Презентация "Рассуждение на основе литературного произведения" 8 класс


Подписи к слайдам:
Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера)

  • Цели:
  • подготовить учеников к написанию сочинения-рассуждения дискуссионного характера на литературную тему;
  • закрепить знания об основных признаках рассуждения как функционально-смыслового типа речи;
  • формировать умение создавать текст данного типа на основе литературного произведения, используя изученные языковые средства (однородные члены предложения);
  • воспитывать интерес к чтению классических художественных произведений.

  • Композиция рассуждения как типа речи
  • Рассуждение
  • Тезис
  • Доказательства,
  • аргументы
  • Вывод

  • Лев Толстой, Тургенев, Достоевский –
  • все эти великие люди России
  • признавали Пушкина
  • своим духовным наставником.
  • По произведениям
  • Пушкина композиторами
  • создан целый ряд опер.
  • Его поэмы ныне являются
  • классическими образцами
  • русского слова и стиха.
  • Творчество Пушкина –
  • широкий, ослепительный поток
  • стихов и прозы.

  • Текст-рассуждение
  • Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, а можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. (Л.Н. Толстой)

Речь красна слушанием.

  • Тезисы
  • Речь красна слушанием.
  • Наш язык – это важнейшая часть нашего общего поведения.
  • (Д.С. Лихачёв)

Примерный порядок действий:

  • Сочинение-рассуждение по теме: «Моё отношение к героям повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»
  • Примерный порядок действий:
  • определяем, о ком из героев романа будем писать;
  • вспоминаем, каким может быть отношение к героям художественного произведения (положительное, отрицательное, любим, не любим, они нам симпатичны, они нам неприятны и т.д.);
  • выбираем метод, способ раскрытия темы сочинения (сравнение двух героев, характеристика одного героя, групповой портрет);
  • решаем, совпадает ли наше отношение к героям романа с точкой зрения автора и почему;
  • формулируем тезис, приводим доводы, аргументы, доказательства, делаем вывод.

  • Примерное вступление (тезис)
  • «Роман А.С.Пушкина «Капитанская дочка» даёт возможность выразить своё отношение к героям этого замечательного произведения. «Капитанская дочка» – это книга о чести и предательстве, благородстве и трусости, большой любви и коварстве, верности и подлости. В связи с этим моё отношение к героям романа неодинаково».

«Таким образом, морально опустошённый Швабрин вызывает у меня резко отрицательное отношение.

  • Примерный вывод
  • «Таким образом, морально опустошённый Швабрин вызывает у меня резко отрицательное отношение.
  • Гринев симпатичен мне своей честностью, верностью воинскому долгу, мужеством, мне нравится его искренность и простота. Этим близок он и А.С. Пушкину».

Сегодня на уроке я узнал, что…

  • Рефлексия
  • Сегодня на уроке я узнал, что…
  • Мне было интересно получить знания о…
  • Сначала я затруднялся….
  • В результате я понял, что…
  • Сочинение-рассуждение – это…