Олимпиадная работа по русскому языку для 5-6 классов


МБОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа им.
А.Д. Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области
Олимпиадная работа по русскому языку
для 5-6 классов
подготовила
учитель русского языка и литературы
Морозова Алла Станиславовна
с. Погромец
2015
Пояснительная записка
Школьная олимпиада это образовательное пространство, создаваемое с
целью популяризации знаний, формирования мотивации, ответственности учащихся и
учителей за уровень знаний, создания духа соревновательности, здорового
соперничества, реализации интеллектуального потенциала учащихся, подведения
итогов работы всех форм дополнительного образования.
Олимпиады являются одной из наиболее массовых форм внеурочной работы
по учебным предметам и помогают готовить учащихся к жизни в современных
условиях, и прежде всего в условиях конкуренции. Сегодня результаты участия
школьников в олимпиадах являются частью качественной оценки образования в
школе, городе, крае, а также одним из критериев оценки результативности труда
педагога.
В основе подготовки к олимпиадам должен лежать принцип системности
и непрерывности: подготовка к интеллектуальным состязаниям должна быть
непрерывным процессом, начинающимся ещё в начальной школе. При переходе
учащихся в среднее звено учителю-предметнику даются рекомендации для
продолжения работы по развитию лингвистических способностей отдельных учеников.
Всероссийская олимпиада школьников проводится среди учащихся 5-11
классов. Участие в школьном этапе является добровольным, к выполнению заданий
допускается любой школьник 5-11 класса независимо от оценки по предмету.
Квоты на участие в школьном этапе Олимпиады не устанавливаются.
При разработке заданий для разных возрастных групп необходимо учитывать
следующие особенности:
5-6 классы (школьный этап и муниципальный этапы)
Рекомендуется составлять задания по следующим темам школьного курса
русского языка: фонетика, орфоэпия, морфемика и словообразование, орфография,
лексикология, морфология, синтаксис современном состоянии и в исторической
ретроспективе) в соответствии с программой для 5-6 классов, где обзорно
изучаются в разном объёме указанные разделы. Также важно включить в комплект
заданий вопросы, позволяющие оценить уровень практической грамотности
(орфографической и пунктуационной). Рекомендуется преимущественно составлять
лингвистические задачи, требующие чётко сформулированного ответа и краткого
комментария; возможно представление заданий в тестовой форме, а также
определённого алгоритма ответа. Объём работы: 5-6 (6-10) заданий зависимости от
сложности и объёма), время выполнения астрономический час. Каждое задание (или
большая часть) должно (должны) иметь монопредметный (одноуровневый) характер:
отражать особенности конкретного раздела, темы.
Все задания должны отражать содержание школьного курса, процент
комплексных (требующих применения знаний по 2 разделам или темам языка) должен
быть минимальным (1-2 задания).
Поиск правильного ответа в большей части заданий не должен
предполагать прохождение нескольких последовательных этапов решения.
Определение победителей и призёров следует проводить отдельно в 5 и 6 классах.
Цели олимпиадной работы для 5 и 6 классов:
- стимулирование интереса учащихся к русскому языку;
- расширение знаний школьников по предмету;
- выявление учащихся, интересующихся русской филологией вообще и русским
языком в частности;
- создание определенной интеллектуальной среды, способствующей сознательному и
творческому отношению к процессу образования и самообразования;
- расширение возможностей оценки знаний, умений и навыков,
полученных учащимися в школьном курсе русского языка;
- активизация творческих способностей учащихся.
Задания для школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому
5 - 6 класс
Инструкция для учащихся
На выполнение всех заданий Вам отводится 60 минут. Постарайтесь
рационально использовать отведённое время. Обязательно оставьте время на проверку
ответов.
Внимательно читайте формулировки заданий, это поможет Вам избежать ошибок.
На чистовике выполняйте задания по порядку, текст заданий переписывать не нужно,
достаточно указать только номер задания.
Надеемся, что выполнение заданий будет для Вас полезным и увлекательным
занятием.
Задание 1. Запишите слова, которые получатся, если произнести звуки в словах шёл,
лей, люк в обратном порядке.
Задание 2. Даны слова: ворота, столяр, звонит, тортов, щавель, углубить, позвонишь,
цемент, фарфор, форзац, простыня, арест, верба, крапива, свекла, кашлянуть.
Распределите их по группам (в зависимости от места ударения):
а) с ударением на первом слоге:
б) с ударением на втором слоге:
в) с ударением на третьем слоге.
- Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
Задание 3. Найдите соответствия:
языковое явление
пример
1. грамматическая основа
А. пустынный и однообразный
2. словосочетание
B. большой - огромный
3. синонимы
C. Москва – столица.
4. антонимы
D. осенний день
5. однородные члены предложения
E. широкий - узкий
Задание 4. Известно, что русские фамилии часто образовывались от других слов, отражая
жизнь людей.
Попробуйте догадаться, от каких слов образовались и на что указывали следующие
фамилии: Прудников, Решетников, Рукавишников, Рыбников, Селянинов, Толмачев.
Задание 5. Восстановите искажённые фразеологизмы в их первоначальном виде: спустя
манжеты, он в математике кошку съел, делать из букашки слона, ходить уткой,
бежал сломя нос, сапоги супа просят.
Задание 6. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
На то и печь, чтобы в ней печь.
Часовой стоял на углу, против дома, где жил старый часовой мастер.
Поддувало внизу, пока не закрыл поддувало.
Задание 7. Прочитайте стихотворение. Сколько в нём слов с окончанием -о? Выпишите
эти слова.
Весло везло осла в село,
Седло свисало всем назло,
И, весело свистя, звало
Сто мух вокруг с собой в тепло…
Задание 8. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Родственники
Вы кто такие?
Я гусь, это – гусыня, это наши гусята.
А ты кто?
Я ваша тётя – гусеница. (С. Иванов)
Вопросы:
1) На самом ли деле встретились родственники?
2) Составьте список родственников.
Задание 9. Прочитайте предложения. Найдите ошибки. Запишите предложения
верно.
1) Повар посолил суп солью.
2) У Юры жил молодой котёнок.
3) На хрустальной люстре было много висячих висюлек.
Задание 10.
Напишите сочинение-миниатюру (5 - 6 предложений) на тему «Словари наши друзья и
помощники».
Критерии оценивания для школьного этапа Всероссийской олимпиады
школьников по русскому языку
5 6 класс
Максимальное количество – 56 баллов
Задание 1.
Ответ: ложь, ель, куль.
Максимальное количество - 3 балла
Задание 2. Распределите данные слова по группам (в зависимости от места ударения):
а) с ударением на первом слоге: тортов, форзац, верба, свёкла, кашлянуть
б) с ударением на втором слоге: ворота, столяр, звонит, щавель, цемент, фарфор, арест,
крапива
в) с ударением на третьем слоге: углубить, позвонишь, простыня
- Какой словарь помог бы тебе правильно расставить ударения в словах?
- Орфоэпический словарь (Словарь ударений):
Оценивание. По 0,5 балла за правильный выбор и 2 балла за название словаря
Итого: 10 баллов – максимальное количество
Задание 3. Найдите соответствия:
языковое явление
пример
1. грамматическая основа
C. Москва – столица.
2. словосочетание
D. осенний день
3. синонимы
B. большой - огромный
4. антонимы
E. широкий - узкий
5. однородные члены предложения
А. пустынный и однообразный
1-С; 2 – Д; 3- В; 4 – Е; 5 – А
Максимальное количество – 5 баллов
Задание 4.
Данные фамилии образовались от слов, обозначающих род занятий
(«профессию») человека, и указывали на то, чем занимался человек.
Прудников - от прудник (мельник на водяной мельнице),
Решетников - от решетник (мастер, изготовляющий решёта),
Рукавишников - от рукавишник (мастер, изготовляющий рукавицы),
Рыбников - от рыбник (торговец рыбой),
Селянинов – от селянин (крестьянин, пахарь, деревенский житель),
Толмачев от толмач (переводчик, толкователь).
Оценка:
1 балл за указание на то, что приведённые фамилии отражали когда-то род занятий
человека;
по 1 баллу за каждое правильное приведенное слово, от которого образовалась фамилия.
Итого: 7 баллов
спустя манжеты
спустя рукава
Задание 5. Ответ:
Оценка: 1балл за каждый правильный ответ
Итого: 6 баллов
Задание 6.
Ответ:
На то и печь (сущ.), чтобы в ней печь (глаг.).
Часовой (сущ.) стоял на углу, против дома, где жил старый часовой (прилаг.) мастер.
Поддувало (глаг.) внизу, пока не закрыл поддувало (сущ.).
Оценка:
По 0,5 балла за правильно указанную часть речи
Итого: 3 балла
Задание 7.
Ответ:
Весло, везло, село, седло, свисало, звало, сто, тепло
Оценка:
По 0,5 балла за каждое правильное слово
Итого: 4 балла
Задание 8.
Ответ:
1) Нет. Слова «гусь» и «гусеница» имеют разное лексическое значение.
2) «Родственники»: гусь, гусыня, гусята.
Оценка:
2 балла за верное объяснение,
3 балла за верно подобранные однокоренные слова.
Итого: 5 баллов
Задание 9
О т в е т : Повар посолил суп. У Юры жил котёнок. На хрустальной люстре было много
висюлек.
Оценка:
По 1 баллу за правильный ответ.
Итого: 3 балла
Задание 10
Оценка:
Ошибки (орфографические, пунктуационные, грамматические) оцениваются по 5-бальной
системе.
он в математике кошку съел
собаку съел
делать из букашки слона
делать из мухи слона
ходить уткой
ходить гоголем
бежал сломя нос
бежал сломя голову
сапоги супа просят
сапоги каши просят
Содержание, речь - 5 баллов
При оценивании данного задания школьная методическая комиссия вправе
распределять предложенные баллы по собственному усмотрению.
Максимальное количество баллов – 10
Список использованной литературы
- Норман Б.Ю. Русский язык в вопросах и ответах. – М., 2013
- Русский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.4. – М.: Просвещение, 2012
- Методические рекомендации, подготовленные Центральной предметно-
методической комиссией по русскому языку. Они разработаны на основании
«Порядка проведения Всероссийской олимпиады школьников», утверждённого
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2013 г.
№ 1252 (с изменениями от 17 марта 2015 года (Приказ Минобрнауки № 249)).