Подготовка к ГИА "Сложносочинённое предложение В 7"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • Сложносочинённое предложение
  • Подготовка к ГИА
  • В 7
  • <number>
  • БЕКЕТОВА ОЛЬГА АЛЕКСАНДРОВНА
  • МБОУ «СОШ №5»
  • г. Алексина Тульской области

  • <number>
  • В 1810 году царь Александр I подписал проект, (1) составленный министром Михаилом Сперанским, (2) о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного государственного деятеля Сперанского были устремлены в будущее, (3) и он надеялся на это закрытое учреждение.
  • Формулировка задания: в приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • 3

уметь отличать ССП от СПП в зависимости от союзов, соединяющих простые предложения в их составе;

  • уметь отличать ССП от СПП в зависимости от союзов, соединяющих простые предложения в их составе;
  • иметь представление о группах сочинительных союзов и выполняемых ими функциях;
  • понимать, что сочинительные союзы могут связывать как однородные члены, так и простые предложения в составе сложного;
  • осуществлять пунктуационный анализ (знаки препинания в ССП и СПП).
  • <number>
  • Что должен знать ученик, выполняя задание В7:

1) Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:

  • 1) Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:
  • если одна грамматическая основа ПРОСТОЕ;
  • если две и более грамматические основы СЛОЖНОЕ.
  • 2) Выявите границы простых предложений в составе сложного.
  • 3) Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  • если на границе простых предложений нет союзов, а присутствует только пунктуационный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие или тире), значит, перед вами сложное бессоюзное предложение;
  • Если на границе простых предложений находится сочинительный союз (И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ИЛИ, ЛИБО, ЖЕ и др.), предложение может быть сложносочинённым, но проверьте, не соединяет ли союз однородные члены.
  • <number>
  • Алгоритм выполнения задания В7

если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ, ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ,ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчинённое.

  • если на границе простых предложений находится подчинительный союз или союзное слово (КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ, ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ,ГДЕ, НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО, ЧТОБЫ и др.), предложение сложноподчинённое.
  • <number>
  • Только если сочинительные союзы соединяют простые предложения в составе сложного, тогда мы определяем данную синтаксическую конструкцию как сложно-сочинённое предложение.
  • Примечание:
  • При выполнении задания В7 укажите именно ту цифру, которая стоит на границе простых предложений, соединённых сочинительным союзом.

Месяц октябрь дождливый, (1) но тёплый.

  • Месяц октябрь дождливый, (1) но тёплый.
  • Постепенно опавшие листья устилают всё кругом, (2) и даже в безветренную погоду один за другим отрываются они от ветвей, обнажая
  • деревья, (3) и, кружась, медленно падают на землю.
  • <number>
  • 1) Определите, сколько грамматических основ имеется в данном предложении:
  • Вывод:
  • В 1-ом предложении одна грамматическая основа, следовательно, предложение простое.
  • Во 2-ом предложении две грамматические основы, следовательно, предложение сложное.

[Постепенно опавшие листья устилают всё кругом], (2) и [даже в безветренную погоду один за другим отрываются они от ветвей,

  • [Постепенно опавшие листья устилают всё кругом], (2) и [даже в безветренную погоду один за другим отрываются они от ветвей,
  • обнажая деревья, (3) и, кружась, медленно падают на землю].
  • <number>
  • 2) Выявите границы простых предложений в составе сложного.

  • <number>
  • 3) Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  • Есть ли на границе предложений союз?
  • НЕТ
  • ДА
  • БЕССОЮЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
  • Посмотри, какими союзами связаны части сложного предложения
  • И, А, НО, ДА, ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ, ИЛИ, ЛИБО и др.
  • КОТОРЫЙ, ЧТО, КОГДА, ПОТОМУ ЧТО, ЕСЛИ, ИБО, ХОТЯ, ЧТОБЫ и др.
  • СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ
  • СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ

[Постепенно опавшие листья устилают всё кругом], (2) и [даже в безветренную погоду

  • [Постепенно опавшие листья устилают всё кругом], (2) и [даже в безветренную погоду
  • один за другим отрываются они от ветвей,
  • обнажая деревья, (3) и , кружась, медленно
  • падают на землю].
  • <number>
  • 3) Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:
  • И – сочинительный союз, соединяет два простых предложения в составе сложного, следовательно, связь сочинительная. Значит, выписываем цифру 2.

ПОДУМАЕМ НАД РЕШЕНИЕМ ТЕСТОВ!!!

  • <number>
  • 1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Вблизи лагеря находилось озеро, (1) и, (2) воспользовавшись этим, (3) мы стали практиковаться в постройке плотов, (4) переправлялись на них с берега на берег. (Медведев Д.)
  • 1

  • <number>
  • 2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Лесовоз шёл быстро, (1) но волны, (2) расходящиеся за его кормой, (3) были отлогие, (4) чуть заметные. (Коковин Е.)
  • 1

  • <number>
  • 3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, (1) всполошились птицы, (2) и у самого берега, (3) как пушечный выстрел, (4) ударила пудовая щука. Утром мальчик разбудил меня и рассказал, (5) что он сам только что видел, (6) как барсук лечит свой обожжённый нос. (Паустовский К.)
  • 2

  • <number>
  • 4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Выбравшись на лужайку перед старым двухэтажным сараем, (1) Женя вынула из кармана рогатку и, (2) натянув резинку, (3) запустила в небо маленького картонного парашютиста. Взлетев кверху ногами, (4) парашютист перевернулся. Над ним раскрылся голубой бумажный купол, (5) но тут крепче рванул ветер, (6) парашютиста поволокло в сторону, (7) и он исчез за тёмным чердачным окном сарая. (Гайдар А.)
  • 5,7

  • <number>
  • 5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Георгий открыл вентиль воздушной системы, (1) нажал вибратор запуска, (2) и двигатель, (3) раза два хлопнув, (4) отозвался грозным, (5) привычным для уха рокотом. Лопасти винта слились в сплошной, (6) сверкающий на солнце диск. Гулкая дрожь прошла по стальному корпусу машины. Механик и моторист выдернули из-под колес колодки, (7) и самолет, (8) взревев мотором, (9) натужно преодолев подъём капонира, (10) мягко покатился по раздольному степному простору. (Подольный Е.)
  • 2,7

  • <number>
  • 6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Марал сделал несколько прыжков, (1) но вдруг остановился. Мы замерли, (2) рассматривая друг друга. Природа не поскупилась наградить этого зверя строгими внешними формами, (3) приятно ласкающими глаз. Его грудь, (4) ноги, (5) туловище развиты пропорционально, (6) небольшая же голова в это время бывает увенчана толстыми, (7) симметрично развивающимися рогами. Походка бесшумная, (8) грациозная. По красоте зверь мало уступает собрату - благородному оленю и не имеет равного себе в Сибири. (Федосеев Г.)
  • 6

  • <number>
  • 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • Динка бросилась из хаты. Федорка догнала ее уже на краю села. До хутора было версты полторы. Девочки шли по пыльной проселочной дороге. По обеим сторонам колосилась рожь, (1) усатые колосья с тихим сухим шелестом склонялись на тропинку, (2) месяц светил на запрятавшиеся во ржи васильки, (3) где-то далеко, (4) лениво ворочая колесами, (5) скрипела телега, (6) а Динка жадно выспрашивала у Федорки все, (7) что она знала про музыканта. (Осеева В.)
  • 6

  • <number>
  • 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • 1
  • Решетников повернулся к левому борту, (1) и вечернее небо, (2) которого он почему-то до сих пор не замечал, развернуло перед его глазами все властное свое великолепие. (Соболев Л.)

  • <number>
  • 9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • 3
  • Я проснулся лишь на вторые сутки погожим июльским утром. Солнце уже поднялось, (1) пахло медом и яблоками, (2) царила удивительная тишина, (3) и все было так необычно, (4) что несколько секунд я оглядывался и соображал: что же произошло?.. Куда я попал?.. (Богомолов В.)

  • <number>
  • 10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.
  • За поворотом на дороге лежало дерево. Шофёр резко затормозил, (1) обер-лейтенанта бросило вперед, (2) и он только ещё подумал, (3) что дерево лежит слишком правильно поперек, (4) когда загремело железо кабины, (5) брызнуло стекло и сразу вслед донеслась автоматная очередь. Обер-лейтенант выбил дверь и вывалился наружу, (6) на лету выдёргивая из кобуры парабеллум. Из кузова посыпались солдаты, (7) чётко разбежались веером, (8) залегли. Обер-лейтенант лежал в кювете и торопливо стрелял в лес. (Дубровский Э.)
  • 2

  • Бекетова О.А., МБОУ СОШ № 5, г. Алексин
  • <number>
  • Удачи на ГИА !!!