Презентация "Основные принципы русской пунктуации" 11 класс


Подписи к слайдам:
Основные принципы русской пунктуации

  • Урок русского языка
  • 11 класс

  • Я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
  • -Это чудо! – сказал я. – Как вы это сделали?
  • - Да просто расставил правильно все знаки препинания.
  • К. Паустовский «Золотая роза»

Собрание правил о постановке знаков препинания.

  • Собрание правил о постановке знаков препинания.
  • «Правила русской орфографии и пунктуации» регламентируют постановку знаков препинания.
  • Пунктуация была изобретена в 15 веке братьями Мануци.
  • В современном русском языке
  • 10 знаков препинания.

  • Принципы русской пунктуации.
  • Функции знаков препинания.

  • Самолеты заходили вновь и вновь (1) не было конца этой адской карусели (2) она хотела уничтожить весь мир (3) неужели я должен был погибнуть не в бою (4) а вот так (5)ничего не сделав (6) ни разу не выстрелив (7) у меня была граната (8) но не бросишь же ее в пикирующий на меня самолет (9) я (10) конечно (11) был раздавлен страхом (12) сколько во мне было этого страха (13)
  • По Д.Гранину «Мой лейтенант»
  • Лингвистический эксперимент

  • Работа в парах
  • Расставьте знаки препинания, объясните функцию каждого.
  • Какие функции выполняют расставленные знаки препинания?
  • Назовите цифры знаков завершения. Какие знаки завершения использовали?
  • Назовите цифры разделительных знаков. Что они разделяют?
  •  
  • Назовите цифры выделительных знаков препинания. Что они выделяют?
  • Самолеты заходили вновь и вновь, не было конца этой адской карусели. Она хотела уничтожить весь мир. Неужели я должен был погибнуть не в бою, а вот так, ничего не сделав, ни разу не выстрелив? У меня была граната, но не бросишь же ее в пикирующий на меня самолет. Я, конечно, был раздавлен страхом. Сколько во мне было этого страха!
  • По Д. Гранину «Мой лейтенант»
  • Знаки завершения, выделения, разделения

Структурный (синтаксический) - выделение отдельных предложений и его частей.

  • Структурный (синтаксический) - выделение отдельных предложений и его частей.
  • Смысловой ( членение речи на смысловые части).
  • Интонационный (интонационное оформление высказывания).

  • Со структурой предложения связано употребление:
  • точки, фиксирующей конец предложения;
  • знаков между частями сложного предложения;
  • знаков, выделяющих разнообразные конструкции в составе простого предложения (обособленные члены, однородные члены, обращения, вводные и др. конструкции).
  • .

Синтаксическое членение текста ( в том числе и отдельного предложения) связано с его смысловым членением.

  • Синтаксическое членение текста ( в том числе и отдельного предложения) связано с его смысловым членением.

  • Тюремщики короля получили от Изабеллы предписание, в котором отсутствовали знаки препинания:
  • «Эдуарда убить не смейте бояться полезно».
  • - Попробуйте расставить знаки препинания в записке. Как вы думаете, как их расставили тюремщики?
  • Эдуарда убить, не смейте бояться – полезно.
  • Эдуарда убить не смейте, бояться полезно.

Например:

  • Например:
  • Без хворостинки в руке, ночью, он, нимало не колеблясь, поскакал один на волков (И. Тургенев).
  • Первые две запятые — знаки «авторские», их не требует структура предложения. Но благодаря этому авторскому обособлению признаки, которые обозначаются обстоятельствами без хворостинки в руке, ночью, оказываются выделенными, подчёркнута их исключительность.
  • При отсутствии запятых этот важный для автора оттенок значения исчезает.

  •  
  • Отряд остановился: у переправы не было лодок.
  • Отряд остановился у переправы: не было лодок.

Например, интонацией обусловлены:

  • Например, интонацией обусловлены:
  • выбор точки или восклицательного знака в конце предложения (невосклицательная или восклицательная интонация),
  • выбор запятой или восклицательного знака после обращения,
  • постановка интонационного тире и др.

  • Упражнение 227
  • Записать первый абзац, расставить знаки препинания, определить принцип постановки каждого знака препинания.

  • Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.

СинтакСический, интонационный принцип.

  • СинтакСический, интонационный принцип.
  • Разделения, завершения

  • Резюме по теме урока
  • Задание: по ходу изучения материала заполните резюме по данному началу, опираясь на данную информацию
  • 1. Письменная речь необходима для того, чтобы…
  • Зафиксировать мысли, информацию и передать ее другим во времени и пространстве.
  • 2. Назначение пунктуации -
  • Способствовать расчленению письменной речи с целью облегчить ее понимание, помочь читающему постигнуть смысл написанного.
  • 3.В основу пунктуационных правил положены три принципа русской пунктуации:
  • Интонационный, грамматический (или синтаксический, структурный) и смысловой (или логический).
  • 4. Первые теоретики пунктуации (М.Ломоносов, Н. Курганов и др) считали, что расстановка знаков препинания зависит…
  • От интонации
  • 5. Интонационный принцип выдвинул
  • Л. Щерба
  • 6. Грамматический принцип обосновал
  • Я. Грот
  • 7. Именно этот принцип способствует стабильности русской пунктуации.
  • Грамматический
  • 8. Знаки, поставленные на грамматическом основании, общеупотребительны, устойчивы и…
  • Не могут быть факультативными, авторскими.

  • 9. Смысловой принцип выдвинут был …
  • Ф. Буслаевым.
  • 10. Современная пунктуация строится
  • На совокупности трех принципов
  • 11. На письме мы должны одновременно решать две взаимосвязанные задачи:..
  • Находить место знака препинания и выбирать необходимый знак.
  • 12. Определить место знака препинания помогает
  • Грамматический принцип
  • 13. Возможность выбора нужного знака дают..
  • Смысловой и интонационный принципы
  • Вы справились блестяще!

  • Рефлексия
  • сегодня я узнал…
  • было интересно…
  • было трудно…
  • я понял, что…
  • теперь я могу…
  • я научился…
  • я попробую…

Стр.107, последний абзац упр.227, задание 3

  • Стр.107, последний абзац упр.227, задание 3

1) знак факультативный, по

  • 1) знак факультативный, по
  • схеме «знак – нуль знака»(ставить или не
  • ставить);
  • 2) знак альтернативный, по схеме «или - или»
  • (взаимоисключение знаков);
  • 3) знак вариативный, по схеме «знак на
  • выбор» (параллельное употребление знаков).

  • Факультативно обособление уточняющих обстоятельств времени и места, например:     
  • Там(,) вдали(,) начинается гроза.     Встретимся завтра(,) в семь часов вечера.

Беды, постигавшие его, впоследствии она воспринимала как расплату.

  • Беды, постигавшие его, впоследствии она воспринимала как расплату.
  • Беды, постигавшие его впоследствии, она воспринимала как расплату.
  • Нам сообщили, что, если погода ухудшится, экскурсия не состоится.
  • Нам сообщили, что если погода ухудшится, то экскурсия не состоится.