Конспект урока «Использование приемов сжатия текста»


Тема урока «Использование приемов сжатия текста»
Тип урока: закрепление навыков сжатия текста.
1. Организация начала урока. Проблемная ситуация. (7 минут).
Учитель. Вы знаете, что XXI век часто называют информационным. Во многом это
связано с тем, что человечество накопило огромное количество информации и она
окружает нас в повседневной жизни. В этой ситуации человек вынужден выбирать
необходимую, важную для него информацию в потоке. Как это лучше сделать? Откуда её
взять? Сейчас я предлагаю вам заняться поиском информации в текстах (Приложение 6).
Перед вами научно-популярные статьи с сайта Global science. Я буду читать вам краткие
выдержки из них. Ваше задание найти статью, которую я процитировала. Для удобства
предлагаю вам работать в группах. Кто находит статью, поднимает руку.
Цитаты
«Мозг способен на такие чудеса, которые противоречат и логике, и законам природы».
(«Пластичность мозга»)
«Группа Макджеона уже откинула много различных предложений, позволявших
теоретически исправить экологическую ситуацию». («Экологи из США рассказали, чем
грозит глобальное потепление их стране»)
«Это очень крупная находка, которая несмоненно будет полезна специалистам для
изучения огромных животных, населяющих Землю миллионы лет тому назад». («Ученые
нашли на севере Германии останки 30-тонного динозавра»)
«Основной задачей было объединить электронику и живую ткань» («Ученые из США
могут усилить человеческий слух с помощью бионического уха»)
«»Они считаются самыми загадочными объектами в нашей Вселенной» (Астрофизики:
Черные дыры»)
«Модернизация уличного освещения один из шагов государственной программы по
повышению энергоэффективности и развитию возобновляемых источников энергии» (Да
будет свет – светодиодный»)
2. Актуализация старых знаний. (3 минуты)
Учитель. Скажите, пожалуйста, что помогло вам искать нужные статьи?
Ученики. Заголовки.
Учитель. Почему заголовки помогают нам искать нужную информацию?
Ученики. В них содержится главная мысль текста.
Учитель. Действительно, заголовок представляет собой главную информацию текста в
сжатом виде. Мы с вами уже изучали приёмы сжатия текста. Давайте вспомним их.
Ученики. Удаление, объединение, замена.
3. Закрепление навыка в стандартной ситуации. (7 минут)
Учитель. Откройте, пожалуйста, второй файл. В нем вы найдете приёмы сжатия текста с
конкретными примерами и лист с текстом (Приложения 2, 3). Продолжаем работать в
группах. Наша цель сжать текст, используя один из приемов сжатия. Откройте тетради,
запишите число и классная работа.
Учитель. Первая команда, вы сжимаете текст, используя прием «удаление». Вторая
команда сжимает текст, используя прием «объединение». Третья команда прием
«замена». Текст должен быть сокращен не меньше, чем вдвое. Получившийся текст
запишите в тетрадь. У вас есть на это 5 минут.
Работа в группах.
4. Взаимопроверка на основе критериев ОГЭ и её корректировка учителем. ( 7
минут)
Учитель. Возьмите, пожалуйста, из файла лист с критериями оценивания (Приложение 1).
Эти критерии используют эксперты, когда проверяют сжатые изложения ОГЭ. Нас
интересует второй критерий – сжатие текста. Ознакомьтесь с ним. (Чтение .)
Учитель. Как видим, из 7 баллов за изложение вы можете получить 3 за умелое
использование приемов сжатия текста. Давайте попробуем представить себя экспертами и
оценить ваши получившиеся тексты по этому критерию. Начнем с первой команды.
Остальные команды внимательно слушают и решают, сколько баллов мы поставим им по
второму критерию.
Чтение текстов, разбор ошибок.
5. Применении знаний и умений в измененных условиях. (14 минут)
Учитель. Сейчас мы с вами работали с текстом, использованном в демо-версии ОГЭ 2015
года, т.е. текст был специально выбран для проверки умений по русскому языку. Однако в
реальной жизни вы имеете дело с разными текстами. К примеру, на других уроках вам
часто задают прочитать параграфы и запомнить основную информацию из них. Что может
помочь вам с этим заданием?
Ученики. Приемы сжатия текста.
Учитель. Да, вы правы. Обратимся к файлу №3 (Приложение 5). Перед вами тексты по
пяти разным предметам – истории, географии, физике, химии и биологии. Сейчас вы
будете работать не в командах, а самостоятельно. Каждый возьмет себе один любой текст,
сократит его и запишет в тетрадь. Дополнительная сложность в задание заключается в
том, что эти тексты не отредактированы. Если вы видите орфографическую,
пунктуационную, грамматическую или речевую ошибку, исправьте её в своем тексте. Не
забывайте, что получившийся текст должен быть не больше, чем половина авторского
текста. У вас есть на это 12 минут.
6. Рефлексия. (4 минуты.)
Учитель. И вновь обратимся к критериям изложения ОГЭ. Кроме критерия «Сжатие
текста», по каким критериям еще оценивается сжатое изложение? (Ответы учеников,
короткое обсуждение критериев.) Запишите под своим текстом в тетради К1, К2, К3 и
попробуйте оценить свою работу сами. Сколько баллов по каждому критерию вы себе
поставите? Запишите их. (Самостоятельная работа учеников.)
7. Домашнее задание. (2 минуты)
Учитель. Я уверена, что вы все справились с заданием и справедливо оценили свою
работу. На следующем уроке развития речи мы с вами будем сжимать устный текст, то
есть решать более сложную задачу. Ваше домашнее задание вновь сжать текст. В
качестве текста для сжатия выберите любую статью из файла №1, которая вас
заинтересовала.
Использованные источники информации
1. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к
мысли / А.Г. Асмолов. М.: Просвещение, 2008. – 151 с.
2. Ильницкая, И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / И.А. Ильницкая.
М.: Знание, 1985. – 223 с.
3. Метапредметный подход в обучении школьников: Методические рекомендации для
педагогов общеобразовательных школ / Авт.-сост. С.В. Галян Сургут: РИО СурГПУ,
2014. с.
Материалы для урока взяты с сайтов
fipi.ru
global-science.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Критерии оценки ОГЭ
ОГЭ по РЯ 9 класс
Проверка и оценивание заданий
Таблица 2
Критерии оценивания сжатого изложения
Баллы
ИК1
Содержание изложения
Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста,
отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице
1.
2
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного
текста, но упустил или добавил 1 микротему.
1
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного
текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.
0
ИК2
Сжатие исходного текста
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста,
использовав их на протяжении всего текста.
3
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста,
использовав их для сжатия 3 микротем текста.
2
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста,
использовав их для сжатия 2 микротем текста.
1
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста,
использовав их для сжатия 1 микротемы текста, илиэкзаменуемый не
использовал приёмы сжатия текста.
0
ИК3
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой
связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки
отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет
нарушений абзацного членения текста.
2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка, и/или в
работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.
1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный
замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/илиимеются 2 случая
нарушения абзацного членения текста.
0
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям
ИК1ИК3
7
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Удаление:
а) предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты
(подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.);
б) предложений с описаниями и рассуждениями;
в) повторов;
г) одного или нескольких синонимов.
Объединение:
а) обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных)
вопросов, фактов, примеров. (В этом случае нужно сначала найти в
тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем
подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть
переформулировать мысль своими словами. Например: В коробке лежали
синие, красные, зеленые и жёлтые шары. = В коробке лежали
разноцветные шары.)
б) образование сложного предложения путем слияния двух смежных
предложений, повествующих об одном и том же предмете речи.
Замена (упрощение):
а) разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
б) замена сложноподчинённого предложения простым.
в) перевод диалога или прямой речи в косвенную;
г) замена фрагмента текста синонимичным выражением.
д) формулирование мысли своими словами.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ТЕКСТ 1
Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.
Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их
уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием
первых и важнейших истин.
Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании.
Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и
печалях. Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что
происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет
настоящим человеком.
Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня,
когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и
добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и
совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра путь самый
приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен и человеку
в одиночку, и всему обществу в целом.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Микротема 1 Доброта – основа душевной красоты человека – должна воспитываться с
детства.
2 Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо, потому что без этого ребёнок не
станет настоящим человеком.
3 Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путём человека.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ГЕОГРАФИЯ
Японцы в среднем живут дольше представителей других наций. Хотя чуть более полувека
назад средняя продолжительность жизни в Стране восходящего солнца была одной из
самых низких в мире: в 1947 году мужчины-японцы доживали лишь до 51 года, а
женщины до 54 лет. В 2009 году эти показатели уже составили 79,5 и 88 лет
соответственно, и Япония превратилась в страну долгожителей.
Всему причиной несколько факторов.
Первый из них - знаменитая японская диета: рис, овощи, рыба и морепродукты, которую
они разбавили европейской кухней. Это создало хорошую основу для улучшения
здоровья.
Японцы ведут активный образ жизни. Прогулка для японцев — это не романтическая
экзотика, а ежедневная привычка, сродни чистке зубов или мытью рук перед едой.
Каждый день на улицах японских городов можно встретить десятки бегунов в удобной
спортивной одежде.
В Японии человек, который пренебрегает советами врачей, воспринимается как фрик
[Фрик человек, обладающий неординарным мировоззрением, которое является
результатом отказа от социальных стереотипов прим. ред.]. Здесь врач это настоящий
учитель жизни. И независимо от специализации все медики рекомендуют своим
«ученикам» умеренность во всем: в пище, движении, проявлении эмоций.
Малому распространению инфекционных заболеваний всегда способствовало то, что
японцы совершенно не употребляли сырой воды, они пили только кипячёную воду или
чай. А ещё в XVIII столетии принимать горячую ванну каждый день считалось делом
вполне обычным даже среди японских бедняков. (210 слов)
ИСТОРИЯ
Ацтеки (сами они называли себя теночки) шли на юг, неся перед собой изваяние
национального бога Уицилопочтли. Бог указал им на огромное озеро, где господство над
плодородными землями и рыбными угодьями делили несколько крупных городов-
государств. И здесь теночки проявили свою потрясающую пассионарность.
Они неожиданно захватили пустынный и оспариваемый многими друг у друга
остров и за одну ночь укрепились на нем. Затем сумели найти могущественного
покровителя. Далее, искусно лавируя в сложной политической обстановке, ацтеки
постоянно наращивали свою силу. Свободной земли больше не было, поэтому их пловцы
ныряли в озеро и в корзинах поднимали плодородный ил, который затем, при помощи
плавучих конструкций, превращался в продолжение ацтекского острова.
На острове возник новый город - Теночтитлан, который вступил в коалицию с
двумя другими. Значение третьего города, со временем, сошло на нет, а второй - Тескоко
превратился в "древнемексиканский" Париж, «культурную столицу».
Главенство, таким образом, быстро перешло к ацтекам. Они сломили
сопротивление остальных владений, и овладели всем бассейном озера. Дальнейшие
походы поставили под контроль ацтеков все Мексиканское нагорье, до владений майя.
При этом нельзя видимо говорить о вхождении данной территории в "империю"
(подразумевающей известное равенство ее частей). Скорее, можно охарактеризовать эту
территорию, как "зону господства" ацтеков.(190 слов)
ХИМИЯ
Изучение химического состава дождевой воды, которая выпадает в одном из районов
Западного Забайкалья, заставляет исследователей заинтересоваться вопросом, который на
первый взгляд может показаться странным: не влияют ли деревья на содержание в
дождевой воде некоторых микроэлементов?
В районе, где велись наблюдения, в земле залегают медные и цинковые руды. С другой
стороны, в воде, которая выпадает на землю в виде дождя и снега, здесь содержатся
значительные (по сравнению с другими районами) количества металлов. Каким путем
атомы металлов попадают в воду, которая падает "с неба"?
Опыты проводили летом, когда листья на деревьях образуют густую крону. Собирали и
анализировали три типа воды: чистую дождевую; воду, прошедшую через кроны
деревьев; и, наконец, воду, которую выдыхают сами деревья (как все живое, деревья
дышат: они вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ и водяной пар). Во всех
пробах определяли содержание калия, натрия, кальция, магния, а также залегающих там
металлов - меди и цинка.
Первую группу металлов относят к числу макроэлементов: в одном литре воды их
содержатся миллиграммы. По сравнению с чистой дождевой другие воды оказались
несколько богаче натрием и калием. Медь и цинк - это микроэлементы, содержание их в
одном литре воды измеряют микрограммами. Оказалось, что в воде, прошедшей сквозь
кроны деревьев, меди и цинка много больше, чем в дождевой воде. Еще больше этих
металлов в пробах "выдоха" деревьев.
Своеобразный рекорд поставила береза - в выдыхаемой ею воде почти в два раза больше
меди, чем у сосны и лиственницы. А лиственница оказалась рекордсменкой по цинку.
Ученые пришли к выводу, что дыхание растений играет важную роль в формировании
химического состава вод, выпадающих на землю. Очевидно, деревья, которые усваивают
металлы из почвы, затем выдыхают их в виде органометаллических соединений. Так
деревья обогащают атмосферу и дождевую воду рудными металлами.(278 слов)
ФИЗИКА
Первая публичная демонстрация полета воздушного шара была устроена братьями
Жозефом и Этьеном Монгольфье в окрестности Лиона 4 июня 1783 г. Шар представлял
собой сферический льняной мешок, оклеенный бумагой. Шар надули над костром, в
котором жгли мелко нарезанную солому. Он поднялся в воздух довольно высоко и
спустился через 10 минут, пролетев за это время около трех километров.
Полет произвел на зрителей большое впечатление, и вскоре весть об этом эксперименте
облетела всю Европу. Спустя два месяца группа энтузиастов под руководством физика
Жака Шарля запустила в Париже шар, наполненный водородом. Он так напугал местных
жителей, что те разорвали его в клочья.
Спустя еще три недели братья Монгольфье повторили свой опыт в Версале, на этот раз в
присутствии Людовика XVI и его двора. Шар ярко разрисовали масляными красками. К
нему подвесили небольшую клетку, в которой находились баран, утка и петух.
Как только возможность полета на воздушном шаре была доказана, ее практическая
реализация не замедлила осуществиться, и 21 ноября 1783 г. первый воздушный шар с
человеком на борту поднялся из сада замка де ла Мюэт в западном пригороде Парижа.
Достижения воздухоплавания были неизбежным следствием глубоких изменений в
понимании природы материи. С первыми полетами воздушных шаров тесно связаны
имена четырех выдающихся химиков - Джозефа Блэка, Генри Кавендиша, Джозефа
Пристли и Антуана Лавуазье.
Блэку принадлежит открытие "связанного воздуха" (двуокиси углерода), который он
получил, воздействуя кислотой на карбонат магния. Кавендиш изучил связанный воздух
и, в свою очередь, получил новый газ - "горючий воздух". Это был водород. Наконец, в
1774 г. Пристли открыл газ, обладающий замечательными свойствами: свеча в нем горела
ярче, а мышь могла прожить вдвое дольше, чем в том же количестве обычного воздуха. В
лаборатории Лавуазье этот газ был назван кислородом. (274 слова)
БИОЛОГИЯ
Каждый десятый человек на нашей планете в той или иной степени является цветоано-
малом, другими словами, имеет пониженное цветоощущение. Причем мужчины страдают
этим недостатком гораздо чаще, чем женщины, среди которых лишь около 0,5%
дальтоников.
Вообще возможности человека различать цвета очень велики. Он способен улавливать
1300-1500 различных оттенков. А художники, то есть люди одаренные и развивающие в
себе эту способность, даже еще больше. Известно, например, что Илья Ефимович Репин
различал свыше 2000 оттенков.
Было выяснено, что дальтонизм, как правило, передается по наследству. В этом случае,
когда порок врожденный, люди, страдающие им, обычно плохо различают два цвета -
красный и зеленый. Причем подобная путаница проявляется лишь при одинаковой
яркости, так как дальтоники плохо различают цветовые тона, но не их яркость, которую
улавливают достаточно хорошо, В качестве примера можем сказать, что лица с
врожденным расстройством цветового зрения воспринимают красный сигнал светофора
как зеленый, если он расположен на фоне листвы примерно той же яркости.
Наряду с врожденным встречаются приобретенные нарушения цветового зрения. В этих
случаях уменьшается чувствительность не только к зеленому и красному, но и к синему
цвету. При этом, как правило, снижается способность к цветоощущению одного глаза,
реже двух, что зависит от характера основного заболевания.
Диагностика "цветовой слепоты", тем более врожденной, имеет большое практическое
значение. Особенно она важна для тех, кто работает на транспорте, в частности на
автомобильном, где применяется цветовая сигнализация и поэтому недостатки
цветоощущения у водителя могут привести к аварийным ситуациям. В связи с этим всех,
кто связан с управлением транспортными средствами, обязательно проверяют на
цветоощущение и при отклонениях, которые превышают установленные нормы, не
допускают к работе за рулем. (257 слов)
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Ученые сфотографировали обширную корональную дыру на Солнце
Группе ученых под руководством эксперта исследовательского отдела NASA удалось получить
снимок солнца в момент мощного коронарного выброса.
Именно коронарные выбросы формируют магнитные бури на земле. Фотографию сделали при
помощи мощнейшего телескопического аппарата Solar Dynamic, стоящего в стенах
обсерватории, принадлежащей правительству соединенных штатов Америки и находящейся под
руководством NASA.
В настоящий момент ученые заняты подготовкой к получению новых изображений с помощью
телескопа, на этот раз, имеющего совершенно иной вектор. Сейчас активность солнечного диска
высокая, что представляет угрозу для всей планеты земля.
Астрофизики: Черные дыры
Как известно, космос это всегда нечто таинственное и загадочное, привлекающее интерес
человека на протяжении уже многих столетий. Его объекты движущиеся в пространстве
планеты солнечной системы, непокоренные экзопланеты, галактики, туманности… заставляют
снова и снова нас заниматься их изучением и исследованием, делая новые и новые открытия.
А, черные дыры это космические области, пространство и время в которых ведет себя весьма
странно и необычно. Они считаются самыми загадочными объектом в нашей Вселенной. Что же
это такое, какими свойствами обладают и почему они так загадочны? На самом деле, это объект,
который в нашем пространственно-временном континууме обладает огромной силой
гравитационного притяжения. Дыра настолько мощна, что ее притяжение не может преодолеть
даже свет. Она образуется из ядер очень огромных, массивных звезд, которые сгорают при
взрыве.
При этом, выделяется огромное количество водорода, а происходящая реакция оказывает
давление, которое выталкивает внутреннюю часть звезды наружу. Однако, при этом, же
противодействуя силе тяжести, тянет ее обратно. Создается баланс, который и позволяет не
разрушаться образовавшимся черным дырам. Позже, они становятся настолько большими, что их
вторая космическая скорость на много превышает скорость самого света.
ЧД – весьма массивные объекты, хотя, существуют и исключения. К примеру, в созвездии
Гончих Псов, астрофизики обнаружили относительно компактную черную дыру, которой дали
название NGC 4395. Однако, по сравнительным характеристикам, даже она массивнее нашего
Солнца более чем в 50 000 раз. Такие дыры постоянно активны, и в процессе своей деятельности
способны поглощать пыль и газ. При таком активном поглощении окружающего их вещества
черные дыры разогреваются до определенного состояния, получая возможность излучать
рентгеновский свет. Уже довольно давно существует теория, разработанная Эйнштейном,
которая утверждает, что гравитация, производимая черной дырой способна искривлять наше
время. На самом деле это так.
Ее огромные размеры как бы отодвигают пространство в глубокую и бездонную пустоту. А если
бы люди имели возможность наблюдать за движением космического корабля с поверхности
дыры, то все напоминало бы замедленную съемку, при которой объект сначала отдаляется, а
потом вообще исчезает. Поскольку, свет не способен преодолеть поле черной дыры, то, ученые
определяют их месторасположение в космосе только по косвенным признакам. Они находят
область, обладающую огромной массой, которая к тому же непрерывно воздействует на
близлежащие объекты, а потом используя рентгеновские телескопы начинают ее изучение.
Конечно, многие загадки, уже нашли свое решение, однако вопросов, касающихся самого
существования и активности черных дыр, еще довольно много.
Влияние земной гравитации на Луну
Гравитационное притяжение Земли, непрерывно воздействующее на Луну, образует
определенные структуры на ее поверхности, говорят исследователи. Так же, как гравитационное
притяжение Луны вызывает приливы и отливы в морях и океанах на Земле, так и Земля
оказывает приливные воздействия на Луну. Ученые знали об этом уже давно, однако теперь они
обнаружили, что сила земного притяжения образует на поверхности Луны своеобразные
наплывы. “Мы знаем, что тесные отношения между Землей и Луной восходят к их истокам,
однако для нас был большим сюрпризом тот факт, что Земля по-прежнему помогает
формироваться Луне”, сказал ведущий автор исследования Томас Уоттерс (Thomas Watters),
планетолог из Смитсоновского института.
Исследователи проанализировали данные переданные аппаратом Lunar Reconnaissance Orbiter
(LRO), который был запущен в 2009 году. В 2010 году космический аппарат помог ученым
обнаружить, что Луна уменьшается. А после более чем шести лет работы на орбите и
визуализации почти трех четвертей поверхности Луны, LRO обнаружил более 3200 наплывов на
поверхности нашего спутника. Эти образования являются наиболее распространенными
тектоническим образованиями на Луне, и, как правило, составляют десятки метров в ширину и
несколько километров в длину.
Предыдущие исследования показали, что они были сформированы меньше, чем 50 миллионов
лет назад, и, вероятно, по-прежнему активно формируются сегодня. Если бы формирование этих
образований происходило бы только в результате охлаждения поверхности Луны, то их
ориентация должна была бы быть абсолютно случайной, поскольку силы сжатия будут равны по
своему значению во всех направлениях, говорят исследователи. “Для нас было большим
сюрпризом то, что все наплывы сформированы в одном и том же направлении, а, следовательно,
формирование этих образований происходит под действием еще как минимум одного фактора,
действующего в глобальном масштабе,” отметил Уоттерс в своем заявлении. “И это ни что иное
как гравитационное притяжение Земли”, добавил он.
Приливные силы Земли не действуют одинаково на всей поверхности Луны. Вместо этого они
действуют наиболее сильно в тех районах Луны, которые либо ближе всего, либо дальше всего
от Земли. В результате этого большинство наплывов протянулись с севера на юг на низких,
средних широтах и вблизи экватора Луны, а в высоких широтах и вблизи полюсов Луны с
востока на запад. “С LRO, мы смогли изучить Луну с беспрецедентной точностью в глобальном
масштабе. Наш спутник изучен лучше, чем любой другой объект Солнечной системы.
Данных переданные LRO позволили изучить важные процессы, которые в противном случае
остались бы непонятыми” подчеркнул Джон Келлер (John Keller). Если наша теория верна, то
вдоль этих наплывов могут происходить не очень мощные лунотрясения, наиболее частые в те
моменты, когда Луна находится в дальней точке своей орбиты. “Сеть сейсмометров на
поверхности Луны может в один прекрасный день обнаружить эти землетрясения”, сказал
Уотерс. Уоттерс и его коллеги подробно представили свои выводы в октябрьском выпуске
журнала Geology.
Ученые из США могут усилить человеческий слух с помощью
бионического уха
Учёные Принстонского университета, исследуя человеческий слух, нашли способ использования
печатающих устройства для создания человеческого уха, «слышащего» даже обычно
недоступные человеческому восприятию радиочастоты. Основной задачей было объединить
электронику и живую ткань. С этой целью учёные использовали 3D—печать перемежающихся в
клеточной культуре клеток и наночастиц для создания катушечной антенны с хрящом. Всё это
вместе взятое и было названо бионическим ухом, способным восстановить человеческий слух.
Обычно на поверхности раздела между электронным и биологическим материалом возникают
проблемы механического и теплового свойства. Поэтому новизна идеи заключалась в решении
строить биологическую ткань и электронику синергетически кооперативно, переплетая их в
трёхмерном формате.
Тканевая инженерия в стандартном варианте предполагает посев некоторых типов клеток,
например, таких как клетки ушного хряща, на слой полимера под названием гидрогель. Правда,
учёные заранее считали, что воспроизвести трёхмерные биологические структуры достаточно
сложно. Тем более что в пластической хирургии реконструкция уха является одной их
сложнейших проблем. В поисках решения учёные обратились к 3Dпечати. Этот метод
позволяет конструировать объект, строя его из последовательных слоёв.
Принтер, создавая конечный продукт, наносит различные материалы послойно, переходя от
полимера к клеткам. Впервые такая методика была использована для конструирования
чередования антенной электроники и органической ткани с тем, чтобы создать такой
топологически сложный объект, как ухо. Материалом для 3D—принтера послужили матрица
гидрогеля и нанесённые на неё клетки телёнка с внедрёнными в них наночастицами серебра,
образовавшими антенну. Позднее из клеток телёнка образовался хрящ.
В окончательном варианте ухо содержит спиральную антенну, размещённую внутри ткани
хряща. Две проволочки, соединенные с электродами, ведут от основания уха и наматываются
вокруг спирали ушной улитки это та часть уха, которая чувствительна к звуку. И хотя
испытания на пациентах ещё впереди, учёные уверены, что их устройство позволит восстановить
человеческий слух и улучшить его. Генерируемые ухом электрические сигналы поступают на
нервные окончания пациента, по аналогии со слуховым аппаратом. Электрическая система
настроена на радиоволны. Правда, вскоре учёные планируют применить чувствительные к
давлению электронные сенсоры для того, чтобы ухо улавливало привычные человеку
акустические колебания – звуки.
Разработанная в США поверхность способна перемещать и
складывать блоки
Все были поражены, когда впервые увидели размещённое Tangible Media Group Массачусетского
технологического института видео интерактивной штыревой поверхности. Но теперь, когда
команда изобретателей потратила несколько лет на совершенствование программного и
аппаратного обеспечения, можно оценить новые возможности для практического применения
технологии, которые помогут сделать её полезной в каждом доме.
Уникальная поверхность представляет собой конструкцию на основе соединения независимо
управляемых штырей, которые поднимаясь и опускаясь, могут манипулировать объектами до
такой степени, что в состоянии поднимать и укладывать блоки. Технология пока ещё очень
далека от внедрения на интерактивных кухонных стойках сейчас она примерно по уровню
развития соответствует возрасту малыша но в перспективе её использование поможет в
автоматическом режиме готовить каждое утро завтрак. Это видео является фантастической
демонстрацией огромного потенциала новой технологии.
Если поверхность сделать не из тысячи, а из миллионов крошечных штырей, то она сможет
управлять объектами и перемещать их с высочайшей точностью. Вместо укладки блоков, в один
прекрасный день она сможет приготовить и замесить тесто для пиццы.
NASA успешно завершило тестирование теплозащитного экрана для
исследовательского аппарата
NASA все совершенствует технику, необходимую для сложных миссий на Марсе. Касается это и
защиты от больших тепловых перегрузок во время входа аппарата в атмосферу планеты. Также
он должен вовремя замедлиться на безопасной высоте в условиях разреженной атмосферы
Марса.
У сегодняшних ракет ограниченное пространство для размещения космических аппаратов и их
теплозащитных экранов. Но инженеры исследовательского центра нашли решение этого вопроса.
Одним из решений стала технология (ADEPT) использование теплового щита, который
автоматически раскрывается.
Выполнен он их углеродистого материала. Гибкий экран при раскрытии напоминает
открывшийся зонтик. Недавно инженеры успешно его протестировали в условиях, близких к
атмосфере Марса. Во время испытания использовался прибор, выпускающий чрезвычайно
нагретый воздух.
Диаметр насадки составлял 21 дюйм. Воздух был направлен на аппарат ADEPT, прикрепленный
к опорному рычагу с водяным охлаждением. Вскоре температура его поверхности достигла 3100
градусов по Фаренгейту. Защитный слой успешно прошел это испытание. Система будет
тестироваться и дальше. В случае успеха, вероятно, NASA будет использовать эту технологию во
время больших миссий.
В Китае запустят беспилотные автобусы
Пока в штате Калифорния (США) тестируют беспилотные мобили Google, а в Великобритании
только планируют запустить роботакси, в Китае по общественным дорогам города Женьшоу
(Zhengzhou) хоть и в тестовом режиме, но уже с пассажирами ездит, беспилотный автобус.
Автономно управляемый транспорт прошёл маршрут длиной 32 км, совершив ряд сложных
манёвров, например, обгон, смена полосы движения, реагирование на сигналы светофоров.
Максимальная скорость, которая была зафиксирована в период тестового заезда, составляла
почти 68 км/ч.
Беспилотный автобус разработан компанией Yutong при поддержке Китайской академии
инженерии.
Он оборудован двумя камерами, четырьмя лазерными радара и интегрированной системой
навигации. Хотя тестовые испытания прошли успешно, разработчики намерены ещё
усовершенствовать систему беспилотного управления перед тем, как выпустить автобус на
регулярный маршрут.
Экологи из США рассказали, чем грозит глобальное потепление их
стране
Как известно, в последние годы климат на нашей планете изменился кардинально. Группа
американских биологов решила провести некоторые исследования, направленные на изучения
возможных последствий изменения климата на территории США. Результаты этого
исследования показали, что в будущем Америку ждут серьезные проблемы. Было установлено,
что к 2100 году уровень воды в Мировом океане поднимется минимум на 20 см., а максимум на
2,4 м.
Учитывая этот факт жителям побережья придется искать себе новый дом, но уже вдали от
берега. По словам ученых, в будущем в США средняя температура воздуха существенно
увеличится, что в свою очередь спровоцирует нехватку водных ресурсов в некоторых штатах.
Авторы исследования утверждают, что Америка потеряет большую часть снежного покрова,
например, на Аляске.
Вполне возможно, что там снег полностью не исчезнет, а вот что касается других территорий, то
там прогнозируется совсем другая ситуация. К примеру, в горах Калифорнии снега станет на
80% процентов меньше или же он полностью исчезнет. Нет сомнения и в том, что климатические
изменения обязательно будут сказываться и на флоре и фауне. Судя по всему, что животные,
которые занимают небольшую нишу в своих экосистемах вымрут. В частности речь идет о
лягушках, саламандрах и некоторых млекопитающих.
А до 2080 года площадь среды, где может обитать форель сократиться на половину. Но с другой
стороны, существенно возрастет численность животных, которые в новых условиях будут
чувствовать себя значительно комфортнее чем прежде. Ученые не откидывают то, что многие
представители животного мира эволюционируют, что в свою очередь даст им возможность
выжить в новых условиях. Стоит отметить, что в национальной программе по оценкам влияния
глобального потепления в США принимает участие более 300 экспертов.
Это ученые практически со всего мира, которые объединились под началом Хаэвона Макджеона.
Группа Макджеона уже откинула много различных предложений, позволявших теоретически
исправить экологическую ситуацию. Все дело в том, что учитывая результаты своих
исследований, большая часть этих предложений не только не принесет положительных
результатов, а еще и может сделать хуже.