Конспект урока "Освоение нового способа обозначения звукового состава слов" 1 класс


МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»
Тюльганского района Оренбургской области
Конспект урока
По русскому языку
в 1 классе
УМК «Гармония»
Освоение нового способа обозначения
звукового состава слов
Выполнила:
Червонова Татьяна Михайловна,
учитель начальных классов
2016
Технологическая карта урока
Класс 1
УМК «Гармония» Предмет: Русский язык
Название раздела
Звуки русского языка
Урок
3
Тема урока
Освоение нового способа обозначения звукового состава слов
Тип урока
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями
Педагогическая цель
содействовать развитию фонетических умений, внимания, мыслительных операций, речи.
Задачи урока
мотивировать введение транскрипции; создать условия для тренировки умения записывать звуки новым
способом;
способствовать формированию умений записывать слова «звуковой» записью, выделять отдельные звуки,
осознавать, какие из них ошибочны, и исправлять их; повышать культуру речи и грамотность,
развивать орфографическую зоркость;
развивать мыслительные операции (анализировать, делать выводы).
создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового
материала.
Универсальные
учебные
действия
(метапредметные)
Познавательные:
-создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять
главное;
-формировать умения формулировать ответы на вопросы учителя;
-формировать умения поиска существенной информации в текстах учебника, из примеров, имевших место в
личном опыте,
-находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею. (П-1.)
-анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать
материал. (П-2.)
Регулятивные:
- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
-содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку;
- адекватно воспринимать информацию учителя или товарища оценочного характера по поводу качества
чтения и правильности ответов.
Коммуникативные
- содействовать развитию у детей умению общаться;
-обеспечить развитие диалогической и монологической речи.
- выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях. (К.)
Личностные:
- Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к
своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно, эмпатия как понимание чувств
других людей и сопереживание им. (Л.)
Технологии
ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.
Методы, прием
По источнику знаний:
- словесные (беседа - взаимодействие, осуществление обратной связи и развитие устной речи учащихся);
- наглядные;
- практические.
По степени взаимодействия учителя и учащихся:
- беседа;
- самостоятельная работа.
По характеру познавательной деятельности:
- репродуктивные;
- частично-поисковые;
- постановка проблемы, поиск решений, подтверждений выдвинутых предположений;
- методы стимулирования;
-создание ситуации успеха, поощрения.
Основные понятия, термины
Звуки, речь
Ожидаемый результат
Предметные: выполняют звуковой диктант, слого-звуковой анализ слова, отвечают на вопросы по темам: «Звуки
и буквы», «Слова, отвечающие на вопросы кто? что?», «Слова-названия, слова-указатели, слова-помощники»,
читают слова в «звуковой» записи, структурируют знания о звуках и буквах русского языка, о словах, отвечающих
на вопросы кто? что? о словах-названиях, словах-указателях, словах-помощниках.
Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, понимают личностный смысл учения,
оценивают свою деятельность на уроке, соблюдают основные правила участия в общении на уроке, проявляют
познавательный интерес.
Метапредметные:
Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, отбирают средства ее
осуществления, проявляют начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные:
общеучебные - участвуют в беседе, формулируют ответы на вопросы, читают формулировки вопросов и заданий
в упражнениях;
логические - осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают выводы и умозаключения.
Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Организация пространства
Формы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Образовательные
(цифровые) ресурсы
учебник: М. С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.
презентация, мультимедиапроектор
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивационный момент.
Цель: мотивировать