Конспект урока "Письмо прописной буквы Э" 1 класс


Тема: Письмо прописной буквы Э
Цель урока: Создать условия формирования умения писать прописную букву Э.
Задачи:
1. формирование в памяти первоклассников четкого зрительного образа прописной Э, формирование умения писать прописную букву Э и соединять ее с
другими буквами по алгоритму.
2. воспитание позитивного отношения к письму как к виду речевой деятельности, умения совместной парной работы, умения адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих
3.развитие фонематического слуха и культуры звукопроизношения. .
Оборудование: шаблоны элементов букв № 17,12,, тетрадь Н.Г.Агарковой, Ю.А.Агаркова «Азбука. Тетрадь по письму №1» УМК «Перспективная
начальная школа»
Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО
Класс: 1
Учитель Смирнова Яна Александровна
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
САМООПРЕДЕЛЕ-
НИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Беседа
-Ребята, посмотрите, к какому уроку вам надо было
приготовиться? ( На доске обложка тетради №1»)
Вы правильно приготовились?
А ваш сосед по парте?
Что должно лежать у вас на столе?
Дети отвечают на вопросы учителя.
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу
Коммуникативные
Формируем умение оформлять
свои мысли, грамотно участвовать
в обсуждении.
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ И
ФИКСАЦИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ
Ребята, давайте вспомним, чем мы с вами
занимались на уроке чтения?
( На доске картинки с изображением эскимо,
экскаватора, эльфа.) Что общего есть в звучании
этих слов?)
В учебнике чтения звук э обозначался с помощью
печатных букв э и Э. Откройте тетради на странице
с закладкой и найдите печатные буквы Э и э.
Рядом вы видите письменные буквы Э и э.
Можете вы их написать? Что вызывает затруднение?
Ответы детей.
-Ответы детей.
Познавательные УУД
1. Формируем умение извлекать
информацию из схем,
иллюстраций.
2. Формируем умение выявлять
сущность и особенности объектов.
3. Формируем умение на основе
анализа объектов делать выводы.
ПОСТАНОВКА
УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Возьмите лупы и вместе с соседом по парте
рассмотрите рисунок письменной Э. Обсудите из
каких элементов она состоит?
- Какие элементы вы уже умеете писать??
- Какие трудности вас ожидают?
-Ответы детей.
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять
план), формируем умение
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
ПОСТРОЕНИЕ
ПРОЕКТА ВЫХОДА
ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
Конструирование буквы
- На ваших столах лежат элеметы букв. Попробуйте,
глядя на образец сконструировать букву Э .
- У вас получилось ? А вашему соседу по парте не
нужна помощь?
- Все ли элементы вы использовали?
-Почему?
Давайте проверим правильно ли мы выполнили
работу с помощью «волшебного ключа».
Формирование зрительно-двигательного
образа буквы в памяти учащихся
Учитель на доске подробно рассказывает и
показывает процесс написания буквы,
демонстрирует письмо под счет
-Ответы детей
-Нет, элементы 19 и 42 не подходят.
- Элемент 42 слишком большой, а
элемент 19 имеет другую форму.
.
Учащиеся имитируют начертание
буквы а под счет по алгоритму,
данному учителем. (письмо в
воздухе)
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение слушать и
понимать других.
2. Формируем умение строить
речевое высказывание в
соответствии с поставленными
задачами.
3. Формируем умение оформлять
свои мысли в устной форме.
Познавательные УУД
Формируем способность добывать
новые знания путем наблюдения за
готовыми образцами, переработка
информации: сравнение с
шаблоном.
ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ С
ПРОГОВАРИВАНИ
ЕМ ВО ВНЕШНЕЙ
РЕЧИ
-Представьте, как будет выглядеть ваша буква Э?. .
Что вы возьмете за образец?
- Можно ли изменить алгоритм написания
элементов?
Проговорим наш план действий.
- Какие правила нужно знать и применять, чтобы
научиться красиво писать? Беседа о правилах
письма.
- Где мы можем увидеть как правильно сидеть за
столом, расположить тетрадь и держать ручку,
чтобы было удобно работать и не мешать своим
товарищам?
- Проверьте, правильно ли организовано рабочее
места у вас и вашего соседа по парте.
Нет
Ответы детей
Учащиеся вспоминают правила
посадки при письме и правильно
организуют рабочее место.
- В начале тетради
Регулятивные УУД
Формируем умение прогнозировать
предстоящую работу (составлять
план), формируем умение
осуществлять познавательную и
личностную рефлексию.
Регулятивные УУД
Формируем умение высказывать
своё предположение, умение
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные УУД
Формируем готовность к
сотрудничеству, умение
договариваться
Регулятивные УУД
Формируем навыки самоконтроля,
контроля и оценки и самооценки.
САМОСТОЯТЕЛЬН
АЯ РАБОТА С
САМОПРОВЕРКОЙ
ПО ЭТАЛОНУ
Речеязыковое задание.
Учитель организует последовательное произнесение
слова Эдик , с соотнесением его с заданной моделью
слова и перекодирование из печатного варианта в
письменный (Звук – печатная буква – письменная
буква)
рассмотрите схему предложения, предложенную
внизу страницы. Составьте предложение по
картинкетак, чтобы оно соответствовало схеме.
Раскрасьте прямоугольники схемы.
На что похожи элементы бордюра внизу страницы?
Учащиеся пишут двигательные
элементы и букву а в тетради,
сверяя написанное с помощью лупы
с образцом.
Перекодируют звука через
печатную букву в письменную а
затем воспроизводят ее по
алгоритму.
.- Эдик читал интересную книгу.
Работают со схемой.
На элемент буквы Э.
Личностные УУД
Формируем мотивации к обучению
и целенаправленной
познавательной деятельности
Познавательные УУД
формирование в памяти
первоклассников четкого
зрительного образа строчной а,
формирование умения писать
строчную а, совершение
логических действий анализа и
синтеза.
РЕФЛЕКСИЯ
Оценка практической деятельности
-Давайте обсудим и оценим нашу сегодняшнюю
работу.
Все ли получилось как планировали? Может быть,
возникли трудности?
-Хочется ли вам продолжать учиться писать?
Почему?
-Какую цель мы ставили в начале урока?
-Удалось её решить? Каким способом?
- Ответы детей
Личностные УУД
Формируем умение описывать свои
чувства, оценивать работы
Литература.
1. АгарковаН.Г, Агарков Ю.А.. Азбука, тетрадь по письму №1.. - М.: Академкнига/Учебник, 2014
2. АгарковаН.Г, Азбука. Обучение грамоте и чтению, 1класс. Методическое пособие - М.: Академкнига/Учебник, 2013