Формирование орфографического навыка с учётом орфограмм на уроках русского языка в 4 классе

Подписи к слайдам:
Формирование орфографического навыка с учётом орфограмм на уроках русского языка в 4 классе
  • Автор учитель начальных классов
  • ГБОУ «Школа № 2100» г. Москвы
  • Калинина Н.А.
Актуальность
  • 1. Сквозная проблема курса русского языка.  2. Дизорфография сопровождает ученика все годы обучения.
Цель
  • Обобщить и систематизировать опыт для более эффективного построения обучения и повышения уровня развития орфографического навыка учащихся. 
«Орфограмма – это та буква, та часть слова или текста, где возникает опасность ошибки, это написание, требующее проверки». М. Р. Львов. Задачи для формирования орфографического навыка
  • Познакомить детей с понятием «орфограмма»: знаю букву — пишу, не знаю - пропускаю, оставляю сигнал опасности.
  • Развивать орфографическую память учеников.
Орфографический навык
  • Навык
  • письма
  • Умение анализировать слово с фонетической стороны
  • Умение устанавливать морфемный состав
  • Умение вычленять из слова орфограмму, требующую проверки
  • Умение подвести орфограмму под соответствую-щее правило
  • Навыки, формируемые
  • на фонетико-словообразовательной основе (правописание корней, приставок, суффиксов)
  • Навыки, формируемые на морфолого- синтаксической основе
  • (правописания окончаний)
  • Львов М.Р.
  • Виды орфографического навыка
Условия овладения орфографическим навыком
  • Знание правил
  • Знание приемов,
  • правил и умение
  • их применять
  • Упражнения, отображающие эти
  • умения на всех этапах, включая повторение и обобщение.
Какие орфографические умения необходимо формировать у обучающихся?
  • Обнаруживать
  • орфограммы - обладать орфографической
  • зоркостью
  • Верно выполнять предписываемый им способ решения поставленной задачи
  • Осуществлять орфографический
  • самоконтроль.
  • Выбирать способ решения задачи -орфографическое правило
Этапы решения орфографических задач
  • 1. Увидеть орфограмму в слове
  • 2.Определить её вид
  • 4.Определить «шаги», алгоритм решения задачи
  • 5. Решить задачу
  • 3.Определить способ решения
  • задачи
  • 6. Написать слово
  • в соответствии с решением задачи
  • По М. Р.Львову
Приемы выработки орфографической зоркости
  • Звуковой анализ.
  • Образец анализа звучащего слова.
  • Способ протяжного интонирования звука в целом слове.
  • Готовая модель для самоконтроля.
  • Прием трансформации.
  • Подбор слов к звуковым моделям.
  • Задания – ловушки.
  • Игровые приёмы.
  • «Вставьте пропущенную букву».
  • Поиск орфограмм в «чистом» тексте.
  • Орфографическое чтение.
Обобщение опыта
  • 1. Словарная работа
  • Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогическая целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка. Текучев А.В.
Словарная работа
  • Ассоциация
  • К
  • М О Р Е
  • Р
  • А
  • Б
  • Л
  • Ь
  • 2. Филворд
  • Ш
  • Д О Р О Г А
  • С Л Е В А
  • С П Р А В А
  • Е
Диктант с обоснованием
  • _________________________________________
  • В лесу много зверей и птиц. Сорока трещит
  • _________________________________________
  • громче всех.
Диктант с обоснованием
  • пр. Лес звери сл. Треск_______
  • В лесу много зверей и птиц. Сорока трещит
  • _________________________________________
  • громче всех.
«Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь..»
  • Ученик должен удивляться тому, что:
  • он видит орфограммы
  • он может написать их правильно
  • всё это дает хорошие результаты
  • ему нравится работать
  • на уроках русского языка интересно!
Спасибо за внимание! Использованные ресурсы:
  • Материал учителя нач. классов -
  • http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/06/10/formirovanie-orfograficheskogo-navyka-u-uchashchikhsya
  • Фон презентации - https://yandex.ru/images/search
  • Картинки – Яндекс-картинки