Конспект урока "Квинтэссенция мысли - письмо" 11 класс


Тема урока: «Квинтэссенция мысли - письмо».
Цели урока: 1) узнать, что называется сочинением эпистолярного
жанра;
2) овладеть умением подвести под понятие – эписто-
лярный жанр, предложенный учителем текст;
3) умело сочетать теорию об эпистолярном жанре и
речевую деятельность учащихся (устную и письмен-
ную речь).
ХОД УРОКА
I. Слово учителя.
Тему сегодняшнего урока мне подсказал заголовок газетной статьи
«Письмо – квинтэссенция мысли». Привлекло внимание
незнакомое слово иностранного происхождения. Как всегда помог
словарь иностранных слов.
Квинтэссенция – основа, самая сущность чего-либо.
В статье я прочитала: «Письмо есть суть целого ряда
умозаключений. Это сосредоточение суждений, аргументов,
выводов», т.е. всех компонентов школьного сочинения. Не
каждому дано умение правильно, грамотно и красиво писать
письма. Этим талантом обладали почти все русские поэты и
писатели. Я подумала: почему бы нам не попытаться научиться
создавать подобные творения, ведь это пригодиться и для
написания школьного сочинения. На мой взгляд, это одна из самых
простых форм школьного сочинения.
Эпистолярный жанр сочинение в форме письма, переписки.
Соответственно теме урока я определила следующие цели:
1) узнать, что называется сочинением эпистолярного жанра;
2) овладеть умением подвести под понятие эпистолярный жанр
предложенный учителем текст;
3) умело сочетать теорию об эпистолярном жанре с практикой
речевой деятельности.
Но, прежде чем мы приступим к работе, мне бы хотелось
зачитать письмо вершину поэтического творчества. Это письмо
А.А.Блока, адресованное Прекрасной Даме Любови Дмитриевне
Менделеевой.
«Ты – моё Солнце, моё Небо, моё Блаженство. Я не могу без Тебя
жить ни здесь, ни там. Ты Первая Моя Тайна и Последняя Моя
Надежда. Моя жизнь вся без изъятий принадлежит Тебе с начала и
до конца. Играй ей, если это может быть тебе забавой. Если мне
когда-нибудь удастся что-нибудь совершить и на чём-нибудь
запечатлеться, оставить мимолётный след кометы, всё будет Твоё,
от Тебя и к Тебе. Твоё Имя здешнее - великолепное, широкое,
непостижимое. Но Тебе нет имени. Ты звенящая, Великая,
Полная, Осанна моего сердца бедного, жалкого, ничтожного…
Я не знаю, в чём мне клясться Тебе, и я клянусь Тобой, моя
Любовь. Вот тебе стихи, глупая, сонная сказка, недосказанная и
недостойная Твоей Неизречённой Красоты. Я – Твой раб, слуга,
пророк и глашатай. Зови меня рабом. И прости за бессилие этих
слов.
Безмолвный призрак в терему,
Я чёрный раб проклятой крови.
Я соблюдаю полутьму
В её нетронутом алькове.
Я стерегу Её ключи
И с Ней присутствую незримо,
Когда скрещаются мечи
За красоту Недостижимой.
Мой голос глух, мой волос сед.
Черты до ужаса недвижны.
Со мной всю жизнь – один
Завет:
Завет Служенья Непостижной.
Красиво! Талантливо! Непостижно! Да, далеко нам до Блока, но мы
попытаться приблизиться к его умению на сегодняшнем уроке.
- Итак, когда мы берёмся за перо, чтобы написать что-либо, о чём
мы должны помнить? Вот что говорил М.Горький по этому поводу:
«Прежде чем начать писать, я задаю себе три вопроса: что хочу
написать, как написать и для чего написать.»
- Соблюдал ли А.А.Блок эти правила?
- О чём хотел написать поэт в своём послании?
- Для чего он это написал?
- Удалось ли это ему?
Любое слово произносится с определённой целью. «Для чего» - это
и есть цель сочинения. В зависимости от обстоятельств, цель
бывает разной.
- Какую цель преследовал Блок, создавая своё неподражаемое
творение?
(Признание в любви, т.е. он выразил индивидуальные соображения
по конкретному вопросу).
Какие ещё могут преследоваться цели при написании послания?
Соответственно заданной цели автор выбирает жанр сочинения.
- Какой жанр сочинения соответствует цели, поставленной
А.Блоком? (Сочинение-эссе).
- А что такое эссе?
Эссе – прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной
композиции, выражающее индивидуальные впечатления и
соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не
претендующее на исчерпывающий ответ. Это сочинение, имеющее
философский, историко-биографический, публицистический,
литературно-критический, научно-популярный или
беллетристический характер.
Итак, определив жанр сочинения, автор задумывается над
вопросом, как написать его?
Необходимо выбрать форму сочинения: повествование, описание,
рассуждение- , стиль сочинения, композицию, средства
художественной выразительности.
-Какую форму повествования выбрал А.А.Блок? (Повествование)
-Какой он выбрал стиль? (Художественный)
-Какова композиция любовного письма? (Вступление, основная
часть, заключение).
В смысле выбора композиции письмо - идеальный пример
традиционного школьного сочинения. Оно практически всегда
состоит из 3-ёх частей: вступления, основной части и заключения.
-О чём говориться во вступлении? (Обращение к адресату, краткое
изложение сути обращения-тезиса)
-О чём говориться в основной части? ( Аргументация тезиса)
-О чём говориться в заключении? (Выражаются чувства автора,
высказываются пожелания, даются советы, обещания, клятвы).
-Какие средства художественной выразительности использовал
Блок, создавая своё произведение? (Эпитеты-метафоры,
метонимию).
Итак, мы рассмотрели замечательный образец сочинения
эпистолярного жанра, в котором присутствуют все его признаки
Давайте повторим всё, что мы узнали на сегодняшнем уроке.
-Над чем должен подумать автор, приступая к работе?
-Какие цели может ставить перед собой ученик, пишущий
сочинение?
-Какие жанры сочинений может использовать?
-Что он должен уметь выбрать, чтобы ответить на вопрос, как
писать сочинение? (Форму сочинения, стиль, композицию).
-Спасибо, ребята, за урок!
Общеобразовательное учреждение муниципальная
образовательная средняя школа имени А.И.Крушанова с.
Михайловка Михайловского муниципального района Приморского
края
Разработка урока «Письмо- квинтэссенция мысли».
Выполнил: Мустафина Ольга Петровна,
учитель русского языка и литературы
МОСШ им. А.И.Крушанова
Возраст: 47 лет
Адрес: 692651 с. Михайловка
Михайловского муниципального района
Приморского края
2007 год