Конспект урока "Причастие как часть речи" 6 класс


Причастие как часть речи (6 класс, 1-й урок).
Цели урока:
Образовательные:
Способствовать усвоению общего понятия о причастии как части речи.
Формировать умение в определении морфологических и грамматических
признаков причастия.
Формировать умение различать причастие и прилагательное.
Формировать умение опознавания причастий в предложении.
Развивающие:
Обогащение словарного запаса за счёт использования причастий в речи.
Определение роли причастий в художественном тексте.
Развитие навыков анализа художественного текста.
Воспитательные:
Воспитание коммуникативных навыков обучающихся в групповой работе.
Воспитание чувства прекрасного.
Задачи урока:
Повышение теоретических компетенций обучающихся по русскому языку.
Содействие формированию познавательной активности и самореализации
обучающихся.
Создать условия для формирования ученика как субъекта учебной деятельности 9
Формирование и совершенствование всех видов УУД на урока:
Эпиграфы:
Ход урока:
Организационный момент 1-2 мин.
Слово учителя:
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и хочу, чтобы наше общение сегодня
принесло нам новые открытия.
Чтобы настроиться на работу, давайте вместе отгадаем загадку. Там, где я буду
делать паузу, попробуйте подобрать слово в рифму.
Загадка:
Часть речи хоть для вас я новая,
Имею признаки: глагола я,
А прилагательное встречу -
На те же вопросы я: отвечу.
Ко всем имею я участие,
А называюсь я: ПРИЧАСТИЕ
Объявление темы и целей урока
Я хочу обратить Ваше внимание на эпиграфы, которые были подобраны к
сегодняшнему уроку
Разобрать предложение и определить части речи
Тихая музыка снега падающего взволновала меня .
А какое слово вы не узнали?
У меня в руках мяч. Назовите его признаки по форме, величине, цвету, качеству,
назначению.
Ученики. Круглый, маленький, небольшой, жёлтый, плотный
.Учитель. Какую часть речи для характеристики признаков использовали?
Ученики. Имя прилагательное.
Учитель. Какие признаки предмета обозначают эти слова — временные или
постоянные?
Ученики. Постоянные.
Учитель. Я произведу некоторые действия с мячом, а вы назовите признак, который
приобретает мяч. Подбрасываю мяч — подбрасываемый, летящий
ладу мяч на стол — лежащий(ученики);бросаю, пал — упавший (ученики).
Учитель. После того, как я произвела действия с мячом, он приобрёл новые признаки.
На доске: лежащий, летящий, упавший, подбрасываемый
Постоянные ли это признаки?
Ученики. Нет.
Учитель. Признаки, которые приобрёл мяч, это признаки по тем действиям,
которые мы (я) совершали.
IV.
Стадия вызова
Работа с гипотезой
Учитель. Моя гипотеза: эти слова — имена прилагательные. Согласны?
Аргументируйте свой ответ.
Ученики. Имена прилагательные чаще всего образуются от существительных, а
наши — от глагола.
Имена прилагательные обозначают постоянный признак.
Учитель. Но в чём же сходство с именем прилагательным?
Ученики. Отвечают на вопрос «какой».
Учитель. А к глаголу можем отнести?
Ученики. Нет, т. к. глагол обозначает действие предмета.
Учитель. А что общего у этих слов с глаголом?
Ученики. Образовались от глагола.
V.
Стадия осмысления. Открытие новых знаний
Лексико-семантическая работа
Учитель. Сегодня мы знакомимся с новым для вас понятием — причастие. Запишите
в тетрадях.
На доске причастие — причастный, приближённый.
Учитель. Как вы понимаете значение этого слова?
Обратимся к учебнику. Стр. 151. Слова Даля
Снова открываются слова: лежащий, летящий, упавший, подбрасываемый Что
рассказало о себе причастие
Итак, перед нами причастия.
Обратимся к теоретическому материалу нашего учебника – стр152 (читаем и
беседуем, т.к. класс слабый).
От какой части речи образуется? (от глагола)
Под какую часть речи «маскируется»? (под прилагательное)
Признаки каких частей речи совмещает в себе
причастие? (прилагательного и глагола)
Какие морфологические признаки глагола характеризуют причастие?
(Признак предмета по действию, управление другими частями речи, т.е.
согласуется с сущ.; вид; время; возвратность)
Как изменяются причастия? (по родам, числам и падежам как
прилагательное)
Слово учителя:
- А вы знаете, ребята, что учёные до сих пор спорят по поводу
того, самостоятельная часть речи причастие или нет.
Давайте познакомимся с высказываниями различных учёных. Причастие
самостоятельная часть речи… (Слово учителя:
- Есть и иные точки зрения.
Чтобы разрешить наши сомнения, предлагаю вам выполнить несколько заданий
и исследовать свойства причастия.
Лингвистическая разминка
Спишите указанные словосочетания. Среди них отметьте причастия и
прилагательные. Определите их синтаксическую роль
Морозный ветер, бодрящий воздух, , весёлые крики, великолепный день, морозное
утро, , запорошенные снегом, , прозрачные кружева, мертвая тишина, запорошившие
кусты ,пушистый ковёр, спящий лес, глубокие сугробы
Составьте 1-2 предложения (по желанию)
Он говорил ей:
- Я король, который любит.
- Любящий, поправила она.
- Я тот, который восхищается вами.
- Восхищающийся, вторила она.
- Годы, которые мне остались…
- Оставшиеся…
Тест
а) выглянувший солнечный луч;
б) серебристые сверкающие снежинки;
в) холодное бушующее море;
г) освещённая уютная комната.
Замените следующие словосочетания причастиям
а) небо, которое светлеет -
б) голос, который звенит - ?
в) задача, которую решили - ?
Слово учителя
- Итак, на основе наших наблюдений сделаем первое обобщение
- Какими признаками глагола и прилагательного обладает причастие? - Имеет
ли причастие собственные признаки?
- Постоянный или переменный признак обозначает причастие?
- Есть ли у причастия какие-либо опознавательные элементы? (суффиксы -ущ-/-ющ-;
-ащ-/-ящ-; -вш-/-ш
Слово учителя: (Обобщающий вывод)
- Причастие не имеет собственных признаков, а совмещает признаки глагола и
прилагательного.
- Принимая версии разных учёных и авторов учебников, мы можем называть
причастие особой формой глагола и в то же время отдавать
ему право на самостоятельность, поскольку причастия в нашей речи играют очень
важную роль
.Физкультминутка
- А теперь закрепим наши навыки.
Закрепление изученного
Выборочный диктант, записать прилагательные, объяснить правописание нн-н в
прилагательных
Спящий.каменный.замёрзший.бегущий.стеклянный.связанный.читавший.весенний.ов
чинный.заваренный.станционный.письменный написанный.медленный
Посмотрим на опознавательные знаки-суффиксы Учебник стр154 упр393
Мама - Прилагательное,
Папа - сам Глагол,
Их сыночек родненький
В них двоих пошёл.
Мамины вопросики
Сынок всем задаёт,
Признаки по действию
Предметам раздаёт.
Этому ребёнку
С рожденья повезло:
Как мама, он имеет
Род, падеж, число.
Время он имеет,
Как родной отец,
Имя отгадаешь -
Будешь молодец!
(Причастие.
- Итак, сегодня мы учились различать причастия и прилагательные в тестовых
заданиях, в словосочетаниях и предложениях.
В заключение урока выполним наиболее трудную и очень важную работу - анализ
текста
Анализ текста (Текст на экране и у каждого ученика на парте) Красив,
чудесен русский лес зимою! Ели, засыпанные снегом, надели дорогие теплые шубы.
Лежащие под деревьями сугробы глубокие и чистые. Всюду сверкающий на солнце
белый снег. Вопросы :стиль текста ,тип текста, найти причастия
Творческая работа очинение по тексту) Анализ текста 1. Что может
услышать и увидеть человек в зимнем лесу? 2. Если у него чуткая душа,? - . 3. Он
услышит музыку заснеженного леса, вальс кружащихся снежных хлопьев, шуршание
порхающих снежинок. 4. Увидит берёзки и ели, склонившиеся до самой земли, словно
кружевные снежные арки. 5. Чарующая красота мира! 6. Чарующие звуки природы!
Эмоционально настроиться на работу помогают репродукции картин
известных живописцев и прекрасная мелодия П.И.Чайковского "Вальс снежных
хлопьев")
Чтение сочинений.
Подведение итогов.
- Какова роль причастий в художественной речи?
Умелое использование причастий в художественном тексте делает его более
выразительным, создаёт образную картину, которую легко можно представить.
Домашнее: задание.по выбору Оценки