Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе. Анализ и синтез


Подписи к слайдам:
Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе Анализ и синтез

Развитие мыслительных операций (УУД) на уроках русского языка в 5 классе Анализ и синтез

Раздел: Синтаксис

Раздел: Синтаксис

Тема: Словосочетание и предложение

Главное:

- учиться опознавать словосочетание, предложение, их виды

- учиться строить словосочетание и предложение

Сказка

Сказка

В некотором царстве, в некотором государстве жила королева, которую звали Мышление. Любимым занятием королевы было думать, размышлять, решать задачи, выполнять упражнения. Но она была очень стеснительной и никогда не выходила из дома, а книг она не читала. Поэтому ее придворные слуги приносили ей всю информацию. Правда, королева Мышление была слеповата, и , чтобы разобрать, какую информацию ей принесли слуги, она надевала очки – мыслительные операции. Очки эти не простые, а волшебные. Когда, например, королева хотела рассмотреть части какого-либо предмета, выявить его признаки, она надевала очки, или мыслительные операции, которые назвались

анализ.

Когда Мышление использовала эту мыслительную операцию, она говорила: «Я анализирую», то есть Мышление анализирует, чтобы рассмотреть части предмета, выявить все признаки явления. Например, увидела королева ручку, надела очки, которые называются анализ, и сразу оказалось, что перед ней не ручка, а ее части: стержень, колпачок, футляр.

Когда Мышление использовала эту мыслительную операцию, она говорила: «Я анализирую», то есть Мышление анализирует, чтобы рассмотреть части предмета, выявить все признаки явления. Например, увидела королева ручку, надела очки, которые называются анализ, и сразу оказалось, что перед ней не ручка, а ее части: стержень, колпачок, футляр.

Другие очки использовала королева, когда, наоборот, хотела собрать целое из частей. Эта мыслительная операция называется синтез. Видит королева части ручки (стержень, футляр, колпачок), надевает очки синтез, и чудо! Перед ней целая ручка.

Наша задача: надев очки – анализ и синтез, научиться различать словосочетание и предложение, их виды, учиться строить словосочетания и предложения

Сначала рассмотрим словосочетания. Наденьте очки анализ. Проанализируем словосочетания с целью увидеть части, главное и зависимое слова, вид словосочетания по характеру выражения главного слова, тип подчинительной связи. Солнечный день листья осины,  любоваться закатом, выполнить быстро -Каковы признаки словосочетания?

- Назовите только словосочетания. Какая мыслительная операция понадобится?

- Назовите только словосочетания. Какая мыслительная операция понадобится?

  • краски радуют,
  • водить за нос,
  • чуткие и зоркие
  •  осенний наряд,
  • около моря, 
  • любоваться закатом,
  • потерять голову, 
  • Вывод: - Какие сочетания слов не

    являются словосочетанием?

Теперь наденьте очки синтез, чтобы собрать словосочетания из частей – слов.

1. Горячий, солнце

2. Кактус, окно, на

3. Ехать, в, троллейбус

4. Высоко, подпрыгнуть

Вывод: как построить словосочетание из слов? При каком типе подчинительной связи главное слово не «командует» зависимым?

Предложение

    • Наденьте очки анализ. Проанализируйте предложение.
    • Ночевала тучка золотая на груди утеса-великана.

      - Наденьте очки синтез. Постройте предложение.

      Волшебница, вот, сама, и, зима, идет

Проанализируйте предложения

Проанализируйте предложения

  • Играют краски л..стопада, и насквозь просвечивается осенний лес.
  • Разметал он по п..лянам разноцветные лист..я, шумными к..врами устилает тр..пинки чащ.
  • Октябрь.
  • Ветер — бессменный дворник леса.
  • Замолкли птицы.

Вопросы для анализа:

Вопросы для анализа:

  • Найдите односоставное предложение.
  • Найдите нераспространенные предложения.
  • Найдите распространенные предложения.
  • Найдите простые предложения.
  • Найдите сложные предложения.

Составьте текст из предложений.

- Какая мыслительная операция понадобится?

Спасибо!