Урок-практикум по теме "Сложноподчиненные предложения"


Подписи к слайдам:
Урок-практикум по теме «Сложноподчиненные предложения»

Урок-практикум по теме «Сложноподчиненные предложения»

Виды сложноподчиненных предложений

  • Сложноподчиненные предложения
  • С придаточным определительным
  • С придаточным изъяснительным
  • С придаточным обстоятельственным

1) […так + глаг.], (союзн. сл. как).

  • 1) […так + глаг.], (союзн. сл. как).
  • 2) […туда], (где…).
  • 3) (Если…), [ ].
  • 4) […указ.сл. + сущ.], (который…).

1) Было так тихо, что можно было услышать редкое падение капель с нависших ветвей. […указ.сл. + нар.], (что).

  • 1) Было так тихо, что можно было услышать редкое падение капель с нависших ветвей. […указ.сл. + нар.], (что).
  • 2) Утром, когда я проснулся, ласковое солнце глядело во все окна комнаты. […, (когда…),…].
  • 3) Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда розовый свет зари окрасит деревья и кустарники. […сущ.], (когда…).
  • 4) В ясный день вы увидите в лесу, как осенняя паутина блестит на солнце. […гл.], (как…).

  • ТЕКСТ – это несколько
  • предложений, связанных между
  • собой по смыслу и
  • грамматически и объединенных
  • единой темой и основной мыслью.

План анализа текста

  • 1. Тема текста (О чем идет речь в тексте?)
  • 2. Идея текста (Что хотел сказать автор?)
  • 3. Композиция текста (Из каких частей состоит текст?)
  • 4. Тип речи (Повествование, описание, рассуждение)
  • 5. Языковые средства связи (Как связываются предложения и абзацы в данном тексте?)
  • 6. Стиль текста, языковые средства, характерные для данного стиля
  • 7. Особенности языка (Изобразительно-выразительные средства, морфологические и синтаксические средства выразительности)

(1)Тишина - это какое-то особое состояние мира и человеческой души. (2)Мне кажется что мы себя чувствуем частичкой природы, каплей океана в тишине. (3)Вне тишины нельзя понять красоту.

  • (1)Тишина - это какое-то особое состояние мира и человеческой души. (2)Мне кажется что мы себя чувствуем частичкой природы, каплей океана в тишине. (3)Вне тишины нельзя понять красоту.
  • (4)Когда выйдешь в поле и ветер треплет колосья пшеницы кажется, мир погрузился в тишину, все иные звуки пропали. (5)Эта песнь ветра специально ласкает ухо чтобы ты оглянулся и понял какая вокруг тишина. (6)Или в лесу перелетит птичка с дерева на дерево, хрустнет лист под ногой, и ты слышишь как тихо и торжественно спокоен лес. (7)И морская волна бьется мерно так о берег чтобы слышал человек тишину… (8)Много удивительного придумала природа чтобы помочь нам услышать и полюбить тишину. (9)А когда одинокий лыжник пересекает снежное поле какая кругом стоит тишина. (10)Одетая снегом земля наша так красива что только руками разведешь.
  • (11)Тишина - это жизнь, все великое совершается в тишине. (12)Тишина - это уважение людей по отношению друг к другу, это нежность и любовь. (13)Как я люблю дома где говорят тихо.
  • (14)Сохранить тишину, покой в своем доме - значит установить в нем климат уважения. (15)А сохранить тишину на всей Земле, на всей планете - это тоже значит установить климат уважения, обязательный для всех народов, стран.
  • (Е. Леонов)

1. Какое предложение наиболее точно отражает главную мысль автора?

  • 1. Какое предложение наиболее точно отражает главную мысль автора?
  • 1) Много удивительного придумала природа.
  • 2) Мы чувствуем себя частичкой природы.
  • 3) Тишина - это уважение людей друг к другу.
  • 4) Все великое совершается в тишине.
  • 2. Каков стиль и тип речи данного текста?
  • 1) публицистический; рассуждение
  • 2) публицистический; описание и повествование
  • 3) художественный; повествование
  • 4) публицистический; рассуждение-размышление и описание состояния человека
  • 3. Какое средство выразительности использовано в данном тексте?
    • 1) сравнение 3) метафора
  • 2) олицетворение 4) лексический повтор
  • 4. В каких предложениях содержится основной смысл авторского рассуждения?
  • 1) в 4-м, 5-м и 6-м 3) в 9-м и 10-м
  • 2) в 14-м и 15-м 4) в 7-м и 8-м
  • 5. К какому жанру можно отнести данный текст?
  • 1) рассказ 3) доклад
  • 2) дневниковые записи 4) выступление в дискуссии
  • 6. В каком слове букв больше, чем звуков (предложение № 2)
  • 1) частичкой 3) океана
  • 2) чувствуем 4) кажется
  • 7. Каков способ образования слова уважение (предложение № 14)?
  • 1) приставочный 2) суффиксальный
  • 3) приставочно-суффиксальный 4) бессуффиксальный
  • 8. Какая характеристика предложения № 13 является верной?
  • 1) сложносочиненное 3) простое
  • 2) сложноподчиненное 4) сложное бессоюзное

Ответы

  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 3
  • 4
  • 4
  • 3
  • 2
  • 4
  • 2
  • 2
  • Нормы оценивания
  • «5» - Нет ошибок
  • «4» - 1-2 ошибки
  • «3» - 3-4 ошибки
  • «2» - более 4-х ошибок

Как вы понимаете смысл выражения: Установить климат уважения в доме и на всей Земле?

  • Как вы понимаете смысл выражения: Установить климат уважения в доме и на всей Земле?
  • Письменно выскажите свое суждение.

Домашнее задание

  • На «5»
  • Составить предложения по схемам и определить вид придаточных предложений.
  • 1. (Несмотря на то что…), [ ].
  • 2. (Где…), [там…].
  • 3. (Кто…), [тот…].
  • 4. […так], (что…).
  • 5. [ ], (когда…).
  • 6. (Чтобы…), [ ].
  • На «4»
  • Выписать из текстов художественной литературы 5-6 предложений на разные виды придаточных

СПАСИБО ЗА УРОК!