Конспект урока письма и развития речи «Части речи»


областное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 39»
г. Ульяновска
Конспект урока письма и развития речи
«Части речи»
для учащихся с легкой умственной отсталостью
5/6 А класс
составила Герцкина Татьяна Александрова,
учитель-олигофренопедагог,
высшая квалификационная категория
г. Ульяновск
2016
ТЕМА: Части речи
(урок актуализации знаний и умений (урок повторения).
Структура урока:
1. Организационный этап;
2. Постановка цели и задач урока;
3. Итоги диагностики знаний, умений и навыков.
4. Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, путей
их устранения.
Цель:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся о самостоятельных
частях речи: имени существительном, имени прилагательном.
Задачи:
1. Развивать мыслительные операции: анализ и синтез, а также память и
внимание, логическое мышление при закреплении знаний; формировать
творческие способности, через разнообразные виды деятельности.
2. Воспитывать коммуникативные отношения: ученик-учитель; ученик-
ученик; выражать свои мысли вслух; уметь слушать друг друга; работать в
группах.
3. Воспитывать любовь и интерес к родному языку, показывая его красоту,
неповторимость, музыкальность;
4. Расширять лексический и словарный запас детей;
Тип урока: нестандартный (урок - соревнование).
Методы: словесный, иллюстративный, практический, словесно- поисковый.
Формы: индивидуальный, групповой.
Оборудование: компьютер, карточки-задания, медали.
Оформление доски:
«Русский народ создал русский язык яркий, как радуга после
весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный,
как песня над колыбелью…»
(А.Н. Толстой)
«Чтобы хорошо писать, надо хорошо знать свой родной язык»
(М. Горький)
«Слова то шелестят, как трава, то бормочут, как родники, то
пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд…»
(К. Г. Паустовский)
ХОД УРОКА.
1.Орг. момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Повернулись мы друг другу,
Улыбнулись от души.
Повернитесь-ка ко мне
Улыбнитесь-ка и мне.
2.Сообщение темы и целей урока.
Прослушивание стихотворения И. Тургенева «Русский язык»
(запись)
Домашнее задание: чтение учащимися стихов о русском языке.
Учитель: Сегодня у нас урок будет проходить в форме соревнования между
рядами.
Мы с вами отправимся в интересную, волшебную страну Морфологию, где
живёт дружная семья – «Части речи».
- А какие части речи вы знаете? (ответы уч-ся).
Ученик: Кто с грамматикою дружит,
Тем части речи верно служат.
Окажи и ты им честь:
Постарайся все прочесть.
Существительное- мальчик,
Собирается глагол.
С прилагательным- прилежный
Снова в школу он пошёл. (Т. Кульгильдин).
Сегодня на уроке обобщим и закрепим основные части речи. Итак, начинаем
соревнования между рядами. (А оценивать нас будет строгое жюри). Но
прежде мы отгадаем название команд.
Являюсь я важнейшей частью речи
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам (имя существительное)
Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: кто? что?
1команда - «Имя существительное»
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! (имя прилагательное)
Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы
какой? какая? какое? какие?
2команда - «Имя прилагательное»
«Разминка»
1.Кто говорит на всех языках?
2.Сколько букв в алфавите?
3.Звуки мы _____ , а буквы мы ______ ?
4.Подлежащее и сказуемое – это?
5.За чем во рту язык?
6.Сколько гласных букв?
7.Назовите части слова.
Я начну, а вы должны продолжить пословицу:
1. Семеро одного…
2. Без труда …
3. Делу время …
4. С миру по нитке …
5. Дарёному коню …
6. Волков бояться …
7. Умелые руки …
8. Ученье – свет …
9. Старый друг … …
10. Кто не работает
11. Друзья познаются …
12. Век живи, век …
1конкурс: «Защити название своей команды».
Вопросы 1-й команде:
- Что такое имя существительное?
- Как изменяются имена существительные?
- Какого рода бывают имена существительные? Как определить род имён
существительных?
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
Вопросы 2- й команде:
-Что такое имя прилагательное?
- Как изменяется имя прилагательное?
- С какой частью речи чаще всего связано?
- Каким членом предложения является? С какой целью мы употребляем
прилагательные в нашей речи?
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
2 конкурс: «Найди лишнее слово» (Ответ обосновать)
-Берёза, дом, малина, поезд, смуглый.(1к.)
-Рисует, рисунок, рысь.(2к.)
Речистый, река, полезный, волнистый.(1к.)
-Светить, светлый, светит.(2к.)
-Нос, носильщик, носик, носатый.(1к.)
-Плакать, плач, рыдать.(2к)
(команды по очереди отвечают на вопросы)
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
3 конкурс: «Кто лучше знает части речи»
(Образовать от корней существительное, прилагательное, глагол)
1к. 2к.
сад зим
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
Физминутка: Называю слова разных частей речи. Если это имя
существительное - руки верх, имя прилагательное руки в сторону, глагол-
хлопок.
(Весна, идёт, осень, жёлтые, зелёные, поднять, опустить, новый, школа,
учатся, дружные, цирк, прыгать).
4 конкурс: «Разобрать по составу».
1к. 2к.
заморозки сладкий
цветочки беленький
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
5 конкурс: « Синтаксический разбор предложений»
1.Светит яркое солнце.
2.На лугу расцвели яркие цветы.
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
Весёлая игра со зрителями на внимание «Он – она».
В животном мире
Он - слон – она - слониха, он -лось – она - лосиха, он - кот – она …
Ну, конечно, это кошка! Ну, ошиблись вы немножко.
Так сыграем ещё раз, обыграть хочу я вас!
Он - морж – она - моржиха, он - заяц – она - зайчиха, он - бык – она …
Ну, конечно же, корова, поиграем, дети снова!
Он -тигр – она -тигрица, он осёл, она - ослица, он - козёл – она …
Ну, конечно же, коза, за повтор игры все «за»!
Он – лев, она - львица, он волк, она - волчица, он кенгуру, она …
Ну, конечно, кенгуру, Продолжаем мы игру!
Он - ёж, она - ежиха, бобр он, она - бобриха, конь он , она …
Ну, конечно же, лошадка, всё у нас пока что гладко!
Он воробей, она - воробьиха, он комар, она - комариха, он -гусь , она …
Не гусиха, а гусыня, знайте это всё отныне.
Он – бегемот, она -бегемотиха, он - кашалот , она - кашалотиха, он -баран ,
она …
Ну, конечно же овца, Доиграли до конца!
6 конкурс: «Кто больше напишет слов своей части речи».
Но сначала отгадайте загадку: «Не живая, а идёт, неподвижна, а
ведёт». (дорога).
1. «Имя существительное» -придумать как можно больше однокоренных
существительных со словом дорога.
2. «Имя прилагательное» ваша команда должна составить как можно
больше прилагательных которые сочетаются со словам дорога. (какая?)
какая?)
7 конкурс: «Конкурс капитанов».
Назвать предмет по его признакам
1 команда:
-Прыгучая, пушистая, рыженькая… (белочка)
-Маленький, круглый, колючий… (ёжик)
-Большой, старый, развесистый… (дуб)
-Красная, спелая, душистая… (земляника)
Чистый, свежий, морозный… (воздух)
Подберите к словам, обозначающим предмет, подходящие по смыслу
слова, обозначающие его признаки.
2 команда
-Ветер… (холодный, тёплый, сильный, пронизывающий) –
- Друг… (верный, преданный, надёжный, любимый) –
- Настроение… (хорошее, весёлое, тревожное, радостное, плохое) –
- Погода… (солнечная, хорошая, дождливая, холодная, ясная) –
- Поведение… орошее, примерное, отличное) –
Оценка жюри ( 1 балл за правильный ответ.)
Конкурс "Верно или неверно (для зрителей и команд, конкурс не
оценивается). Комментарии по ходу конкурса.
Необходимо прослушать утверждение и поднять красную карточку, если оно
верно, или синюю, если оно неверно.
-Слова состоят из звуков.
-Звуки мы можем увидеть.
-Звуки мы слышим и произносим.
-Буквы нужны, чтобы записывать звуки.
-Гласные бывают твердые и мягкие.
-Некоторые согласные звучат звонко, а некоторые – глухо.
-Ударный гласный слышится ясно.
-Парные согласные на конце слова проверять не надо.
8 конкурс: "Что это значит?”
Вопросы для команд:
Шиворот-навыворот. Как вы понимаете это выражение?
(Сделать что-то или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепутать).
Засучив рукава. (Очень хорошо потрудиться)
Бить баклуши. Что это значит? (Бездельничать)
Спустя рукава. Как вы понимаете это выражение? (Неохотно, неаккуратно)
9 конкурс "Что это?”
1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют,
вмешиваясь не в свои дела. (Нос)
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают;
не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. (Уши)
3.Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить; он хорошо
подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут, им
дергают, настойчиво заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не
хотят говорить лишнего. (Язык)
10 конкурс "Фразеологический зверинец”
Задание: добавить недостающее слово – название животного.
(Команды готовятся к ответу)
Голоден как … (волк)
Хитер как … (лиса)
Труслив как … (заяц)
Здоров как …. (бык)
Колюч как… (еж)
Изворотлив как … (уж)
Надут как … (индюк)
Нем как … (рыба)
Болтлив … (сорока)
Упрям как … (осел)
Игра со зрителями
Сначала я задам вопрос,
А вы затем, над ним всерьез подумав,
Одно из двух – "да” или "нет” - ответьте вслух.
Коль вы находчивы, то сполна
Поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас,
Что может с толку сбить подчас.
Терять не стоит время нам,
Играй, и все увидишь сам.
Скажи, приветствуя рассвет,
Поет ли сом усатый? (Нет)
А, рассекая гладь пруда,
Умеют утки плавать? (Да)
А если солнцем снег согрет,
Он станет льдом холодным? (Нет)
Ответь, а может резеда
Цвести в саду зимою? (Да)
А крокодил собрать букет
Из белых лилий может? (Нет)
Неужто пятятся назад,
Передвигаясь раки? (Да)
Верблюд способен – дай ответ –
Идти три дня без пищи? (Да)
Бегут по рельсам поезда,
Они имеют ноги? (Нет)
Растет ли в море лебеда?
Ну, что на это скажешь? (Нет)
А верно то, что с детских лет
К нам сны во сне приходят? (Да)
Скажи мне, злые холода
Для обезьян опасны? (Да)
Ну, а любимая еда
У волка мед и груши? (Нет)
В конце спросить пришла пора:
Тебе понравилась игра?
Наш урок подошёл к концу. Хочется верить, что вам он понравился, и вы
получили заряд хорошего настроения.
Заключительное слово жюри, награждение команды-победительницы и
наиболее активных зрителей. Благодарим вас за ваши знания, творчество. Но
впереди у вас много открытий, увлекательных путешествий, интересных
грамматических задач на уроках. Надо многое знать и уметь, а главное
любить родной язык, чтобы в совершенстве изучить строгую, трудную,
умную и замечательную науку ГРАММАТИКУ!
Учите русский – годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом.