Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (по программе Т.А.Ладыженской)


Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 5 классе (по программе Т.А.Ладыженской)
уро
ка
Дата
прове
дения
Наименование раздела и тем
Часы
учеб
ного
вре
ме
ни
Характеристика основных видов учебной деятельности
(на основе учебных действий)
Подго
товка
к ОГЭ
Примеча
ние
ф
1
Язык и общение (2ч+1ч)
Язык и человек
1
Осознают роль речевой культуры, общения,
коммуникативных умений в жизни человека. Читают и
анализируют текст. Озаглавливают текст упражнения. Пишут
мини-сочинение.
2
Общение устное и письменное.
Читаем учебник. Слушаем на
уроке
1
Узнают основные особенности устной и письменной речи,
анализируют устные и письменные высказывания с точки
зрения их цели, условий общения. Рассматривают и
объясняют схему. Отвечают на вопросы, анализируя
пословицы и поговорки русского народа. Списывают текст,
учат его наизусть и подготавливают его торжественное
произношение.
Овладевают приёмами работы с учебной книгой; знакомятся с
особенностями ознакомительного и изучающего чтения.
Овладевают приёмами и правилами эффективного слушания
устной монологической речи и речи в ситуации диалога.
Работают в группе.
3
Р/р Стили речи
1
Выявляют особенности разговорной речи, языка
художественной литературы и стилей речи. Устанавливают
принадлежность текста к определён- ной функциональной
разновидности языка. Анализируют тексты упраж- нений с
точки зрения целей высказывания; ищут в школьных
учебниках примеры научных и художественных текстов;
8.3
сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием
речевого этикета.
4
Вспоминаем, повторяем,
изучаем (17 ч + 3 ч)
Звуки и буквы. Произношение
и правописание
1
Читают текст, определяют его тему, анализируют содержание,
высказывают и обосновывают своё мнение о тексте. Осознают
соотношение произношения и правописания. Знакомятся с
понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнениях.
Вспоминают понятие орфографического правила. Работают в
группе
1.1
5
Орфограмма
1
Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками;
письменно выполняют упражнения, опознавая различные
виды орфограмм. Знакомятся с понятием морфемы,
графически выделяют морфемы в слове.
6.1
6
Правописание проверяемых
безударных гласных в корне
слова
1
Читают текст, определяя ударные и безударные гласные.
Усваивают правило написания безударных гласных в корне
слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное
правило: вставляют пропущенные буквы, проставляя
ударение и подбирая проверочные слова. Учатся различать
одинаково произносимые слова с разным написанием. Пишут
диктант.
7
Правописание проверяемых
согласных в корне слова
1
Анализируют слова и распределяют их в группы по способу
проверки написания согласных в корне. Усваивают правило
написания проверяемых согласных в корне слова. Выполняют
упражнения, отрабатывающие данное правило. Учатся
различать одинаково произносимые слова с разным
написанием.
8
Правописание непроизносимых
согласных в корне слова
1
Усваивают правило написания непроизносимых согласных в
корне слова. Выполняют упражнение, отрабатывающее
данное правило. Пишут диктант; выбирают заголовок,
отражающий содержание.
9
Буквы и,у,а после шипящих
1
Активизируют правило написания букв и, у, а после
шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное
6.2
правило: вставляют пропущенные буквы, составляют
предложения со словами-исключениями из правила, работают
с орфографическим словарём, составляют предложения.
10
Разделительные Ъ и Ь
1
Активизируют и анализируют правило написания
разделительных ъ и ь. Выполняют упражнения,
отрабатывающие данное правило: составляют предложения со
словами, иллюстрирующими правило, изменяют форму слов
так, чтобы появилась орфограмма, пишут диктант и выделяют
те случаи, когда ь не является разделительным знаком.
6.4
11
Раздельное написание
предлогов с другими словами
1
Активизируют правило раздельного написания предлогов с
другими словами. Выполняют упражнения, закрепляющие
данное правило. Списывают текст, выделяя орфограммы-
буквы и орфограммы-пробелы. Запоминают предлоги,
пишущиеся через дефис и составляют с ними предложения.
Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней.
6.14
12
Р/р Что мы знаем о тексте
1
Определяют признаки текста. Выполняют упражнения,
направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой
цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана.
8.1
13
Части речи
1
С помощью вопросов и заданий распознают самостоятельные
части речи. Характеризуют слова с точки зрения их
принадлежности к той или иной части речи. Знакомятся со
всеми частями речи. Читают рассказ и выписывают наречия и
относящиеся к ним слова, попутно знакомясь с признаками
этой части речи.
14
Глагол
1
Определяют морфологические признаки глагола. Составляют
предложения по рисунку. Определяют лицо и время глаголов,
приведённых в упражнениях. Ставят глаголы в
неопределённую форму.
15
-Тся и -ться в глаголах
1
Активизируют правило написания -тся и -ться в глаголах.
Выполняют упражнения, руководствуясь правилом.
16
Р/р Тема текста.
1
Анализируют темы сочинений. Подбирают заголовок к
приведённому в упражнении сочинению ученика,
анализируют само сочинение. Перерабатывают сочинение и
8.5
записывают исправленный вариант
17
Личные окончания глаголов
1
Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при
помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах
упражнений. Составляют предложения с глаголами.
Определяют написание не с глаголами.
6.10
18
Имя существительное
1
Определяют морфологические признаки имени
существительного. Определяют род, число, склонение, падеж
имён существительных.
19
Имя существительное
1
Активизируют правило написания ь на конце имён
существительных. Анализируют таблицы. Выделяют
окончания в именах существительных
20
Имя прилагательное
1
Определяют морфологические признаки имени
прилагательного. Составляют предложения с именами
прилагательными. Согласуют имена прилагательные с
именами существительными. Выделяют окончания в именах
прилагательных, определяют их род, число, падеж.
21
Местоимение
1
Определяют морфологические признаки местоимения.
Указывают лицо, падеж и число местоимений, приведённых в
упражнениях. Читают и пере- сказывают текст, выписывают
из него местоимения.
22
Р/р Основная мысль текста
1
Определяют способы выражения основной мысли текста.
Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют
заметку. Пишут сочинение на заданную тему и по
возможности делают к нему иллюстрации. Отвечают на
контрольные вопросы и задания.
8.1
23
Контрольный диктант по
теме: «Вспоминаем,
повторяем, изучаем»
1
Написание контрольного диктанта №1
24
Синтаксис. Пунктуация.
Культура речи (23 ч + 7 ч)
Синтаксис. Пунктуация
1
Овладевают основными понятиями синтаксиса. Анализируют
тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении
и предложений в тексте. Овладевают знаниями о пунктуации
как разделе науки о языке. Осознают значение знаков
препинания для понимания текста
25
Словосочетание.
1
Распознают словосочетания в составе предложения,
определяют главное и зависимое слова в словосочетании.
Обозначают смысловые связи между главными и зависимыми
словами в словосочетании.
26
Разбор словосочетания
1
Характеризуют словосочетания по морфологическим
признакам главного слова и средствам грамматической связи
(выделяют окончание и/или предлог). Выполняют разборы
словосочетаний.
5.1
27
Предложение
1
Определяют границы предложений и способы их передачи в
устной и письменной речи. Анализируют интонационные
конструкции. Определяют главные члены в предложении.
Пишут сжатое изложение по тексту.
5.2
28
Р/р Сжатое изложение
(обучающее)
1
Реализация домашнего задания (краткий пересказ сказки),
составление памятки для краткого изложения текста, работа
над изложением.
29
Виды предложения по цели
высказывания
1
Распознают виды предложений по цели высказывания.
Характеризуют смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных
предложений. Пишут диктант. Моделируют интонационную
окраску различных по цели высказывания предложений.
Обращаются к знаниям, полученным на уроках литературы:
определяют принадлежность цитат к тем или иным
произведениям А. С. Пушкина.
30
Восклицательные предложения
1
Распознают виды предложений по эмоциональной окраске
(восклицательные и невосклицательные). Соотносят
эмоциональную окраску предложения и цель высказывания.
Работают в парах. Пишут сочинение и готовят устный отзыв о
сочинении товарища
31
Члены предложения. Главные
члены предложения.
1
Опознают главные и второстепенные члены предложения.
Выделяют основы в предложениях. Определяют признаки,
5.2
Подлежащее
способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.
32
Сказуемое
1
Определяют виды сказуемого и способы его выражения.
Пишут мини-сочинение, используя глаголы-сказуемые.
Описывают действия человека при помощи глаголов-
сказуемых.
33
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
Распознают опознавательный признак употребления тире как
знака разделения между главными членами: выражение
подлежащего и сказуемого существительными в
именительном падеже. Отрабатывают в упражнениях навыки
определения главных членов предложения.
7.1
34
Нераспространённые и
распространённые
предложения.
1
Различают распространённые и нераспространённые
предложения. Составляют нераспространённые предложения
и распространяют их однородными членами.
35
Второстепенные члены
предложения. Дополнение
1
Распознают виды второстепенных членов предложения.
Анализируют схему, иллюстрирующую связи между
главными и второстепенными членами предложения.
Распознают дополнение в предложении, выделяют
дополнение графически. Распространяют предложения
дополнениями.
5.3
36
Определение
1
Распознают определение в предложении, выделяют
определение графически. Распространяют предложения
определениями.
37
Обстоятельство
1
Распознают обстоятельство в предложении, выделяют
обстоятельство графически. Распространяют предложения
обстоятельствами. Составляют устный рассказ и отдельные
предложения, используя подлежащие, дополнения и
обстоятельства.
38
Р/р Подготовка к
контрольному сочинению на
тему: «Памятный день»
1
Работа по материалу учебника (упр.157), составление
памятки, творческая работа
38
Р/р Написание
контрольного сочинения
сочинению на тему:
1
Написание сочинение
«Памятный день»
40
Предложения с однородными
членами.
1
Характеризуют предложения с однородными членами.
Определяют, какие члены предложения являются
однородными. Правильно интонируют предложения с
однородными членами. Составляют предложения и связные
тексты с однородными членами.
7.2
41
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами
1
Определяют интонационные и пунктуационные особенности
предложений с однородными членами. Выявляют
обобщающие слова перед однородными членами
предложения и знак препинания (двоеточие) после
обобщающих слов. Используют в речи предложения с
разными однородными членами.
42
Предложения с обращениями
1
Осознают основные функции обращения. Опознают и
правильно интонируют предложения с обращениями.
Выбирают уместный тон обращения. Оценивают уместность
той или иной формы обращения. Составляют предложения с
обращениями.
7.8
43
Р/р Письмо (упр.225)
1
Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль
речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут
письмо товарищу.
44
Синтаксический разбор
простого предложения
1
Характеризуют простое предложение по цели высказывания,
по интонации, по главным, второстепенным, однородным
членам и обращениям. Выполняют устный и письменный
разборы предложений.
5.12
45
Пунктуационный разбор
простого предложения
1
Определяют знаки завершения, разделительные и
выделительные знаки в простом предложении. Выполняют
устный и письменный пунктуационный разбор предложений.
46
Простые и сложные
предложения.
1
Различают простые и сложные предложения. Определяют
средства связи в сложных предложениях
(союзные/бессоюзные). Находят сложные предложения в
текстах, объясняют расстановку знаков препинания. Строят
схемы сложных предложений и составляют сложные
предложения по схемам.
47
Р/р Подготовка к
обучающему сочинению по
картине Решетникова
«Мальчишки»
1
Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая
работа
48
Р/р Написание обучающего
сочинения по картине
Решетникова «Мальчишки»
1
Написание сочинения
49
Синтаксический разбор
сложного предложения
1
Характеризуют сложное предложение по цели высказывания,
простым предложениям в его составе, средствам связи
простых предложений, знакам препинания. Выполняют
устный и письменный разбор предложений.
5.13
50
Прямая речь. Знакомство с
косвенной речью
1
Выделяют в предложении прямую речь после слов автора и
перед ними, объясняют постановку знаков препинания.
Характеризуют интонационные особенности прямой речи.
Составляют схемы предложений с прямой речью. Структурно
изменяют предложения с прямой речью (меняют местами
слова автора и прямую речь).
7.10
51
Диалог
1
Различают предложения с прямой речью и диалог.
Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе:
делятся на команды, по очереди читают реплики
стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность
и выразительность произношения. Работают со схемами
диалогов. Моделируют диалог, описывая происходящее на
картинке.
52
Р/р Составление текста на тему:
« Телефонный разговор»
1
Творческая работа
53
Повторение изученного.
Проверочная работа по теме:
«Синтаксис. Пунктуация»
1
Выполнение заданий различного уровня и содержания,
проверочная работа.
5.14
54
Фонетика. Орфоэпия.
Графика. Орфография.
Культура речи (12 ч + 3 ч)
Фонетика
1
Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют
1.1
схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском
языке.
55
Гласные звуки
1
Распознают гласные звуки, различают ударные и безударные
гласные. Осознают смыслоразличительную функцию звука.
Составляют таблицу «Гласные звуки».
56
Согласные звуки.
1
Распознают согласные звуки, выделяют шипящие согласные.
Отрабатывают правильное произношение шипящих звуков.
57
Изменение звуков в потоке
речи
1
Распознают гласные и согласные в сильных и слабых
позициях. Анализируют правило проверки безударной
гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки
зрения позиционного чередования.
58
Согласные твёрдые и мягкие
1
Распознают твёрдые и мягкие согласные. Анализируют
смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой/
мягкой согласной.
59
Р/р Повествование
1
Выделяют повествование как функционально-смысловой тип
речи. Пишут изложение по повествованию. Доказывают
принадлежность текста к определённому стилю. Составляют
план текста.
60
Согласные звонкие и глухие
1
Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их
смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные
звуки. Объясняют знаки препинания в предложениях,
орфограммы в словах. Учат стихотворение наизусть и
декламируют его.
61
Графика. Алфавит
1
Осознают значение письма в истории человечества.
Анализируют и объясняют важность графики и каллиграфии.
Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и
анализируют звуковой и буквенный состав слова.
Располагают слова в алфавитном порядке, отрабатывают
навыки поиска слов в словаре
62
Р/р Описание предмета
(упр.302)
1
Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи.
Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая
предмет.
63
Обозначение мягкости
1
Опознают смыслоразличительную функцию мягкого знака в
согласных с помощью ь
слове, анализируют орфографические правила, связанные с
употреблением мягкого знака. Распределяют слова на группы
согласно виду орфограммы. Пишут диктант. Составляют
текст на основе словосочетаний, данных в диктанте.
64
Двойная роль букв е,ё,ю,я
1
Проводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю,
я обозначают два звука или мягкость предыдущего
согласного.
65
Орфоэпия.
1
Осознают важность нормативного произношения для
культурного человека. Формулируют важнейшие
произносительные нормы. Анализируют и оценивают речь с
орфоэпической точки зрения, исправляют произносительные
ошибки.
66
Фонетический разбор слова
1
Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные
и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и
письменные фонетические раз- боры слов.
1.2
67
Повторение и систематизация
изученного по разделу:
«Фонетика». Проверочное
тестирование
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по
теме раз дела. Моделируют диалог. Пишут диктант, объясняя
орфограммы.
68
Р/р Описание предметов,
изображенных на картине
Ф.Толстого «Цветы, фрукты,
птица»пр.323)
1
Словарная, творческая, практическая работа, работа по
материалу учебника, работа со словарём
69
Лексика. Культура речи
(6 ч + 2 ч)
Слово и его лексическое
значение
1
Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают
роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств,
эмоций. Объясняют различие лексического и
грамматического значений слова. Пользуются толковыми
словарями. Объясняют лексическое значение слов.
2.1
70
Однозначные и многозначные
слова
1
Различают однозначные и многозначные слова. Составляют
словосочетания с многозначными словами, используя разные
значения. Работают с юмористическими рисунками, ирония в
которых основана на многозначности слова. Определяют
функциональный стиль и функционально-смысловой тип
текста.
71
Прямое и переносное значение
слова
1
Различают прямое и переносное значение слова. Выбирают в
толковом словаре слова, имеющие прямое и переносное
значение. Составляют словосочетания, используя слово в его
прямом и переносном значении. Работают с иллюстрациями.
Составляют сложные предложения со словами в переносном
значении. Пишут диктант.
72
Омонимы
1
Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры
омонимов. Составляют и анализируют предложения и
словосочетания с омонимами. Анализируют стихотворение,
содержащее омонимы.
2.2
73
Синонимы.
1
Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и
стилистические различия синонимов. Составляют
словосочетания с синонимами; анализируют предложения,
содержащие синонимы. Подбирают синонимы к данным в
упражнениях словам.
2.2
74
Антонимы. Повторение
изученного.
1
Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов
происходящее на рисунке. Характеризуют названных в
упражнении животных с помощью антонимов. Отвечают на
контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.
2.2
75
Р/р Подготовка к
контрольному изложению на
тему: «Первый снег»
(упр.375)
1
Работа с текстами, выполнение упражнений, творческая
работа
76
Р/р Написание контрольного
изложения на тему: «Первый
снег» (упр.375)
1
Пишут изложение, попутно определяя функциональный стиль
текста и объясняя знаки препинания.
Морфемика. Орфография.
Культура речи (18 ч + 4 ч)
77
Морфема наименьшая
значимая часть слова.
Изменение и образование слов
1
Овладевают основными понятиями морфемики. Осознают
морфему как значимую единицу языка. Осознают роль
морфем в процессах формо- и словообразования. Определяют
форму слов, подбирают однокоренные слова.
3.1
78
Окончание
1
Опознают окончание как формообразующую морфему.
Выделяют в словах окончание и его грамматические
значения. Анализируют таблицу.
3.1
79
Основа слова
1
Выделяют основу в слове. Работают с текстами: определяют
стиль, выделяют основы у существительных, прилагательных
и глаголов в тексте, списывают текст, расставляют знаки
препинания.
80
Корень слова.
1
Опознают корень как главную значимую часть слова.
Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных
слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.
3.1
81
Р/р Сочинение «Один из
удачно проведённых
вечеров…» (упр.390)
1
Пишут сочинение в форме письма товарищу.
82
Р/р Рассуждение
1
Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип
речи и как часть других функционально-смысловых типов
речи. Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте
и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют
происхождение слов.
83
Суффикс
1
Опознают суффикс как словообразующую морфему.
Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды
однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.
3.1
84
Приставка
1
Опознают приставку как словообразующую морфему.
Обозначают при- ставки в словах; подбирают ряды
однокоренных слов, образованных приставочным способом;
характеризуют морфемный состав слов. Пишут выборочное
изложение по тексту упражнения.
3.1
85
Р/р Выборочное изложение
«Последний лист орешника»
(упр.420)
1
Пишут выборочное изложение по тексту упражнения.
86
Чередование звуков. Анализ
изложения
1
Получают представление о чередовании звуков как смене
звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов.
Подбирают слова с чередующимися согласными и гласными;
определяют, при каких условиях происходит чередование
(при образовании слов/при изменении слов).
87
Беглые гласные
1
Определяют случаи появления беглых гласных при
чередовании. Выделяют части слов, в которых могут
появиться беглые гласные при чередовании; записывают
слова с таким чередованием.
88
Варианты морфем
1
Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем.
Выделяют однокоренные слова с вариантами корней,
приставок, суффиксов.
89
Морфемный разбор слова
1
Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его
значение; приставку, суффикс и их значение; корень.
Подбирают два-три однокоренных слова. Выполняют устный
и письменный морфемный разбор слов.
3.2
90
Правописание гласных и
согласных в приставках
1
Усваивают правило написания гласных и согласных в
приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют
разницу между произношением и написанием приставок.
6.6
91
Буквы з и с на конце приставок.
1
Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок.
Выбирают правильное написание слов, в которых
присутствует изучаемая в параграфе орфограмма. Подбирают
к данным словам однокоренные с приставками с
орфограммой.
92
Буквы з и с на конце приставок.
1
Закрепляют правило написания букв з и с на конце приставок.
6.6
93
Буквы о-а в корне -лаг- - -
лож-.
Словарный диктант
1
Усваивают правило написания букв а о в корне -лаг- -
лож-. Выбирают правильное написание слов, в которых
присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
Выписывают из орфографического словаря ряд слов с
изучаемой орфограммой.
6.5
94
Буквы о-а в корне -раст- - -
рос-
1
Усваивают правило написания букв а о в корне -раст- -
рос-. Выбирают правильное написание слов, в которых
присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
6.5
95
Буквы ё-о после шипящих в
корне
1
Усваивают правило написания букв ё о после шипящих в
корне. Выбирают правильное написание слов, в которых
присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
6.5
96
Буквы и-ы после ц.
Словарный диктант
1
Усваивают правило написания букв и ы после ц. Выбирают
правильное написание слов, в которых присутствует
изучаемая в параграфе орфограмма.
6.5
97
Повторение
1
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по
теме раздела. Заполняют и анализируют таблицы
98
Р/р Описание картины
Н.П.Кончаловского «Сирень»
(упр.470)
1
Описывают картину устно.
99
МОРФОЛОГИЯ.
ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА
РЕЧИ
Имя существительное
(17 ч + 4 ч)
Имя существительное как часть
речи
1
Определяют имя существительное как самостоятельную часть
речи, характеризуют морфологические признаки имени
существительного, его синтаксическую роль. Устанавливают,
какой частью речи являются при- ведённые в текстах слова.
Определяют род, склонение и падеж имён существительных.
4.1
100
Р/р Доказательства в
рассуждении
1
Определяют доказательство как структурную часть
рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис,
доказательство и вывод. Приводят доказательства для
раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?»
8.5
101
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые.
1
Распознают имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Пишут диктант, выделяя одушевлённые
имена существительные как члены предложения. Составляют
словосочетания и предложения с одушевлёнными и
неодушевлёнными именами существительными.
102
Имена существительные
собственные и нарицательные
1
Распознают имена существительные собственные и
нарицательные. Подбирают примеры имён существительных
собственных. Записывают текст в форме диалога, выделяя
собственные имена существительные.
103
Р/р Сжатое изложение (упр.
513)
1
Пишут сжатое изложение (упр. 513).
104
Род имён существительных
1
Определяют род имён существительных. Дополняют данную
в учебнике таблицу примерами имён существительных,
определение рода которых вызывает затруднения.
6.9
105
Имена существительные,
которые имеют форму только
множественного числа
1
Распознают имена существительные, имеющие форму только
множественного числа. Выделяют такие имена
существительные в текстах, составляют с ними предложения
или диалог.
106
Имена существительные,
которые имеют форму только
единственного числа
1
Распознают имена существительные, имеющие форму только
единственного числа. Выделяют такие имена
существительные в текстах, составляют с ними предложения.
107