Рабочая программа по письму и развитию речи для 7 класса


Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида
с. Ковалёвского Краснодарского края
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по письму и развитию речи для 7 класса
Составила
учитель русского языка Дусенко Светлана Борисовна
2015 2016 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Пояснительная
записка………………………………………………………………….
1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей программы
по письму и развитию
речи…………………………………………………………
1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей
программы по письму и развитию речи
………………………………………………………………...
2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи
…………………………………...
3.Учебно-тематическое планирование уроков по письму и развитию речи
……………
4. Планируемые результаты освоения обучающими с ограниченными
возможностями здоровья предмета «Письмо и развитие
речи»…………………………………………….
5. Перечень учебно-методического, материально- технического
обеспечения………
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи»
составлена в соответствии с нормативно – правовыми документами:
1.1. Нормативно- правовые основы для проектирования рабочей
программы по учебному предмету «Письмо и развитие речи» в 7 классе:
1. Конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.).
2. Конвенция ООН о правах инвалидов (2006 г.).
2. Конституция Российской Федерации (1993 года).
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012 года N 273-ФЗ.
4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации» от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ (с изменениями от 22.12.2008
г.).
5. Концепция долгосрочного социально- экономического развития Российской
Федерации на период до 2020 года, раздел Концепция развития образования
РФ до 2020г. (утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября
2008г. №1662-р).
6. ФГОС основного общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 года № 1897).
7. ФГОС общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(проект).
8. Концепция специального федерального государственного стандарта для
детей с ограниченными возможностями здоровья/ Малофеев Н.Н., Никольская
О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. от 10.05.2010г.
9. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в образовательных учреждениях», которые введены в действия 29
врача РФ от 29 декабря 2010 года.
10. Учебный план государственного казённого специального
(коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья образовательная
школа-интернат VIII вида
с. Ковалёвского Краснодарского края
11. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
VIII вида (В.В.Воронкова) 5 – 9 классы (сборник 1), допущенные
Министерством образования и науки Российской Федерации Москва
«ВЛАДОС», 2013 г.
1.2. Методологические и концептуальные условия реализации рабочей
программы по письму и развитию речи.
Настоящая Программа составлена на основе Программ специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (В.В.Воронкова) 5 –
9 классы (сборник 1), допущенные Министерством образования и науки
Российской Федерации Москва «ВЛАДОС», 2015 г.
Программа по предмету «Письмо и развитие речи» для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья составлена с учётом особенностей
познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями
здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, содержит материал, помогающий
обучающимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений,
трудовых навыков, который необходим им для социальной адаптации.
Уроки письма и развития речи в 7 классе проводятся 4 раза в неделю.
Русский язык является одним из основных предметов в коррекционной школе,
поэтому на овладение навыками письма, чтения, устной речи учебным планом
отводится примерно 20-50% учебного времени.
Программа ориентирована на то, чтобы дать обучающимся, воспитанникам
хотя элементарный, но законченный объём знаний и умений в области
грамматики и правописания.
Обучение письму и развитию речи носит коррекционную и практическую
направленность, что определяется содержанием и структурой учебного
предмета.
Коррекционная направленность программного материала в первую очередь
проявляется в области речевого развития детей.
Структурно и содержательно программа для 7 класса составлена таким
образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные
знания во время уроков развития устной речи в 5-6 классе и рассчитана на 136
часов в год, 4 ч в неделю.
1.3. Адресат: рабочая учебная программа предназначена для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья 7 класса специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида.
1.4. Срок реализации настоящей программы по предмету «Письмо и
развитие речи» - 1 учебный год.
1.5. Соответствие Государственному образовательному
стандарту: рабочая программа по предмету «Письмо и развитие речи» для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья 7 класса
детализирует и раскрывает содержание ФГОС основного общего образования
в образовательной области «Язык и речевая практика», проекта ФГОС для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (вариант С) в
образовательной области «Язык и речевая практика», определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного
предмета, в соответствии с целями изучения предмета «Письмо и развитие
речи».
1.6. Цель уроков письма и развития речи:
формирование речи как средства общения, как способа коррекции
познавательной деятельности обучающихся, воспитанников и облегчения их
адаптации после окончания школы. Практическая направленность
программного материала – нацеленность на формирование у обучающихся,
воспитанников речевых навыков.
1.7. Задачи уроков письма и развития речи:
1. Выработать достаточно прочные навыки грамотного письма на основе
усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по грамматике и
правописанию;
2. Повысить уровень общего развития обучающихся, воспитанников;
3. Научить школьников последовательно и правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме;
4. Развивать нравственные качества школьников.
Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний.
Программный материал расположен концентрически: основные части речи,
обеспечивающие высказывание (имя существительное, имя прилагательное,
глагол), включены в содержание с постепенным наращиванием сведений по
каждой из названных тем.
1.8. Основополагающие принципы.
В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление
имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении
письму и развитию речи используются следующие принципы:
- принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и
развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип
систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении,
принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
- коммуникативно-речевая направленность обучения делает более
продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как
предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как
слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения
смыслового различия с помощью этих единиц.
2. Особенности организации учебной деятельности обучающихся 7 класса
с ограниченными возможностями здоровья по письму и развитию речи.
Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения
объёма сведений.
2.1. Методы:
-словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
-наглядные – наблюдение, демонстрация, просмотр;
-практические – упражнения, карточки, тесты.
2.2. Формы работы - урок. Данная рабочая программа рассчитана на
обучающихся, воспитанников 7 класса коррекционной школы VIII вида,
включает 136 часов в год. Занятия по данной программе проводятся в форме
урока (40 мин). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от
изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул,
выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел
отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане,
которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от
уровня усвоения темы обучающимися, воспитанниками. Поэтому важен не
только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное
повторение, закрепление пройденного материала.
2.3. Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-
коммуникационные; личностно-ориентированные; технологии разноуровнего
и дифференцированного подхода.
2.4. Типы уроков:
- изучение нового материала и первичного закрепления;
- комплексное применение знаний и умений;
- выработка практических умений;
- обобщение и систематизация знаний и умений;
- контроль и коррекция умений и навыков;
-комбинированный урок;
-нестандартные уроки (урок-путешествие, урок-викторина, урок-игра и др.)
2.5. Межпредметные связи:
русский язык- СБО (закрепление навыков письма при выполнении
письменных работ);
русский язык — ИЗО (закрепление навыка описания картин);
русский язык — чтение (письменные ответы на вопросы по тексту,
связные высказывания по затрагиваемым в беседе вопросам,
закрепление навыка составления характеристики);
русский язык – математика (написание названий чисел, поиск нужной
страницы в учебнике);
русский язык природоведение (самостоятельное описание картин
природы, явлений природы).
2.6. Примерная тематика.
В процессе изучения грамматики и правописания у школьников 7 класса
развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые
орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к
родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию
высших психических функций учащихся с целью более успешного
осуществления их умственного и речевого развития.
Значительное место в курсе русского языка 7 класса отводится изучению
частей речи, использования их в речи, а также практическому закреплению
наиболее распространённых правил правописания слов.
Прививаются навыки делового письма в написании телеграммы,
объяснительной записки, заявления о приёме на работу, заполнении
бланков по платежам за коммунальные услуги, письма.
Особое внимание уделяется графическим навыкам - четкому и аккуратному
письму.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ Корнева И.Н.
___________ 2015 года
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья образовательная школа-интернат VIII вида
с. Ковалёвского Краснодарского края
КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
письму и развитию речи
Класс – 7
Учитель - Дусенко Светлана Борисовна
Количество часов: всего 136 часов, в неделю 4 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы
учителя Дусенко Светланы Борисовны, высшая квалификационная категория.
Рабочая программа утверждена решением педагогического совета от 2015
года, протокол №1
Рабочая программа составлена на основе авторской программы для 5-9
классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, под редакцией
доктора педагогических наук В.В. Воронковой Сб.1. –М.: Гуманист. Изд.
Центр ВЛАДОС,2013.
В соответствии с ФГОС 2004, ФГОС ООО (пункт 18.2.3)
Учебник: «Русский язык» для 7 класса, авторы: Н.Г.Галунчикова,
Э.В.Якубовская, учебник для специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида
Дата
Тема урока
Кол.
час.
Тип урока
Коррекционные задачи
Повторение (9
часов)
1.
Простое и сложное
предложение
1
Актуализация
знаний и умений
Коррекция вербальной
памяти.
Узнавание и различение
2.
Главные члены
предложения
1
Комбинированный
Коррекция логического
мышления.
Узнавание и различение
3.
Второстепенные
члены предложения
1
Актуализация
знаний и умений
Коррекция логического
мышления.
Анализ,
синтез
4.
Диагности