Итоговые контрольные задания по русскому языку 5 – 9 класс (оценивание знаний и умений учащихся, обучающихся экстерном)


1
Коммунальное учреждение образования
«Средняя общеобразовательная школа № 73»
Днепропетровского городского совета
Итоговые контрольные
задания по русскому языку
5 9 класс
(оценивание знаний и умений учащихся,
обучающихся экстерном)
Составитель:
учитель русского языка и литературы,
учитель-методист Кучеренко Наталия Сергеевна
г. Днепропетровск
2015
2
Наряду с традиционной классно-урочной формой обучения современная система
образования предлагает учащимся средней школы получить образование экстерном.
Такая форма получения полного среднего образования предусматривает
самостоятельное изучение экстерном программного материала в объеме,
определенном Государственным стандартом начального общего образования,
Государственным стандартом базового и полного общего среднего образования.
Экстернат одна из форм реализации познавательной самостоятельности
учащихся, их умения пользоваться языком для познания и общения, умения
работать с новым материалом (учебной литературой, словарями, справочниками),
видеть разные аспекты изучаемой проблемы, умения сравнивать разные точки
зрения, вырабатывая при этом свою позицию.
Итоговые контрольные задания по русскому языку составлены на основе
программы «Русский язык. 5 9 классы» для средних общеобразовательных школ с
русским языком обучения, требований к знаниям и умениям учащихся действующей
программы, а также «Критериев оценивания учебных достижений учащихся по
русскому языку для 5 – 11 классов школ с русским языком обучения».
Контрольные задания учитывают особенности самостоятельного образования
учащихся и включают задания для проверки компетентности учащихся во всех
основных видах речевой деятельности (чтение вслух и молча, умение понять
незнакомый текст с одного прочтения, составить связное высказывание (устное и
письменное), выразить свое мнение по поводу сказанного), проверяет знания о
языке, языковые умения, правописные навыки.
Данные задания позволяют проверить умение ученика самостоятельно
приобретать знания, работать с учебной литературой, словарями, справочниками,
анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать языковые факты, приводить
примеры, доказательства, делать выводы, отбирать и систематизировать
материал в соответствии с темой и основной мыслью высказывания, строить
логически правильные и композиционно законченные высказывания.
Темы для монологического и диалогического высказываний (устное//письменное
сочинение, диалог) подобраны с учетом реального жизненного опыта учащихся, их
стремления поделиться своими мыслями и чувствами, возможностью оценить
происходящие события. Они дают возможность учащимся эстетически
совершенствовать речь, контролировать ее правильность и целесообразность.
Вынесение всех основных видов речевой деятельности (слушание, говорение,
чтение и письмо), основных теоретических блоков языкового материала на уровень
итогового контроля дает возможность объективно оценить уровень учебных
достижений учащихся по предмету.
5 класс
1. Диктант.
Перемена погоды
Осень пришла врасплох и завладела землей, садами и реками, лесами и воздухом, полями и
птицами. Все сразу стало осенним.
В саду суетились синицы. Крик их был похож на звон разбитого стекла. Скворцы висели вниз
головами на ветках, заглядывали в окно из-под листьев клена и издавали щелканье… В соседнем
дворе жил весельчак деревенский сапожник, скворцы передразнивали его и дрались из-за
скворечен.