Конспект урока "Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении" 11 класс


Тема: Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении
Эпиграф.
Знание только тогда знание, когда оно
приобретено усилиями своей мысли…
Л.Н.Толстой.
-Верность этих слов великого русского классика мы проверим сегодняшним уроком
Что такое знания? Знания –это проверенная информация. И сегодня я вас научу некоторым
способам работы с информацией.
Ребята, из каких источников мы можем получить новую информацию?
А с какой целью вы ходите в школу?
Какой объем знаний у вас в школе? Он большой?
Тогда я буду задавать вам простые вопросы. Я буду начинать, а вы продолжите.
- Я знаю, что земля……..
- Я знаю, Байкал-это…..
- Я знаю, как умножить…..
А всегда ли информация, которую вы получаете, становится знанием?
А что надо делать, чтобы знания отложились в голове?
Молодцы, ребята, вы правильно думаете, и я вижу, что вы хотите получать нужные знания, к чему
мы и стремимся.
.
Цели:
Повторить, какие предложения называются сложными?
Какие типы сложных предложений вы знаете?
Совершенствовать умение различать типы сложных предложений.
Повторить признаки сложносочиненных предложений, союзы, которые связывают части
ССП.
Совершенствовать умение ставить знаки препинания в ССП.
Оборудование: презентация, карточки, учебник
Ход урока
1. Оргмомент.
Объявление темы урока, постановка цели и задач на урок.
(В течении урока учащиеся заполняют бортовой журнал «Хочу знать», «Узнал», «Затруднения»)
2.Наиболее затруднительным для вас на сегодняшний день является задание 24. Поэтому сейчас
мы с вами проведем небольшую работу, связанную с определением художественных средств.
Фронтальный опрос:
1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит для
обозначения контраста. Антитеза
2.Это слова, выражающие отношения говорящего к тому, что он сообщает.
3.Этот прием из ораторской речи, который организует диалог с читателем, заставляет его
задуматься. Риторический вопрос
Работа с мультимедиа
4.Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и приемы использованы в
данных текстах:
Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ли во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам.
Анафора синтаксическая
И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня.
Парцелляция
Богатый и в будни пирует,
А бедный и в праздник горюет.
Антитеза
Как низко, вольно и просторно степных отав раскинут круг!
И как легко фатой узорной плывут два облачка на юг!
Инверсия, анафора, синтаксический параллелизм
Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам.
Градация
Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.
Метафора
Юрий Бондарев "Горячий снег"
Оксюморон
Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы.
Парцелляция
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
Риторическое обращение, эпитет, олицетворение
3 Орфоэпическая разминка (слайд №2)
4 Орфографическая работа у доски
А) Выписать слова с гласными –У-(-Ю-)
Б) Выписать слова с гласными Е-(-И-)
Дремл..щий, скле..в, стел..тся, пен..щиеся, наруша..мый, окле..вать, расходу..мый, обид..лся,
усво..в, кол..щиеся, щипл..щий, клокоч..т родники
Составить связный рассказ на тему «Виды сложных предложений», записать примеры ССП.
5. Повторение «Виды сложных предложений» - проверка индивидуального задания. Дайте
определение ССП
6. Повторение сочинительных союзов «Союзный дождь» (слайд № 3)
Учащиеся выписывают только сочинительные союзы, распределяя их на группы
1) соединительные 2) противительные 3) разделительные
Как…так и но или
И зато либо
Да (=и) да (=но) то…то
Тоже а не то…не то
Не только…но и однако то ли…то ли
Также
Ни…ни
7. Проверка (слайды №4,5,6)
- Какую еще роль выполняют сочинительные союзы?
- Как отличить простое предложение от сложного?
8. Работа с учебником – «Синтаксический разбор ССП»
9.Постановка знаков препинания в ССП (слайды № 7,8,9,10)
Одновременно анализируем предложения (на карточках у каждого ученика)
К слайду №8
1. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц.
2. Возможно, дождь скоро кончится и мы снова отправимся в путь.
3. Когда мы вышли из автобуса, шёл неприятный косой дождь и было холодно.
К слайду №9
1. Где вы провели вчера день и в каком музее вы хотели бы побывать завтра?
2. Как вкусно пахнет в пекарне и такой чудесный хлеб пекут там!
3. Мерный стук колес и редкие встречные огоньки.
( Физминутка. Релаксация)
10.Тренировочные задания в формате ЕГЭ
Класс делится на 2 группы: слабые, средние - сильные
1 группа анализирует предложения по карточкам.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.
1. В начале апреля уже шумели скворцы ( ) и летали желтые бабочки.
2. На углу недавно поставили новый киоск ( ) и теперь там продают газеты.
3. Громадные тюки и бочки под оглушительный шум и лязг цепей и лебедок подавались на
берег ( ) и укладывались правильными рядами.
4. Темнеет ( ) и странная тишина царит в селе.
2 группа определяет на слух вид предложения и записывает ответы цифрами (предложения
читаются учителем)
1. Мосты разрушены ( ) и мы переезжаем реку вброд.
2. Дорога вилась среди ореховых и дубовых кустов опушки ( ) и терялась в тенистой чаще
леса.
3. Берег постепенно исчезал за кормой ( ) и на востоке росла стена темноты.
4. За рекой играла гармонь ( ) и пели девчата.
5. Отдохни ( ) и мы пойдем дальше.
6. Откуда приехали ваши друзья ( ) и куда они держат свой путь?
7. Морозная ночь ( ) и заунывный волчий вой.
8. Водяная пыль ( ) и капли покрупнее окутали лес.
9. Стало свежо ( ) и резко пропали все запахи.
10. По улицам бродили только куры ( ) да изредка показывались собаки
Варианты ответов (слайд №10)
1) Сложносочиненное предложение, перед союзом и нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.
3) Сложносочиненное предложение, перед союзом и не нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и не нужна запятая
11.Проверка (слайд №11)
12.Обобщение ( при наличии времени составить кластер и «штрихи» о « ССП»)
13.Итоги урока.
14.Дом. задание: параграф
упр.
МБОУ «ПЕРВОМАЙСКАЯ СОШ»
Методическая разработка открытого урока русского языка
в 11 классе
Тема: Сложносочиненные предложения. Знаки препинания
в сложносочиненном предложении.
Урок провела: учитель русского языка и литературы
Зайпулаева Има Исмаиловна
16.12.2014 г.