Рабочая программа по элективному курсу по русскому языку «Комплексный анализ текста» в 11 классе


0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
муниципального образования Староминский район
УТВЕРЖДЕНО
Решение педсовета протокол №1
От 30 сентября 2014года
Председатель педсовета
____________________Г.В.Фесенко
Рабочая программа
по элективному курсу по русскому языку «Комплексный анализ
текста»
в 11 классе
Учитель составитель РУБАН Т.И.
2014-2015 уч. год
1
Пояснительная записка.
Рабочая программа по элективному курсу по русскому языку «Комплексный
анализ текста» в 11 классе составлена на основе программы по русскому
М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, издательство
«Просвещение», 2010г.
Один час в неделю рассчитан для более полного рассмотрения тем по комплексному
анализу текста, так как ежегодно проводятся краевые диагностические контрольные
работы по русскому языку, в основе которых лежит комплексный анализ текста и с
учётом заданий ЕГЭ в 11 классе.
Задачи преподавания русского языка
Познавательные:
формирование у учащихся научно - лингвистического мировоззрения,
вооружение их основами знаний о родном языке (устройстве и
функционирование),
развитие языкового и эстетического идеала.
Практические:
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и
навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и
письменной речи.
В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им
во всех общественных сферах его проявления.
Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются:
воспитание учащихся средствами данного предмета;
развитие их логического мышления;
обучения школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому
языку;
формирование общенаучных умений - работа с книгой, со справочной
литературой, совершенствование навыков чтения.
Цели обучения:
Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции
учащихся.
2
Таблица тематического распределения количества часов
п./п.
Разделы, темы.
Количество
часов
Авторская
(примерная)
программа
Количество
часов
Рабочая
программа
1
Что такое текст?
1
1
2
Что значит писать и говорить на тему?
1
1
3
Темы широкие и узкие.
1
1
4
Главное в тексте - идея, основная мысль.
1
1
5
Загадки и тайны авторского замысла.
1
1
6
Для чего нужен план? Простой и сложный
план.
1
1
7
Средства связи предложений в тексте.
1
1
8
Грамматические средства: связь между
предложениями.
2
2
9
Лексические средства в тексте.
2
2
10
Стили речи.
2
2
11
Типы речи.
2
2
12
Сочетание разных типов речи в одном
тексте.
2
2
13
Изобразительно - выразительные средства в
тексте.
3
3
14
Правильность русской речи или нормы
литературного языка:
Словообразовательные;
Лексические;
Грамматические;
Стилистические.
1
1
1
1
1
1
1
1
15
Лексика и фразеология.
2
2
16
Фонетика и орфоэпия.
2
2
17
Морфемика и словообразование.
2
2
18
Морфология и орфография.
2
2
19
Синтаксис и пунктуация.
2
2
34
34
3
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку
в 11 классе
Комплексный анализ текста охватывает три содержательные линии,
пронизывающие школьный курс русского языка: систему языка, правописание,
речевую деятельность.
Работа с текстом позволяет ученику проявить комплексные знания всего курса,
умение ориентироваться в незнакомом, не подготовленном заранее языковом
материале. Учащиеся выполняют на экзамене не репродуктивную, а
исследовательскую работу, которая требует от них от них не только теоретических
знаний, но и хорошо развитого языкового чутья, поэтому учащиеся должны уметь
при выполнении комплексного языкового анализа текста:
- рассматривать факты языка в единстве фонетики, орфоэпии, графики,
орфографии, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и
пунктуации;
- выполнять различные виды языкового анализа;
- выделять из текста предложения определённых типов;
- находить в тексте изученные единицы языка;
- устанавливать несоответствия между написанием и произношением слова;
- определять значения и целесообразность употребления различных языковых
единиц;
- находить тему текста, его главную мысль, устанавливать стиль и тип речи;
- озаглавливать текст;
- создавать тексты разных стилей и типов;
- производить все виды разборов: фонетический» морфемный,
словообразовательный, морфологический, синтаксический,
стилистический;
- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться
синтаксическими синонимами в соответствий с содержанием и стилем
создаваемого текста;
- соблюдать все основные нормы литературного языка;
- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить
знаками препинания, производить пунктуационный разбор предложения;
- уметь пользоваться учебными словарями;
- учащиеся должны уметь давать полный ответ, отражающий их знания по
всему курсу русского языка.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
1. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник
для общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2008 год.
2. Ладыженская Т. А., Зепалова Т. С.. Развивайте дар слова. Фак. курс М.:
Просвещение, 1997 г.
4
3. Никитина Е. И.. Русская речь: пособие по развитию связной речи. М.:
Просвещение, 1997 г.
4. Розенталь Д. Э.. Русский язык: Сборник упражнений. М.: Дрофа, 1997 г.
5. Сборник упражнений по современному русскому языку. Лексика.
Фонетика. Морфология. Аникина А. Б., Бессарабова Н. Д. и другие. –
М.: Высшая школа. 1989 г.