Подготовка к сочинению С2.1 (ГИА 2015, 9 класс)

• Подготовка к сочинению С2.1
• (ГИА 2015, 9 класс)

Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста

• Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста
• Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).
• Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
• Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.
• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Поскольку ваша задача - написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста указанного типа речи.

• Поскольку ваша задача - написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста указанного типа речи.
• Рассуждение состоит из следующих частей:
• 1. Вступление - тезис
• 2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры
• 3. Заключение – вывод
• Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить вам потери баллов.

Как было сказано выше, начинается сочинение со вступления-тезиса.

• Как было сказано выше, начинается сочинение со вступления-тезиса.
• Тезис – это мысль, которую нужно доказать.
• В тезисе вы должны коротко сформулировать своё понимание смысла данного высказывания.
• Поскольку объём всего сочинения небольшой, вступление может состоять из 1-2-х предложений.
• Допускается и большее количество предложений во вступлении, но в этом случае помните, что объём вступления должен быть значительно меньше объёма основной части.

 Вариант 1. Известный лингвист  Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.

•  Вариант 1. Известный лингвист  Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма.
• Вариант 2. Я согласна с высказыванием известного лингвиста Г. Степанова о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». 
• Вариант 3. Известный лингвист Г. Степанов утверждает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Как можно понять это высказывание?

Грамматика – раздел лингвистики, занимающийся изучением и описанием строения слов (словообразования), словоизменения (морфология), видов словосочетаний и типов предложений (синтаксис).

• Грамматика – раздел лингвистики, занимающийся изучением и описанием строения слов (словообразования), словоизменения (морфология), видов словосочетаний и типов предложений (синтаксис).
• Слова языка образуют его словарный состав, или лексику (лексический состав).

Каждое слово что-то обозначает, то есть имеет лексическое значение.

• Каждое слово что-то обозначает, то есть имеет лексическое значение.
• Кроме лексического, слово имеет и грамматические значения. Например, у существительных можно определить род, падеж, число, у глаголов – время, лицо и число.

Грамматические понятия

• Грамматические понятия
• Способы создания оценочных значений для различных частей речи.
• Части речи: морфологические (род, число, падеж, разряды, время, лицо, вид, наклонение, склонение, спряжение, неизменяемость) и синтаксические признаки.
• Строение и значение синтаксических единиц: словосочетания и предложения (члены предложения, виды предложений, осложняющие элементы, виды придаточных, способы передачи чужой речи).

Лексические понятия

• Лексические понятия
• Лексическое значение слова
• Однозначные и многозначные слова
• Прямое и переносное значение слова
• Омонимы, синонимы, антонимы
• Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении
• Историзмы, архаизмы, неологизмы
• Заимствованные слова
• Фразеологизмы

Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение.

• Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение.
• В основной части следует избегать:
• • пересказа текста
• • изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме.
• В основной части необходимо продемонстрировать умение логично, аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли.
• В основной части вы должны доказать справедливость выраженной в тезисе мысли.
• В основной части вы должны привести не менее двух аргументов (или доказательств) и подтвердить каждый аргумент минимум одним примером, взятым из текста.

Во-первых, помните о требованиях к примерам:

• Во-первых, помните о требованиях к примерам:
• • примеров должно быть не менее 2;
• • примеры должны быть из указанного текста;
• • примеры должны подтверждать разные аргументы;
• • каждый пример должен соответствовать указанному аргументу;
• • пример без указания на аргумент не учитывается.

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

• Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
• Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить работу, еще раз обратив внимание на самое главное.
• Вывод должен быть:
• коротким, но ёмким по содержанию,
• логически связан с предыдущим изложением,
• не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
• В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д.
• Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!

Образец 1. Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора в момент написания своего произведения, а в выборе грамматических форм отразилось его отношение, то есть то, «как» он по этому поводу думал. 

• Образец 1. Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора в момент написания своего произведения, а в выборе грамматических форм отразилось его отношение, то есть то, «как» он по этому поводу думал. 
• Образец 2. Размышляя над словами Г. Степанова, я понял(а), что нужно расширять свой словарный запас, стараться лучше изучить грамматику. Тогда и в устной, и в письменной речи мы будем делать меньше ошибок, станем по-настоящему культурными людьми.
• Образец 3. Таким образом,  в том, как мыслит и говорит человек, заключается его сущность.

Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения.

• Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения.
• Помните: сочинение должно иметь не менее 3 –х абзацев:
• • 1 абзац - тезис
• • 2 абзац – аргументы с примерами
• • 3 абзац – вывод
• Основная часть может состоять и более чем из одного абзаца.
• Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.

В 2012 году требование к объёму сочинения изменилось: минимальное количество слов в сочинении теперь должно быть не 50, а 70.

• В 2012 году требование к объёму сочинения изменилось: минимальное количество слов в сочинении теперь должно быть не 50, а 70.
• Строго следуйте минимальному пределу указанного объёма! То есть в вашем сочинении должно быть не менее 70 слов.
• Помните, что если суммарный объём ваших сочинения и изложения составит 70–139 слов, то максимальный балл по каждому из критериев грамотности будет равняться всего 1.
• При подсчёте слов не забывайте о том, что союзы, предлоги и частицы – это отдельные слова, которые тоже нужно считать.
• Слова, которые пишутся через дефис, считаются, как одно слово.

Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с.

• Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2012. – 319с.
• http://www.fipi.ru (Демоверсия КИМ ГИА - 9 2012 г.)