ЕГЭ 2016 ГОВОРЕНИЕ Особенности проведения устной части экзамена


Подписи к слайдам:
ЕГЭ 2015. ГОВОРЕНИЕ

ЕГЭ 2016 ГОВОРЕНИЕ

Особенности проведения устной части экзамена

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО ИЯ и ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАСТНИКОВ ЕГЭ

ОСОБЕННОСТИ

  • ОТКАЗ ОТ ЭКЗАМЕНАТОРА-СОБЕСЕДНИКА
  • ОТВЕТЫ ОГРАНИЧЕНЫ ВО ВРЕМЕНИ
  • 4 ЗАДАНИЯ (3 БАЗОВОГО И 1 ВЫСОКОГО УРОВНЯ).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ УСТНОЙ ЧАСТИ ЕГЭ ПО ИЯ и ОЦЕНИВАНИЯ УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАСТНИКОВ ЕГЭ

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ ПО ИЯ

  • Устная часть – добровольная в 2015 году;
  • Письмо – 80 баллов, а 20 отдано на говорение;
  • Минимальное количество (+ 2 балла);
  • Итого, 22 балла – проходной балл по ИЯ;
  • Сдача экзамена происходит в 2 дня (сначала идет письмо, а устная часть – после НО до результатов, И экзаменуемый может решать сдавать или нет устную часть экзамена).

Устная часть ЕГЭ

Устная часть содержит 4 задания

Задания базового уровня:

  • С3 - Контрольное чтение вслух отрывка научно-популярного текста (1балл);
  • С4 - условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (5 баллов);
  • С5 - создание монологического тематического высказывания с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку) (7 баллов).
  • Задание высокого уровня:

  • С6 создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнение двух фотографий) (7 баллов)
  • Максимальное количество баллов - 20

Устная часть ЕГЭ

Подготовка для учащихся по каждому заданию = 1,5 минуты

  • Время говорения в задании
  • 1 = 1,5 минуты

    2 = 1,5 минуты

    3 = 2 минуты

    4 = 2 минуты.

  • Хронометраж времени будет заложен в программе!

Устная часть ЕГЭ

Задание 1 (С3): чтение вслух научно-популярного текста, в котором выдержан нейтральный стиль, для учащихся создана аутентичная коммуникативная ситуация;

Оценивается:

  • правильная расстановка фразового ударения,
  • правильная расстановка пауз (деление на синтагмы),
  • правильная расстановка тона и его движение,
  • правильное произношение слов,
  • правильная расстановка ударений в словах.
  • Сегментный уровень = произношение звуков, словесное ударение.

    Сверхсегментный уровень = чтение по синтагмам. Фонетические и фонематические ошибки (долгота).баллов.

    Выставляется: 0 – 1 балл.

Устная часть ЕГЭ

Средний процент выполнения задания 1 (С3) в 2015

81,1%

Устная часть ЕГЭ

Критерии оценивания ЗАДАНИЯ С3

БАЛЛЫ

1

0

Фонетическая

сторона речи

Речь воспринимается легко:

необоснованные паузы

отсутствуют; фразовое

ударение и интонационные

контуры, произношение слов

без нарушений нормы:

допускается не более пяти

фонетических ошибок, в том

числе одна-две ошибки,

искажающие смысл.

Речь воспринимается с трудом

из-за большого количества

неестественных пауз, запинок,

неверной расстановки ударений

и ошибок в произношении

слов, ИЛИ сделано более пяти

фонетических ошибок, ИЛИ

сделано три и более

фонетические ошибки,

искажающие смысл.

Устная часть ЕГЭ

Типичные ошибки допускаемые экзаменуемыми в задании 1 (С3):

  • Неправильное произнесение звуков: межзубные, долгие, гортанные [θ] [ŋ] [h][ 3:]; ;
  • Не умеют читать слова, в которых буквы пишутся, но не читаются: castle, know; climb
  • Не правильно произносят ряд звуков, которые меняют смысл слова heat-hid, food-foot (фонематические ошибки);
  • Не умеют делить простые и сложные предложения на смысловые группы/синтагмы;
  • Не редуцируют безударные звуки;
  • Не умеют читать синтагмы с перечислением;
  • Не соблюдают интонацию в разных коммуникативных типах предложений.

За что наказывают в задании 1?

  • Фонетические ошибки: интонация, неверное произнесение звуков (межзубные [θ], [ð], [v] – [w]);
  • фонематические ошибки;
  • За необоснованную паузу (в этом задании пауз хезитаций не может быть!!!!! Паузы только в начале/конце синтагмы);
  • Ударение в словах;
  • Долгота гласных: see!
  • служебные слова, которые необоснованно становятся ударными.

За что не наказывают в задании 1?

  • Отсутствие аспирации;
  • Оглушение;
  • |h| у всех по разному, не просто выдох;
  • Оглушение в конце;
  • За американское произношение, если это не фонематические ошибки;
  • Двойное произношение слов: Often, either;
  • УЧИТЫВАЕТСЯ: Однотипность ошибки!

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 1

  • Задания на выделение главной мысли в тексте, ключевых фраз и ключевых слов (деление на синтагмы).
  • Задания для отработки фонетических навыков:
  • Прочитай слова и найди слово, где буква ‘a’ читается иначе, чем в остальных словах: Fancy, chatter, apple, David, Andy.

    Определите, в каких словах есть немые согласные: Sun, autumn, offence, solemn, literary, government, column.

    Создайте модели слов (фраз), которые отражают ударные и безударные слоги, например, worker – █ ▄, alik – ▄ █ , Sit down – █ █. Put it on the table – █ ▄ ▄ ▄ █ ▄ .

    Прочитайте следующие смысловые группы, следите за ритмом: rat, fat rat, big fat rat, that big fat rat, catch that big fat rat, Can you catch that big fat rat?

    Объясните, когда, в каком месте предложения возникает пауза при отсутствии какого-либо знака препинания. Скажите, где еще могут быть сделаны паузы.

    Those that stay ⏐are not as active. The worst problems for birds in winter ⏐are getting enough heat … The heat that you make ⏐is made mostly in your muscles.

Устная часть ЕГЭ

При подготовке к заданию 1 (С3) устной части следует:

  • научить выделять ключевые слова и фразы в тексте;
  • повторить правила чтения;
  • поработать над артикуляцией наиболее сложных звуков;
  • объяснить, что такое смысловая группа (синтагма);
  • повторить, как интонационно оформляются утверждения и разные типы вопросов;
  • научить размечать интонационно тексты письменно, а затем без разметки читать их вслух.

Устная часть ЕГЭ

СТРАТЕГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 1 (С3)

  • ПРОЧИТАТЬ ПРО СЕБЯ, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ, О ЧЕМ РЕЧЬ
  • РАЗМЕТИТЬ ПАУЗЫ, ИНТОНАЦИЮ, ОБРАЩАЯ ВНИМАНИЕ НА ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  • РАЗМЕТИТЬ ИНТОНАЦИЮ В ВОПРОСАХ
  • ПОДЧЕРКНУТЬ УДАРНЫЕ (ЗНАЧИМЫЕ) СЛОВА
  • ПРОЧИТАТЬ ВСЛУХ.
  • НЕ ТОРОПИТЕСЬ ЧИТАТЬ, ВЫДЕРЖИТЕ СРЕДНИЙ ТЕМП

Пример задания 1 (Демо 2016)

Устная часть ЕГЭ

Задание 2 (С4): Для учащихся создана аутентичная коммуникативная ситуация. Условный диалог-расспрос : нужно задать 5 прямых вопросов по предложенному плану с опорой на вербальную ситуацию и фотографию.

Оценивается:

  • правильная грамматическая форма вопроса!
  • соответствие вопроса информации, которую надо запросить
  • Выставляется: 0 – 1 балл за каждый правильно заданный вопрос (любой тип), итого 5 баллов.

Устная часть ЕГЭ

Критерии оценивания ЗАДАНИЯ С4:

БАЛЛЫ

1

0

Вопросы

1–5

Вопрос по содержанию отвечает

поставленной задаче; имеет

правильную грамматическую

форму прямого вопроса;

возможные фонетические и

лексические погрешности не

затрудняют восприятия.

Вопрос не задан, или заданный

вопрос по содержанию не

отвечает поставленной задаче,

И/ИЛИ не имеет правильной

грамматической формы прямого

вопроса, И/ИЛИ фонетические

и лексические ошибки

препятствуют коммуникации.

Устная часть ЕГЭ

средний процент выполнения задания 2 (С4) в 2015

74,6%

Устная часть ЕГЭ

Типичные ошибки допускаемые экзаменуемыми в задании 2 (С4):

  • описывают картинку или составляют монолог, вместо уточняющих вопросов;
  • запрашивают не ту информацию, которая требуется;
  • используют вопросы «Как насчет…» либо утвердительные предложения «Расскажите о…», хотя в инструкции к заданию ясно указано, что надо задать пять прямых вопросов;
  • не соблюдают грамматических правил при построении прямых вопросов.

За что наказывают в задании 2?

  • НЕПРАВИЛЬНЫЙ ПОРЯДОК СЛОВ В ВОПРОСЕ!!!
  • ГРАММАТИЧЕСКОЕ ОФОРМЛЕНИЕ

За что не наказывают в задании 2?

  • За интонацию;
  • Артикли (если не меняют смысла);
  • Предлоги (если не меняют смысла);
  • Любой тип вопроса, есть вопрос!!!

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 2:

  • Не задавать однотипные вопросы.
  • Задавать лучше специальные (who,where,what,when) и общие вопросы.
  • В вопросе расширять опору.
  • Опора: duration

    Вопрос: “What is the duration of the excursion?”

  • What is the duration?
  • What is the starting point?
  • What are the discounts?
  • What is the price?
  • What is the location?
  • What is the duration?
  • What is the starting point?
  • Are there any discounts? / Do you offer any discounts?
  • How much does it cost?
  • Where is it situated/located?

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 2:

  • Вопросы типа Could you tell me + прямой порядок слова!!!
  • Could you tell me where the hotel is situated?”

  • “Could you tell me the address?”
  • What about …

    I would like to know ….

    не принимается: Это не вопрос, а просьба!!!

Устная часть ЕГЭ

При подготовки задания 2 (С4) следует:

  • объяснить необходимость задавать прямые, а не косвенные вопросы;
  • повторить, как строятся разные типы вопросов;
  • объяснить, в каких случаях нужно поставить общий вопрос, в каких – специальные либо другие типы вопросов;
  • напомнить, что общий вопрос – восходящая интонация, специальный – нисходящая;
  • Повторить, что time – when
  • place – where

    duration –how long

    availability – is/are there

    price – how much

  • обратить внимание на необходимость следить за временем.

Устная часть ЕГЭ

СТРАТЕГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 2

  • ВНИМАТЕЛЬНО ИЗУЧИТЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ И ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО РЕКЛАМИРУЕТСЯ.
  • ВЫЯСНИТЕ, ПРО ЧТО НУЖНО ЗАДАТЬ ВОПРОСЫ И КАКОГО ТИПА. НАЛИЧИЕ СЛОВ IF/WHETHER ПРЕДПОЛАГАЕТ ОБЩИЙ ВОПРОС, ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ СЛОВ – СПЕЦИАЛЬНЫЙ. ЕСЛИ ЕСТЬ СЛОВО OR, ТО НАДО ЗАДАТЬ АЛЬТЕРНАТИВНЫЙ ВОПРОС.
  • ЗАДАЕМ ПРЯМЫЕ ВОПРОСЫ!
  • ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО СТРОИМ ВОПРОСЫ.
  • ИСПОЛЬЗУЕМ КОРОТКИЕ И ЧЕТКИЕ ФОРМУЛИРОВКИ.

Пример задания 2 Демо 2016

Устная часть ЕГЭ

Задание 3 (С5): предлагается создать монологическое тематическое высказывание с опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию (одну, выбранную из трех предложенных фотографий)

Оценивается:

умение строить высказывание в заданном объеме в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения.

Выставляется:

3-0 баллов за решение КЗ;

2-0 баллов за организацию высказывания;

2-0 баллов за языковое оформление.

Критерии оценивания ЗАДАНИЯ С5:

Критерии оценивания ЗАДАНИЯ С5:

Решение КЗ

Организация

высказывания

Языковое оформление

высказывания

3

КЗ выполнена полностью: содержание полно, точно и

развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз)

2

КЗ выполнена

частично: один аспект не раскрыт (остальные

раскрыты полно), ИЛИ один-два раскрыты неполно (9–11 фраз)

Выск-е логично и имеет завершённый хар-р; имеются вступительная и закл-я фразы, соответствующие теме. Средства логической связи используются правильно

Используемый слов-й запас, грам-е структуры, фон-е оформление выск-я соответствуют задаче (допус-ся не более 2 негрубых лек.-грам-х ошибок И/ИЛИ не более 2 негрубых фон-х ошибок)

1

КЗ выполнена не полностью: два аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно), ИЛИ все аспекты раскрыты неполно (6–8 фраз)

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер, НО отсутствует вступительная И/ИЛИ заключительная фраза, И/ИЛИ средства логической связи используются недостаточно

Используемый словарный

запас, грам-е структуры, фон. формление в основном соответствуют Задаче (допускается не более 4 лексико- грамм-х ошибок (из них не более 2 грубых) ИЛИ/И не более 4 фон-х ошибок (из них не более двух грубых)

0

КЗ выполнена менее чем на 50%: три и более аспекта содержания не

раскрыты (5 и менее

фраз)

Выск-е нелогично И/ИЛИ не имеет заверш-го характера, вступ-ая и закл-ая фразы отсутствуют, средства лог-й связи практически не исп-ся

Понимание выск-я затруднено из-за многочисленных лексико-грам-х и фон-х ошибок (5 и более лексико-грам-х ошибок И/ИЛИ 5 и более фон-х ошибок) ИЛИ более 2 грубых ошибок

Устная часть ЕГЭ

средний процент выполнения задания 3 (С5) в 2015

70,4%

Устная часть ЕГЭ

Типичные ошибки допускаемые экзаменуемыми в задании 3 (С5):

  • описывают три картинки вместо одной;
  • не указывают адресности, т.е. что это обращение к другу;
  • не формулируют вступительную и заключительную фразу;
  • дают по одной фразе на каждый пункт плана;
  • неправильно интерпретируют содержание картинки;
  • нарушают последовательность пунктов плана, что приводит к нелогичности высказывания;
  • не высказывают свое мнение о героях и картинке в целом;
  • не используют необходимые при описании картинки клише, например: In the foreground …, In the background …, on the left;
  • допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе.

За что наказывают в задании 3?

  • Факты, которых нет на фото (голос мужской, а на фото девочка и идет повествование Я);
  • Отсутствие вступительной и заключительной фразы;
  • Отсутствие слов-связок;
  • Невыполнение КЗ!!!

За что не наказывают в задании 3?

  • За паузы хезитации так, как это спонтанная речь;
  • За языковые ошибки, которые не помешали коммуникации.

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 3:

  • Фраза «Я выбрал фотографию № 2»на включается в ком-ую ситуацию.
  • Вступительная фраза:
  • «Давай посмотрим мой фотоальбом» / «Я хочу показать тебе эту фотографию».

  • Заключительна фраза:
  • «Я надеюсь, что тебе понравилась эта фотография».

  • Сделать подбор лексики:
  • Appearance Actions Feelings

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 3:

План описания

  • Вступление – Послушай! Ты помнишь, что я люблю фотографировать?
  • 1 пункт – Эта фотография была сделана … (где, когда). Я был там один (с семьей, друзьями и т.п.).
  • 2 пункт – На фото на переднем плане ты видишь … (мою сестру, брата, друга и т.п.). Она находится … Погода в этот день была …
  • 3 пункт – Она (он, они) … (делает/ют). На ней надето … Ей … весело (грустно и т. п.).
  • 4 пункт – Я хроню эту фотографию в альбоме, так как я первый раз был (видел, ел, слушал и т.п.)…. Мне было … интересно (страшно, необычно и т.п.)...
  • 5 пункт – Я решил показать это тебе по нескольким причинам. Во-первых, хочу поделиться с тобой своими чувствами. Во-вторых, приглашаю тебя … (поехать, попробовать и т.п.).
  • Заключение. Тебе понравилась фотография? Ты поедешь/пойдешь со мной?

Устная часть ЕГЭ

  • Расставьте фразы из монолога описания картинки в нужном порядке. Отметьте те клише, которые нужны для описания фотографии. Вставьте предлоги.
  • 1.___the picture you can see

    2.___the foreground/background

    3. ___the centre /middle of the picture

    4.___ the right /left

    5. I’m interested __

    6. I’m fond___

    7. I’m keen __

  • Отредактируйте текст так, чтобы получить максимальные баллы по всем критериям (в тексте есть языковые ошибки).
  • I want to present you first photo. This is my sister. I decide to show this picture to you because it is her wedding photo. She is very beautiful and happy. I took this photo last weekend.

Устная часть ЕГЭ

СТРАТЕГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 3

  • Продумать вступительную/заключительную фразы;
  • Осознать каждый пункт предложенного плана;
  • Сформулировать 2-3 предложения по каждому пункту;
  • «Связать» предложения логическими вербальными связками;
  • WHEN AND WHERE THE PHOTO WAS TAKEN
  • (придумать ситуацию в прошлом – Past Simple)

  • WHAT\WHO IS IN THE PHOTO (Present Simple)
  • WHAT IS HAPPENING
  • (описание того, что происходит на картинке – Present Continuous)

  • WHY YOU KEEP THE PHOTO (описание эмоций)
  • WHY YOU DECIDED TO SHOW THE PICTURE TO YOUR FRIEND

Пример задания 3 Демо 2016

Вступление

As you know (I like animals)…..

As I’ve told you ….

I’d like to show this photo.

I want to show this photo because I know you are fond of …

I’ve brought you this photo. Have a look at it.

Where and when the photo was taken

I took this photo last summer when I was in...

The photo was taken … ago, when…

What/who is in the photo

People/objects/where in the picture/ how they feel (look)

The picture/photo  shows...

In the picture you  can see...

There is/are ...in this picture

At the first glance, …

But if you look closely, you can see …

In the centre/middle of the photo you can see a …

In the foreground there is a …

In the distance you can see the outline of a…

At the top/bottom of the picture ...

In the middle of the picture ...

On the left/right of the picture ...

next to/ in front of/ behind /near

What is happening

The people in the picture are ...ing.

Why you keep the photo in your album

The picture makes me feel happy/sad/…

The picture inspires me to think about…

-to memorize one of the best days of my holidays

-to remember the exciting moment of /the remarkable scene of

-so that I can take a look at … whenever I want.

-because it was the most unforgettable / touching / fantastic /funny / bright / or embarrassing / confusing … moment in my life.

-because it was the most picturesque / magnificent / marvelous / impressive … place, I’ve ever visited.

-because I’ve never had such useful / amazing / extraordinary / enjoyable / terrific … experience in my life.

Why you decided to show the picture to your friend

-it is one of the best I took during my trip

It shows one of the most exciting moments of my trip

you have never seen …

unfortunately you couldn’t be with us on that day.

this photo seems to me quite eye-catching/enjoyable/positive and joyful.

You are also fond of taking pictures and I hope you will like this one.

I want to share my experience with you.

As far as I know, you’re interested in such… things.

I knew you wouldn’t believe me if I didn’t show you the photo.

…. That’s why I decided to show you this picture.

Conclusion

I hope my photo will inspire you to… / I hope you like the photo.

Описание эмоций:

  • I couldn’t believe my eyes.
  • I was out of breath.
  • It was the best ever.
  • It made me jump.
  • I was left speechless. …and the only thing I could do was to get my camera and take a shot.
  • Средства логической связи

  • and / but / when / Besides,/ while so…/ that / because/ In fact, / Moreover, / In addition,/ In other words, / So / I think / I hope…

Устная часть ЕГЭ

Задание 4: создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и изобразительную наглядность (сравнение двух фотографий),

Оценивается: умение строить высказывание в заданном объеме в контексте коммуникативной задачи

Выставляется:

3-0 баллов за решение КЗ;

2-0 баллов за организацию высказывания;

2-0 баллов за языковое оформление.

Устная часть ЕГЭ

Средний процент выполнения задания 4 (С6)

65,5%

Устная часть ЕГЭ

Типичные ошибки допускаемые экзаменуемыми в задании 4 (С6):

  • не сравнивают, а просто описывают сюжет двух картинок;
  • вместо краткого описания фотографий дают подробное описание;
  • не выделяют общие и отличительные характеристики картинок;
  • дают по одной фразе на каждый пункт плана;
  • не выражают свое отношение к картинкам;
  • не формулируют вступительную и заключительную фразы;
  • не используют клише при сравнивании картинок;
  • допускают фонетические и лексико-грамматические ошибки в ответе.

За что наказывают в задании 4?

  • Факты, которых нет на фото
  • Отсутствие вступительной и заключительной фразы (Буквально одно предложение, но может быть и
  • You know, I’m fond of travelling and always take my camera with me. You see, I’m into photography and try to catch every interesting moment of my life. Since I got a camera for my birthday I have taken lots of pictures. Here is one of them…).

  • Невыполнение КЗ!!!
  • Смотрят на адекватность лексико-грамматических средств и разнообразие грамматических структур, НО если есть 5 ошибок – ставят 0;
  • Если даны ответы на все вопросы, но не полные, ТО это 2 балла за КЗ.

За что не наказывают в задании 4?

  • Типичность ошибок;
  • За паузы хезитации так, как это спонтанная речь;
  • Если объем выдержан, раскрыты все пункты плана, а МР немного нелогична
  • За языковые ошибки, которые не помешали коммуникации.

Устная часть ЕГЭ

Рекомендации к заданию 4:

  • данные две фотографии, нужно не просто описать, а подробно сравнить их сюжеты, включая детали;
  • в монологическом высказывании необходимо сделать вступление и заключение; вначале нужно описать, что общего имеют две фотографии, а уже затем остановиться на различиях;
  • следует придерживаться плана, чтобы высказывание было логичным и ни один пункт плана не был потерян;
  • необходимо использовать типичные для описания и сравнения картинок клише и средства логической связи;
  • желательно отметить эмоциональный фон обеих фотографий; сказать, какие чувства они вызывают;
  • нужно соблюдать ограничения по времени и по объему.

Устная часть ЕГЭ

СТРАТЕГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 4

  • Продумать вступительную/заключительную фразы;
  • Кратко описать каждую картинку;
  • Найти общее в картинках;
  • Найти различие/я в картинках;
  • Выразить мнение о собственном предпочтении;
  • Объяснить свое мнение;
  • Важно использовать логические вербальные связки;

Пример задания 4 Демо 2016

Introduction

Start with a topic both photos are devoted to.

Both photos show…

Each picture illustrates how/where…

Both photos show problems which…

The photos deal with different aspects of…

The pictures/photos/photographs are about…

Let me compare two pictures. Both pictures are about…

I suppose the common theme of the pictures is …

I would like to compare two pictures showing…

Give a brief description of the photos

In the first photo there is… who/that …..

The second photo shows … who/that…./ The second photo is different because it shows … who/that/…

It may be… /They could be…/Perhaps, …/It is probably…

I imagine they’re…/Another idea is that…/It is also possible that…

It’s not clear if…/It seems to me that the people in the picture…

I get the impression that the people are not very happy here…

They don’t seem to be enjoying themselves…

Say what the pictures have in common

Both pictures have a few/a lot of things in common.

The photos are quite similar in many ways.

The pictures are similar because they both show …

Both photos were taken inside/outside.

Both pictures were taken in winter/summer.

In picture 1 it is a nice sunny day. Similarly, in picture 2 the weather is warm and sunny.

Just as in picture 1 it is a nice sunny day; in picture 2 the weather is warm and sunny.

Each picture depicts a hot sunny day.

Say in what way the pictures are different

There are some differences between these two photos.

There is a big difference between these two pictures.

The two pictures have more differences than similarities.

Unlike picture 1 in which the children are swimming in the river, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

While in picture 1 the children are swimming in the river, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

In picture 1 the children are swimming in the river. In contrast, in picture 2 the people are sunbathing on the beach.

Say which of the activities presented in the picture you would prefer. Explain why.

Personally, I think… / In my opinion, … / I’d rather… I definitely wouldn’t like to.../ Besides, …./ Moreover, …

I enjoy… more than… that is why I prefer...

+Хорошая аргументация почему!!!

Conclusion

In conclusion, I want to say that …

That’s all, I wanted to tell you about…

Устная часть ЕГЭ

Процедура устной части:

  • АУДИТОРИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ (для ОЖИДАНИЯ)
  • АУДИТОРИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ – ЗАПОЛНЕНИЕ БЛАНКА РЕГИСТРАЦИИ (экзаменуемый получает номер и вариант КИМ)
  • НА ПЕРЕМЕЩЕНИЕ И ПРЕБЫВАНИЕ В АУДИТОРИИ ДЛЯ ОТВЕТА – 15 МИНУТ.

Устная часть ЕГЭ

В АУДИТОРИИ ДЛЯ ОТВЕТА:

  • ЭКЗАМЕНУЕМЫЙ ПОЛУЧАЕТ КИМ СОГЛАСНО СВОЕМУ ВАРИАНТУ
  • ВРЕМЯ ПОДГОТОВКИ К КАЖДОМУ ИЗ 4 ЗАДАНИЙ – 1,5 МИНУТЫ
  • РАБОТА ТОЛЬКО С ПК, БЕЗ БУМАГИ! ЧЕРНОВИК НЕ ПРЕДУСМОТРЕН
  • В КАЖДОЙ АУДИТОРИИ 2-6 КОМПЬЮТЕРОВ С ШУМОПОДАВЛЯЮЩИМИ НАУШНИКАМИ И МИКРАФОНОМ (ГАРНИТУРА).

Устная часть ЕГЭ

В АУДИТОРИИ ДЛЯ ОТВЕТА:

  • УЧАСТНИКУ ЕГЭ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ ИНСТРУКЦИЯ;
  • ВРЕМЯ ДАЁТСЯ КАК ДЛЯ ПОДГОТОВКИ, ТАК ДЛЯ ОТВЕТА;
  • МЕЖДУ ВОПРОСАМ БУДЕТ ВРЕМЯ ДЛЯ РЕЛАКСАЦИИ = 2 СЕК;

ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЕГЭ ПО ИЯ

  • Апелляция и по Устной и по Письменной части происходит в день сдачи экзамена, то есть не выходя из пункта сдачи экзамена.
  • После того, как ученик закончит сдавать устную часть, ему будет предложено прослушать собственную речь по каждому заданию.

Полезные ссылки о ЕГЭ по ИЯ

  • http://www.youtube.com/watch?v=MgNfR5fYHV8
  • http://englishsecrets.ru/podgotovka-k-gia-ege/ege-2013-podborka-videolekcij-verbickoj-i-solovovoj.html
  • http://forenglishexam.blogspot.ru/2014/02/blog-post_24.html