Урок русского языка в 1 классе "Ударение"


Урок русского языка
Тема : ударение.
Цель: научить ставить ударение в словах. Произношение ударного (безударного) гласного звука в
слове и его обозначение буквой на письме.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
1. Самоопределение к
деятельности
На доске написано:
По речке плыли пироги.
На горе стоял древний замок.
Прочитайте предложения. Сделайте
вывод, чем мы будем заниматься на
уроке?
Читают предложения. Допускают
ошибки. Исправляют их.
Отвечают на вопрос : что помогло
нам понять смысл написанных
предложений. И значит сегодня
мы будем учиться ставить
ударение.
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднения в
деятельности
В русском языке есть слова, которые
схожи по написанию. Как же мы их
можем различать? (на доске слова
написаны, ударение не поставлено)
гво
́
здик — гвозди
́
к
стре
́
лки — стрелки
́
кру
́
жки — кружки
́
пи
́
ли — пили
́
прочитайте слова, выделяя голосом
гласный звук.
Читают слова, произнося их по –
разному.
3. Постановка учебной задачи.
Что в этих словах изменилось?
Придумайте предложения с
данными словами.
Придумывают предложения с
данными словами.
Делают вывод, что такое
ударение? как его правильно
поставить?
4. Построение проекта выхода
из затруднений.
Откройте учебник с. 39
Прочитайте задание 1. Ответьте на
вопросы авторов учебника.
Как правильно поставить ударение в
слове?
Читаем правило, сравниваем свой
вывод с тем, что написано в
учебнике.
5. Физминутка
6. Первичное закрепление во
внешней речи. Работа в
паре.
С.40 упражнение 2
Почему есть схема, в которой не
стоит ударение?
Соотносят схемы со словами.
Записывают слова на доске и в
тетради. Делают вывод почему в
последней схеме нет ударения.
Читают вывод авторов учебника.
7. Самостоятельная работа в
группах с самопроверкой.
Когда люди не знают как написать
или произнести какое-то слово, они
смотрят в словарь. В конце нашего
учебника есть орфоэпический
словарь. С 136
Выполняют упр № 5 на стр 41
8. Итог урока
(Рефлексия)
- Как бы вы оценили свою работу на
уроке?
-Вам было легко или были
трудности?
Спасибо за активную работу на
уроке!
Соотносят цель и результаты
действия.
Проговаривают способы
«открытия» нового знания.