Конспект урока "Части речи в русском языке" УМК «Школа России»


Тема урока: Части речи в русском языке
Образовательная система (УМК): «Школа России»
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений
Цель урока: организовать деятельность детей по обобщению и углублению знаний об имени существительном, имени, прилагательном, местоимении и глаголе.
Задачи/ планируемые результаты:
Личностные:
ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «справедливость», «понимать позицию другого»;
освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учёбу;
оценка жизненных ситуация с точки зрения общечеловеческих норма
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;
определять правильность выполнения задания на основе различных образцов;
оценка своего задания по параметрам, заранее представленным
Познавательные УУД:
извлекать информацию, представленную в разных формах
анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, задачи;
понимать и принимать точку зрения другого
Предметные:
узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.
определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделении.
выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.
объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.
оценивать свои достижения и достижения других учащихся
Средства обучения:
Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. Русский язык 3 (2).Просвещение 2012 г.
презентация к уроку;
карточки- баллы
Используемая литература:
Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка, Academia 2013 г.
Немов Р.С. Психология, Юрайт- Издат, 2009 г.
Подласый И.П. Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения
Интернет- ресурсы:
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/09/27/rabochie-programmy-3-klass-shkola-rossii
http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/208133
Этапы
урока
Дидактические
задачи этапа
Содержание материала урока (Деятельность учителя)
Деятельность
учащихся
Организаци
онный
момент.
Организовать
направленное
внимание учащихся
на начало урока
- Здравствуйте, ребята
- Подготовьтесь к уроку русского языка.
- Садитесь пожалуйста.
Готовятся к уроку,
приветствуют
учителя
Постановка
целей и
задач урока
Подготовить
обучающихся к
продуктивной
работе на уроке
- Над какой темой вы работали на предыдущем уроке?
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке, если вы закончили изучать раздел
«Глагол» и самый большой раздел «Части речи»?
- Сформулируйте тему урока.
- Какова будет цель нашего урока?
- Сегодня на уроке мы с вами будем играть в интеллектуальную игру под названием «Части
речи». Каждый ряд это команда и в ней должен быть капитан. Команды будут выбирать
категории (задания) по очереди, а капитан будет назначать отвечающего и подсчитывать баллы.
Также капитан должен следить за поведением своей команды. За плохую дисциплину будем
снимать баллы.
Отвечают на вопросы
учителя,
формулируют тему и
цель урока,
знакомятся с
правилами игры
Актуализаци
я знаний
Подготовить
учащихся к работе
на занятии,
сконцентрировать
внимание,
активизировать
знание
теоретических
вопросов по
заявленной теме
- Прежде, чем мы приступим к игре, давайте вспомним, а с какими частями речи вы работали в
этом году?
- Что такое глагол/местоимение/прилагательное/существительное.
- Приведите примеры.
- Как мы можем отличить одну часть речи от другой? Назовите изученную часть речи и вопросы,
при помощи которых мы можем её определить.
- Запишем сегодняшнее число.
Отвечают на вопросы
учителя
Обобщение
и
систематиза
ция знаний
Обобщить,
систематизировать,
оценить знания
обучающихся о
изученных частях
речи
- Итак, откроем первое задание:
- Определите род имён существительных. Распределите их на 3 столбца:
- Можем ли мы распределить данные имена существительные на 2 столбца? Почему? что для
этого надо сделать?
1) Письмо, крыло, болото, гнездо.
2) Орех, огурец, помидор, овощ.
3) Осина, комната, ракета, обезьяна, метель
Письма, орехи, огурцы, осины, крылья, помидоры, комнаты, ракеты, болота, обезьяны, овощи,
гнёзда, метели, коньки
Выполняют задания:
распределяют слова
на группы,
определяют
окончания имён
прилагательных,
играют в игру
- Определите, какие окончания нужно записать в именах прилагательных. Спишите
словосочетания
Зимн.. пальто, пушист.. варежка, тёпл.. одеяло, син.. кофта, лёгк.. ткань, ранн.. картофель,
вишнёв.. повидло, земляничн.. варенье
Поиграем в игру «Отгадайка»
1)Первый слог-личное местоимение, второй слог-звук, который издаёт лягушка. А
целое - овощ.(ты-ква)
2)Пе