План-конспект урока"Правила переноса слов" 3 класс


План-конспект урока на тему « Правила переноса слов»
ФИО: Степанова Мария Александровна.
Место работы: Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа « Средняя общеобразовательная школа
с.Казачка Калининский район Саратовская область».
Должность: учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 3
Тема урока : Правила переноса слов (второй урок в теме)
Учебник: Русский язык 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электроном
носителе в 2 частях. И 1/Л.Ф Климанова, Т.В Бабушкина. 3-е издание М.: «Просвещение» 2013.
Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимся новой информации (перенос слова), овладение
новым способом действия ; расширить практику переноса слов, разных по звуко-буквенному составу, включая слова с
гласной буквой в середине, в конце слова, с йотированными гласными, с двойными согласными.
Задачи:
Образовательные:
-формируем представления о способах и правилах переноса слов
-формируем умение переносить слова по слогам,
-включая различные по звуко-буквенному составу слова, слова с гласной буквой середине, в конце слова ,с
йотированными гласными, с двойными согласными.
Воспитательные:
-воспитываем положительную мотивацию к работе с языковым материалом путем вовлечения каждого ученика в
активную деятельность,
-формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других ,совместно договариваться о правилах поведения
и общения.
Развивающие:
-развиваем речь(обогащаем словарный запас),мышление, память, умение работать с ЭОР; совершенствуем
коммуникативные компетенции учащихся;
-развиваем умение планировать ,контролировать, регулировать и анализировать собственную деятельность.
Тип урока: Урок закрепления нового материала и формирование умений.
Формы работы учащихся :индивидуальная, фронтальная, групповая.
Этап
урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
1
Самоопре
деление к
деятельно
сти
Создание благоприятного психологического
климата, настрой на учебу.
Чистописание ,правописание выборочно заглавных
и строчных букв. .
Демонстрирует учащимся буквы.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6 979 e3af-
097b-445c-92b4-a/cf/a73d/ResFile.SWF
Подготавливает рабочее
место
Прописывают
каллиграфически в
тетрадях буквы по
образцу
Р.Планирование своих
действий в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её
реализации.
Л.Учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
материалу
2
Актуализ
ация
знаний и
фиксация
затруднен
ий в
деятельно
сти.
-Случилась беда, в некоторые слова залетела оса,
если мы их на уроке неправильно разделим для
переноса и на слоги, то на перемене она нас
обязательно покусает. Попробуем справиться с
заданием? Укусы ос очень опасны для здоровья
человека. Воспользуйтесь «Узелками на
память»(с.56 учеб.)
На доске записаны слова: коса, посадка, роса,
голоса, полоса, босая.
Ученики самостоятельно
выполняют задания,
фиксируют затруднение
в деятельности (слово
«босая»)
Р. Принимать и
сохранять учебную
задачу. Умение
действовать по плану и
планировать свою
деятельность.
К. Использовать речь
для регуляции своего
действия.
3
.
Постанов
ка
учебной
Проверьте все ли справились с этим заданием без
ошибок.
- Что вызвало затруднения?
Дети отвечают.
Л.Учебно-
познавательный интерес
к новому учебному
задачи.
- Что не знаем?
-О чем следует узнать?
-Кто догадался, чем мы с вами будем заниматься на
уроке?
А сейчас выполним задание «Помоги Незнайке»
http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-
772e5cc200b7/%5BNS-RUS_
1-02%5D_%5BMA_008%5D.swf
Формируют задачи
урока, уточняют тему.
Дети выполняют задание
(подбирают подходящие
по смыслу слова и делят
их для переноса)
материалу и способам
решения новой задачи.
Р. Учитывать
выделенные учителем
ориентиры, действия в
новом учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем.
4
.
Построен
ие
проекта
выходы
из
затруднен
ия.
Выполните предложенные и задания и сделайте
вывод.
http://school-
collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EF%E5%F0%
E5%ED%EE%F1+%F1%EB%EE%E2&tg=&context=c
urrent&interface=pupil&subject%5B%5D=8
Отвечает на вопросы
опираясь на данную
картинку.
П. Строить
рассуждения в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строения свойствах
и связи.
5
Первично
е
закреплен
ие с
проговар
иванием
во
внешней
речи.
Воспользуемся сделанным выводом при работе по
учебнику:
Прочтите задание к упражнению 87 (с.56)
-Что предстоит сделать?
Просмотр ресурса «Правила переноса»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c6461563-
a7f6-400e-b99d-349853c2f53e/%5BNS-RUS_1-
02%5D_%5BPT_010%5D.html
Читают задания.
Высказывают
предположения. Делают
выводы. Самостоятельно
работают по учебнику.
Выполняют задания.
Л.Ориентация на
самоанализ и
самоконтроль
результата на анализ в
соответствия
результатов требования
конкретной задачи, на
понимание
предложений и оценок
учителя, товарищей.
-
6
Самостоя
тельная
работа с
самопров
еркой по
эталону .
Электронное задание «Проверь себя».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-
b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-
02%5D_%5BIG_012%5D.swf
-Учитель задает вопросы(при необходимости
дополняет ответы учащихся, помогает сделать
выводы).
-Организует работу в парах по заданию учебника:
упражнение 88 (с.56).
-Подберите к каждой группе слова с общим
значением.
-Назовите часть речи, которая объединяет эти слова.
Просмотр ресурса перенос слов с удвоенными
согласными.
Правильно ли разделили слова для переноса?
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b3323968-
3f05-492a-9ddf-c5c6f71e6df4/%5BNS-RUS_3-
04%5D_%5BIM_108%5D.html
-Выполните задания и проверьте себя.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca2d104-
3f0e-4b88-a1eb-da71fb989a2e/%5BNS-RUS_3-
Отвечают на вопросы.
Работают в парах.
Обсуждают все
варианты переноса слов,
записывают их, находят
лишнее слово в каждой
группе. Называют часть
речи, которая
объединяет эти слова.
Проверяют и
исправляют слова с
удвоенными
согласными.
Находят кто из героев
сказок правильно
разделил слово с
удвоенной согласной.
К. Умение
договариваться,
находить общее
решение.
Р.Планировать свои
действия в соответствии
с поставленной задачей
и условиями ее
реализации.
04%5D_%5BQS_110%5D.html
7
Рефлекси
я
деятельно
сти.
- Какое открытие вы сделали сегодня?
- Что было трудным(интересным, легким)?
-Какую цель перед собой поставили?
-Каким способом действовали?
-Достигли ли поставленной цели ?обоснуйте свою
позицию
-Оцените: поставьте баллы себе и каждому в
группе. Обоснуйте свою оценку.
-Остались ли у вас какие либо затруднения? Над чем
еще следует поработать?
Потренироваться правильно переносить слова вы
можете выполним упражнение 4,6(с.48) в рабочей
тетради.
Формулируют вывод,
проводят самооценку.
Л. Смысл образования(
установление
учащимися связи между
целью учебной
деятельности и ее
мотивом).
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Назван
ие
ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма предъявления
информации (иллюстрация,
презентация,
видеофрагменты, тест,
модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
Чистопи
сание.
Перенос
слов.
Алфавит.
Информаци
онный,
таблица
Иллюстративный материал.
Иллюстративный материал.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6 979 e3af-097b-445c-92b4-
a/cf/a73d/ResFile.SWF
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c6461563-a7f6-400e-b99d-
349853c2f53e/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BPT_010%5D.html
Электро
нное
задание
«Помог
и
Незнайк
е».
Информаци
онный,
анимация
Анимация «Посмотри, как
перенёс слова Незнайка».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-
772e5cc200b7/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BMA_008%5D.swf
Правила
перенос
а.
Информаци
онный,
таблица
Интерактивная схема.
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-
5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf
Перенос
слов с
удвоенн
ыми
согласн
ыми.
Практическ
ий,
интерактивн
ое задание
Выполнение упражнения в
информационной среде
«Проверь себя»
http://school-
collection.edu.ru/catalog/search/?text=%EF%E5%F0%E5%ED%EE%F1+%F1%EB
%EE%E2&tg=&context=current&interface=pupil&subject%5B%5D=8
Перенос
слов с
удвоенн
ыми
согласн
ыми.
Правиль
но ли
раздели
ли слова
для
перенос
а?
Практическ
ий,
интерактивн
ое задание
Практическ
ий,
интерактивн
ое задание
Выполнение упражнения в
информационной среде
«Проверь себя»
Выполнение упражнения в
информационной среде
«Проверь себя»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b3323968-3f05-492a-9ddf-
c5c6f71e6df4/%5BNS-RUS_3-04%5D_%5BIM_108%5D.html
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca2d104-3f0e-4b88-a1eb-
da71fb989a2e/%5BNS-RUS_3-04%5D_%5BQS_110%5D.html