятельно)
необходимые
действия, операции,
действовать по плану
информацию
(текстовую,
графическую,
изобразитель-
ную) в учебнике,
анализирует её
содержание
гические
высказывания,
понятные для
партнёра,
осуществляет
совместную
деятельность в
парах и рабочих
группах с учётом
конкретных
учебно-
познавательных
задач
9
3
Р.Р.
№ 1
Стили речи
1
Развитие
речи
Иметь общее
понятие о стилях
(разговорном,
научном,
художественном) и
их характеристике.
Уметь определять
принадлежность
текста к стилю речи
по ситуации и цели
высказывания
Осознание себя
как гражданина,
представителя
определённого
народа,
определённой
культуры;
признание для
себя
общепринятых
морально-
этических норм
Принимает и
сохраняет учебную
задачу; планирует (в
сотрудничестве с
учителем и
одноклассниками
или самостоятельно)
необходимые
действия, операции,
действует по плану
Осознаёт
познавательную
задачу; читает и
слушает,
извлекая нужную
информацию, а
также
самостоятельно
находит её в
учебных
материалах
Строит
монологические
высказывания,
осуществляет
совместную
деятельность в
парах и рабочих
группах с учётом
конкретных
учебно-
познавательных
задач
4.0
9.
Коррекционные цели: обогащение и систематизация словаря; развитие устной монологической речи
Повторение изученного в начальных классах (17 + 4)
4
Звуки и буквы.
Произноше-
ние и
правописание
1
Системати-
зация
знаний,
умений и
навыков
Знать определение
транскрипции.
Уметь записывать
слова в соответствии
с их звучанием
Положительное
отношение к
учению,
познавательной
деят