Урок русского языка в 6 классе по УМК под редакцией С. И. Львовой. Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №3 с. Китаевского Новоселицкого р-на
Направление: Урок русского языка в 6 классе по УМК под редакцией С. И.
Львовой, В. В. Львова.
Культура речи. Правильное
употребление имён
прилагательных.
Подготовила: учитель русского языка
и литературы Ильченко Е. М.
МОУ СОШ №3 с. Китаевского
Новоселицкого района
Цели: - развивать понятие культуры речи, умение правильно и красиво строить
свою речь;
- воспитывать любовь к родному языку, родному слову;
- продолжать знакомство с языковыми нормами, лингвистическими
словарями.
Ход урока
I. Организационный момент.
У. Добрый день, дорогие ребята! Посмотрите в окно.
Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце снег, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит…
Вся комната янтарным блеском озарена….
- Какая часть речи помогла нам увидеть такую удивительную картину?
- Имя прилагательное.
II. Подготовка к восприятию темы. Постановка цели.
У. Говорить мы сегодня снова будем о прилагательном. Посмотрите,
пожалуйста, на эпиграф (СЛАЙД 1) и ответьте на вопрос:
« Почему мы не умеем общаться? И почему наша речь недостаточно хороша?»
- Потому что мы иногда не знаем, как правильно говорить.
- Что же поможет нам? Как называется предмет о правильной речи?
- Культура речи.
- Давайте попробуем сформулировать тему урока. О чём она?
- О культуре речи и прилагательных.
Тема нашего урока: «Культура речи. Правильное употребление имён
прилагательных» (СЛАЙД 2)
Откройте тетради, запишите число, тему урока:
Двадцать пятое декабря
Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных.
Классная работа
III. Повторение изученного о культуре речи.
У. Ребята, давайте вспомним, что такое культура речи? (СЛАЙД 4)
- А какую речь мы считаем правильной? Что важно соблюдать, чтобы не делать
ошибок? (Ответы детей: нормы) ЛАЙД 5)
- Что такое языковая норма?
- Какие группы языковых норм вы знаете? (СЛАЙД 6)
- А в каких словарях содержатся эти нормы? (на столах лежат словари6
орфоэпические, паронимов, толковые).
IV. Восприятие нового материала.
- Итак, прежде всего, обратимся к орфоэпическим нормам.
1). Работа с орфоэпическим словарём. Отработка навыков правильного
произношения звуков. (Словарик «Говори правильно»)
1 группа - Выписать слова, в которых произносится и [ч'н] и [шн], редний
уровень)
2 группа - только [шн], (слабый уровень)
3 группа - только [ч’н]. (слабый уровень)
4 группа - Упражнение 319 (письменно) (высокий уровень) и дать ответ на
вопрос:
- Почему количество слов со звуками [шн] постепенно сокращается?
процессе развития языка это употребление вытеснялось [ч'н] под влиянием
орфографии.) (СЛАЙД 8)
Слова с [шн] – всегда (Запись в тетрадь)
2). Знакомство с нормами ударения
Упражнение 320. Исправить ошибки в обозначении ударения (весь класс
письменно).
( СЛАЙД 9) Проверяем все вместе.
Выполним тестовое задание из материалов ЕГЭ. (В тетради) (Слайд 10)
У. В речи и на письме необходимо соблюдать грамматические нормы
(СЛАЙД 11)
У. Вспомним, как образуются сравнительная и превосходная степени имён
прилагательных. (Слайд 12)
Упражнение 323. Исправить ошибки.
-Какие нормы нарушены? (все вместе) (работа со словарями).
Подготовка к ЕГЭ. (Слайд 13)
У. Очень важно овладеть лексическими нормами.
Упражнение 325 . стно) (какой вид ошибки допустили?)
Фразеологизмы – ЛАЙД 14 - 15)
Упражнение 327(письменно) (это речевые ошибки)
Отработка заданий ЕГЭ. Как называются эти слова? - ПАРОНИМЫ.
V. Домашнее задание:
1.Материал учебника (читать, выучить определения).
2. Упр. №326, №324.
3. Орфографический минимум №328.
VI. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового я узнал?
-Чем полезен был урок?