Урок обучения грамоте 1 класс "Звуки [б], [б,], строчная буква б"


Урок обучения грамоте 1 класс. Школа 2100
Тема: Звуки [б], [б
,
], строчная буква б.
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель: научиться различать звуки [б], [б
,
], обозначать их строчной буквой б.
Задачи:
Познавательная: дать представления о букве (бэ), обозначающей звуки [б], [б
,
].
Развивающая: содействовать формированию мыслительных процессов: анализу, синтезу,
обобщению, сравнению.
Воспитательная: воспитывать умения работать в парах, группах, самостоятельно.
Структура урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
познавате
ль
ные
регулятив
ные
коммуникат
ив
ные
личност
ные
1.Мотивация
Психологический
настрой.
Вы друг другу улыбнитесь
и тихонечко садитесь
Получа
ют
эмоцио
нальны
й
настрой
2. Актуализация
знаний
Задание на внимание.
Слайд 1
- Глазки на экран
Посмотрите на ряд
картинок и запомните их.
-Закройте глаза,
воспроизведите их в
памяти.
-Что заметили? (картинки
поменялись Слайд 2
Произнесите первый звук в
слове бабочка, в слове
белочка) Слайд 3
-Какие они? Гласные или
согласные? Докажите
отвечают
на
поставлен
ные
вопросы
3. Знакомство с
темой урока.
Постановка цели
урока.
- Кто догадался какая тема
нашего урока?
- Какую цель мы себе
поставим на уроке? Чему
должны научиться?
Научитьс
я
различать
звуки [б],
[б
,
],
обозначат
ь буквой
(бэ)
4. Открытие
новых знаний
а) Знакомство со
- Определим звуки по
глухости и звонкости.
Закроем ушки и произнесём
звуками
б) Знакомство со
строчной буквой б
их.
- Какие они?
- Откройте тетради для
печатания стр 38,
нарисуйте человечка и
звоночек .
- Дайте характеристику
первому звуку в слове
бабочка. Каким цветом
обозначаем?
-Дайте характеристику
первому звуку в слове
белочка? Каким цветом
обозначим?
-Какой буквой
обозначаются эти звуки?
- Какая эта буква? Строчная
или заглавная?
- На что похожа буква б?
Слайд 4
- Возьмите карандаш,
поставьте руку на локоток
напечатаем в воздухе эту
букву, следим за указкой.
- В тетрадях для печатания,
обведите по контуру букву
б и напечатайте рядом две
буквы.
- Назовем буквы в
алфавите, которые стоят
перед буквой б и после неё.
Рисуют у
человеч.
звоночек,
раскраши
ают
сапожки
строчная
буква б
Дают
характери
стику
звуку: в
слове
ббабочка
согл,
звонк,
твердый;
в слове
белочка
согл,
звонкий
мягкий
5.Работа с лентой
букв и звуков.
- Найдем её место на ленте
букв и звуков
-Среди каких букв и звуков
она находится?
-Значит эта буква и звуки
какие?
- С какой буквой она в
паре?
-Какие звуки обозначает
нижний ряд?
- Повторяем изученные
ранее звуки и буквы.
- Произносим звуки твердо,
мягко, называем букву.
Следим за указкой.
- Как называются эти звуки
и буквы? (показ непарных,
звонких)
Находитс
я среди
согласны
х парных,
звонких
Согласны
е,неперны
аналогичная работа
показ гласных
- Какие это звкуи?
- Назовите буквы
обозначающие на письме
мягкость согл звука,
твердость согл звука.
е. звонкие
(гласные)
6. Работа в
группах
Соберите ромашку из
картинок, в словах которых
есть звуки [б], [б
,
] ( у
каждой группы своя
карточка)
Собирают
совместно
ромашку
Обсуждают
приходят к
одному
мнению
Проявл
яют
доброж
елатель
ное
отноше
ние
друг к
другу.
7. Динамическая
пауза
Сидя за партой, опустить
голову вниз. Руки на
коленях, спину расслабить.
Встать. 1 - руки через
стороны вверх - вдох; 2 -
и.п.- выдох. 1 - плавно
поднять руки вверх, вперед;
2 руки вниз; 3 –
приседание; 4 – и.п. После
слов: «Солнце утром…»
маховые движения руками,
кружение).
Спал цветок и вдруг
проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь
проснется,
Бабочка кружит и вьется
8. Работа со
слоговой таблицей
- Прочитайте слоги
глазами. (ученик у доски
водит указкой, остальные
читают) Слайд 5
- Вопросительно,
восклицательно, спокойно.
- Прочитайте слоги, в
которых есть звук[б
,
]
- Прочитайте слоги, в
которых есть звук [б]. Как
обозначена твердость
согласного?
ученик у
доски водит
указкой,
остальные
читают
9.Работа с азбукой
Открой учебники стр 110.
- Читаем слоги из верхнего
ряда и соответствующее
слово из ряда ниже.
Что означает слово бак?
бук? Слайд 6
- В каких соединениях
буква б обозначает мягкий
согласный звук, твердый
согл. звук?
-Прочитайте слова во
втором ряду второй
столбик.
-Как называем такие слова?
(однокоренные,
родственные)
-Какая часть общая?
-Выясним значение
каждого слова.
банк
банкир
банкнота
банкрот
- Прочитайте ниже
предложение. Какое слово
повторяется в
предложении? Может ли
банкир оказаться в банке,
где помидоры?
- Что вы можете сказать
про эти слова?
Работают
с
учебнико
м
Объясняю
т
значение
каждого
слова.
Объясняю
т, что они
разные по
значению
10
Звукобуквенный
анализ слова
- Произведем
звукобуквенный анализ
слова банкир
- Работаем в парах,
помогаем друг другу.
- Три пары у доски
работают
- Проверяем
Учащиеся
объясняю
т
Работают в
парах
11. Динамическая
пауза .
Зарядка для глаз. (про
бабочек) Слайд7
12. Работа в парах
- В буквенном лабиринте
найдите слова с буквой
(бэ), мягкий звук мягкий
звук зеленым цветом,
твердый синим.
- Сверяем с доской
Самопров
ерка,
взаимопр
оверка
Работают в
парах
13.Итог урока
- Какие новые знания
приобрели сегодня?
- Какие трудности
возникли?
-Какое задание было
наиболее интересным?
- Достигли ли мы
поставленной цели?
14. Рефлексия
- Сейчас за окном зима, но
так хочется тепла и я
приготовила полянку для
наших бабочек.
- На парте бабочки разного
цвета. Если вы считаете,
что всё у вас получилось
возьмите желтую бабочку.
- Кто считает, что
испытывал затруднения и
не все получилось
возьмите розовую бабочку.
- А если у кого-то совсем
ничего не получилось
возьмите бабочку красного
цвета.
(Сначала выходят бабочки
желтого цвета, затем
розового, затем красного)
Самооц
енка
результ
атов
деятель
ности.