Технологическая карта урока русского языка 1 класс "Звуки и буквы"


Технологическая карта
Предмет: русский язык
Класс: 1а .
Тема урока: повторение и закрепление по теме: «Звуки и буквы»
Педагогическая цель:
Формировать умение различать гласные и согласные звуки, правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.
Оборудование: рабочие тетради, цветные карандаши, компьютер, экран, карточки для парной работы. презентация
PowerPoint.
Планируемые результаты:
Предметные: давать качественную характеристику изученным буквам и звукам , формировать умение правильно употреблять
их в речи, повторить изученные правила проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных.
Познавательные:
Формировать логические умения: анализ и синтез, сравнение, доказательство.
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию букв;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
Личностные:
принимать учебную задачу, соотносить свои действия с этой задачей, искать способ её решения,
Формирование нравственно-эстетических ценностей.
осознание роли получения знаний.
.Регулятивные:
осуществлять контроль, используя способ сличения своей работы с заданным эталоном
Учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
Учить организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств
В сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу.
Коммуникативные:
Сотрудничать, приходить к общему решению; договариваться об очерёдности выполнения задания
Учить формулировке проблемы.
Формы организации деятельности:
- фронтальная,
- индивидуальная,
- парная,
Методы обучения:
- проблемный;
- диалоговый.
ХОД УРОКА
п/п
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные
действия
1
Организационный.
- психологический
настрой;
-самоопределение к
деятельности.
- Приветствие гостей урока.
-Мы в лес за наукой
Сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём
Дорогой с пути никуда не свернём.
Но чтобы лес нам скорее достичь,
Должны мы по тропинке
Красиво пройтись!
Слайд 2.
- Приветствуют
гостей.
- Рассаживаются
по местам.
- Проверяют
готовность к уроку.
Личностные:
- самоопределение;
Коммуникативные:
- планирование
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
2.
Воспроизведение и
коррекция знаний,
навыков и умений
учащихся,
необходимых для
творческого
решения
поставленных
задач.
Откройте рабочие тетради.
Запишите число и «Классная работа».
Тропинка-строчка, но на тропинке лежат
камни. которые нужно убрать.
Чистописание.
«Третий лишний»
1.а я э – я
2.в о ь – ь
3.з ж р –р
4.н х ц – н
5.е а и – а
6. ш в к – в
Слайд 3.
Рефлексия.
Обведите самую красивую букву и покажите
её соседу.
Словарная работа.
Какое слово можно составить из букв-
«камней»?
Январь (работа над словарным словом)
Слайд4
Записывают буквы без
«камней».
Записывают слово.
Делают пометы.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор
критериев для сравнения и
классификации объектов.
-синтез объектов
Регулятивные:
- самооценка и
взаимоконтроль
выполняемой работы;
- работа по образцу.
Коммуникативные:
- развитие монологической
и диалоговой речи.
3
Постановка
учебной задачи.
-Давайте посмотрим на буквы, которые
записали.
Какая тема нашего урока?
-Повторение и закрепление изученного.
Слайд5
-Какие учебные задачи поставим перед
собой?
Повторить буквы и звуки; тренироваться в их
правильном употреблении.
Высказывают
предположения.
Регулятивные:
- целеполагание.
Познавательные:
- анализ объектов, выбор
критериев для сравнения и
классификации объектов.
Коммуникативные:
- умение точно и полно
высказывать свои мысли.
Личностные:
- смыслообразование
какое значение это имеет
для меня.
4
Актуализация
имеющихся и
необходимых
знаний,
планирование
действий.
- И вот мы в лесу.
-Что же мы можем увидеть и услышать в
весеннем лесу.
Ответы детей.
Слайды7-9
- А мы, ребята, сегодня попробуем с вами
отыскать в весеннем лесу нечто другое. Что
ищут многие герои ,нечто очень ценное?
Клад.
Слайд10
-Что же мы будем для этого делать?
Выполнять грамматические задания.
Ответы детей
Коммуникативные:
- умение точно и полно
высказывать свои мысли.
Личностные:
-умение видеть красоту
родного леса
Познавательные:
-повторяют приметы
наступления весны
Регулятивные:
- построение алгоритма
деятельности;
5
Применение
знаний и умений в
новой ситуации
Физминутка
«Дерево слов.»(ь)
-что мы будем делать? Зачем?
Слайд11
Слайд12
«Волшебное поле».(футбол)
Слайд13
ё…
медве…ь
ко…
у…
голу…ь
кро…
Что мы будем делать?
Зачем?
Проверка.
Повторяют роль Ь
Выполняют задание.
Парная работа на
карточках.
Повторяют правила
работы в парах.
Вставляют
пропущенные буквы,
вспоминая правило
проверки парных
согласных в слабой
позиции. Подбирают
проверочные слова.
«Светофор»
Познавательные:
- анализ объектов, выбор
критериев для сравнения и
классификации объектов
Регулятивные:
-планирование
деятельности;
-самооценка и
самоконтроль
выполняемой работы;
- формирование навыков
работы по алгоритму.
Регулятивные:
осмысленный выбор
способов и приемов
действий при создании
речевого высказывания.
Личностные: проявление
познавательного интереса к
изучению русского языка.
Познавательные:
синтез ставление целого
из частей), анализ,
сравнение.
Коммуникативные:
приходить к общему
решению, работая в паре.