Конспект урока по русскому языку в 1 классе «Знакомство с буквой В в, звуки [в ] [ в’]»


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Пугачева
Саратовской области имени Т.Г. Мазура»
Конспект урока по русскому языку
в 1 классе
«Знакомство с буквой В в, звуки [в ] [ в’]»
подготовила
учитель начальных классов
Зякина Надежда Николаевна
г. Пугачев
2016
Тема: Знакомство с буквой В в, звуки [в ] [ в’]
Цель урока: I. Образовательные.
1. Познакомить с новым согласным звуком и буквой, которая обозначает
эти звуки.
2. Учить выделять из слов на слух и дифференцировать согласные звуки [в],
].
3. Учить читать слоги, слова, предложения с этой буквой, продолжать
работу над делением слов на слоги и постановкой ударения.
I. Развивающие.
1.Способствовать развитию речи, мышления, памяти, обогащать словарный
запас
III.Воспитательные.
1. Прививать любовь к чтению.
2. Воспитывать интерес к учению.
Ход урока.
I.Организационный момент. Введение в тему.
1. Здравствуйте! Улыбнитесь! Ведь улыбка создаёт хорошее настроение.
- Возьмите в руки карточки и покажите, какое у вас настроение перед уроком.
- Я хочу, чтобы на протяжении всего урока у вас было хорошее настроение.
- Итак, продолжаем путешествовать по стране согласных звуков и букв их
обозначающих.
- А какое сейчас время года на дворе?
- Скажите, а что дети любят строить из снега?
- А вы умеете лепить снеговика? Но наш снеговик не совсем обычный, он у нас
не только из снега, а также из наших знаний и умений, которые мы сегодня
пополним на уроке.
II. Актуализация знаний.
- Посмотрите, какие интересные следы! (Слайд 1)
- А почему их четыре, ведь у снеговика две ноги?
- Давайте найдем лишние буквы, которые поселились в этих следах.
( ЗСУМ)
- Назовите, а какие ещё парные согласные звуки и буквы их обозначающие вы
знаете.
- Молодцы. А вот и первый ком для нашего снеговика. (Слайд 2)
III. Сообщение темы урока.
- А чтобы появился следующий ком, нам необходимо продолжить
путешествие по стране новых звуков и букв их обозначающих. Но для этого
вы должны отгадать загадку:
В тихую погоду нет нас нигде.
Как ветер подует – бежим по воде. (Волна) (Слайд 3)
- Давайте проведём звуковой анализ слова - волна. (Самостоятельно, один
ученик у доски).
- Проверьте, все ли правильно.
- Чётко произнесите слово, выделяя голосом первый звук. Дайте
характеристику этому звуку.
- Сейчас отгадайте ещё загадку.
Нас много у ствола, на нас растет листва. (Ветка) (Слайд 4)
- Коллективно звуковой анализ слова ветка. (Дети цепочкой выходят к доске)
- Сравните звуки указанные стрелочкой.
- Назовите букву, которой можно обозначить эти звуки.
(Показ буквы В в)
- А вот сейчас послушайте на что похожа буква В в
Видишь: девочка Алёна
Держит трубку телефона.
Трубка телефонная -
Буква В огромная
Может слушать и молчать
На вопросы отвечать.
Буква В верблюд двугорбый
На спине таскает - гордый
Одногорбому обидно-
Буквы В на нём не видно..
- Ребята и даже наша главная река в Саратовской области, Волга-матушка,
начинается на букву В.
- Замените первые фишки в схемах слов буквами. Прочитайте слова ещё раз.
Разделите на слоги, определите ударный слог.
- Молодцы! А вот и следующий ком. (Слайд 5)
IV. Физминутка.
- Я вам буду называть слова, если в них есть новый звук [в], [в’]-хлопайте в
ладоши, а если нет - приседайте (Вишня, зима, ведро, санки, холод, корова,
стол, воробей, тетрадь, волк)
V. Работа по букварю. Чтение слов, слогов.
- Прочитайте слоги по строчкам.
- Прочитайте слоги по столбцам.
- Прочитайте слоги с мягким согласным звуком.
- Прочитайте слоги с твёрдым согласным звуком.
- Молодцы! А вот и ещё один ком у нас получился. Он очень крепкий. (Слайд
6)
- А сейчас давайте удивим нашего Снеговика и немного почитаем.
(Дети, у которых на парте лежит ёлочка, читают на странице 117 «Букварь» и
отвечают на вопрос, который лежит у них на парте, на жёлтом листочке).
- Что произойдёт, если в слове поменять одну букву? (Получаются новые
слова)
- Давайте послушаем рассказ А. Шибаева «Одна буква» (Читает хорошо
читающий ученик)
- Что произойдёт, если в слове поменять одну букву? (Получаются новые
слова) (Слайд)
VI. Физминутка.
- Давайте поймаем руками снежок.
VII. Дифференцированная работа.
- Работа в парах.
- Раздаются карточки. Дети, у которых на парте лежит снеговик, получают
карточку:
В
И
Л
К
А
П
А
О
И
- Дети, у которых на парте лежит ёлочка, получают карточки:
ВОЛОС
5
3
2
1
4
- Проверка, чтение получившихся слов.
- Молодцы. (Слайд - по порядку)
VIII. Закрепление.
- Посмотрите какой у нас получился снеговик, я надеюсь, он будет таким же
крепким и прочным, как и наши знания.
- Давайте с помощью кассы букв составим слово « снеговик» (У доски
работает ученик, обратите внимание на схему этого слова)
О
- Давайте разделим это слово на слоги и поставим ударение. (Слайд )
- А сейчас посмотрите на слова на доске, соберите их так, чтобы получилось
предложение.
- Но сначала давайте вспомним, а что такое предложение.
(Мы вылепили снеговика)
- Назовите слова с новой изученной буквой. Назовите звуки которая
обозначает эта буква.
IX. Рефлексия.
- Вот кончается урок.
Все старались, не ленились
И чему-то научились.
- Расскажите, что делали, что было самым трудным.
Список использованной литературы
1. Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь: Учебник для 1 класса: В 2
частях.- Москва: Издательский центр « Вентана - Граф», 2012.
2. Журова Л.Е. Русский язык. Обучение грамоте: методические
комментарии к урокам- М.: Издательство «Вентана - Граф», 2012.
3. Смирнова И.Г. Обучение грамоте. Письмо.1 класс: поурочные планы по
учебнику Л.Е Журовой, А.О. Евдокимовой
4. « Букварь»- Волгоград: Издательство «Учитель», 2011.