Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Составление рассказа - описания по картине Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»"

Министерство образования и науки Челябинской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Русского языка
Выполнил(а) студент(ка) 45 гр.
Николаева Елена
Проверил:Салахова А .Д
Отметка:
Дата: 10.04.19
Челябинск, 2019
Предмет: русский язык
Тема: Составление рассказа – описания по картине Ф. П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка.»
Цели деятельности учителя: Сформировать умение описывать предмет, определять роль прилагательных в тексте-описании.
Планируемые результаты
Предметные:
знать: признаки текста.
уметь: распознавать текст-описание .
Личностные: формировать положительное отношение к учению; учиться самоанализу.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: Русский язык В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 2 класс, 2 часть; презентация; раздаточный материал
Этап урока
Методы и приемы
Хрономет
раж
Содержание урока
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
I. Этап
самоопределения
к деятельности
Словес.: слово
учителя
1 мин
Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
Р.:
самоорганизаци
я
II. Актуализация
знаний и
мотивация
Словес.: слово об
авторе
5 мин
Фронтальная форма работы
Дети, сегодня мы будем учиться составлять
рассказ по картине. Её
написал художник Фёдор Петрович
Толстой.
Я приготовила небольшую презентацию об
этом художнике. Послушайте и посмотрите.
Как вы поняли, Ф.П. Толстой не только
художник, но ещё и скульптор и медальер.
Сегодня мы будем работать с картиной
этого
художника. Она называется Букет цветов,
бабочка и птичка. Такой вид картины
называется натюрморт.
Л.:
установление
связи между
целью учебной
деятельности и
ее мотивом.
III. Постановка
учебной задачи
Словес.: учебный
диалог
1 мин
Сформулируйте тему нашего урока.
Поставьте цели урока.
К.:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
IV. Открытие
нового знания
Словес.: учебный
диалог.
Практич.:работа по
картине
15 мин
Фронтальная работа
Рассмотрим эту картину. Она изображена в
нашем учебнике .
1. Скажите, понравилась Вам эта картина? Что
особенно понравилось?
Картина очень красивая. Когда мы будем
описывать цветы, траву, птичку,
бабочку и другие элементы этой картины,
мы будем использовать разные слова. Какая
трава, какая птичка, и т.д. Подумайте, слов
какой части речи мы будем использовать
больше всего?
Правильно, молодцы.
Рассмотрим букет цветов. Скажите цветы
одинаковые? Что кроме цветов есть в этом
букете?
Рассмотрим птичку. Это щегол. Это не
очень крупная птица. Обратите внимание,
что
птичка раскрашена разными цветами.
Назовите, какие это цвета?
К.: участие в
учебном
диалоге;
формулировани
е ответов и
выводов;
построение
речевых
высказываний.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
Как художник расположил щегла? Где он
изображён?
Рассмотрите, какая бабочка, где она
изображена.
Подумайте, из чего сделана ваза.
Рассмотрите, что изображено около вазы.
Какая гусеница? Какие листья?
речевые опоры: Букет
цветов( Какой? Яркий, красивый, с разными
цветами, синий, красный, жёлтый, белый)
Птичка ( Какая? Нарядная, яркая, перья
красные, жёлтые, серые, не очень крупная)
Муха (Какая? Маленькая, сонная). Бабочка
(Какая? Красивая, жёлто- чёрная, большая,
жёлтая с чёрными узорами) Ваза (Какая? Из
прозрачного стекла) Гусеница (Какая?
Яркая, чёрная с жёлтым, с ворсинками)
Листья около вазы (Какие? Засохшие, почти
завяли) Карандаш (Какой? Тонкий,
длинный)
1 мин
Динамическая пауза
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки,
Приступили мы к зарядке
Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять
руки
То на стену посмотрели, То в окошко
поглядели.
Вправо, влево, поворот,
А потом наоборот Повороты корпусом
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь за парты сели.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Практич.:
Работа с картиной
Словес.: учебный
диалог.
10 мин
Для того, чтобы составить текст – описание
воспользуемся планом.
Давайте составим план.
У вас на столе листочки с пропущенными
словами.
Работаем по первому пункту плана.
На картине Ф.П. Толстого мы видим
растения и животных. Это натюрморт.
Картина мне__________.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
К.: построение
речевого
высказывания.
К.:
планирование
учебного
Заключение.
Когда смотришь на эту картину –
удивляешься и любуешься разнообразием и
красотой
природы.
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
VII. Включение в
систему знаний
Практич.:
устное задание
10 мин
Фронтальная форма работы
Кто хочет выйти и прочитать свое описание?
К.:
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
VIII. Рефлексия
деятельности
Словес.: учебный
диалог
3 мин
Ребята, какая тема у нас сегодня была на уроке?
Чему учились на уроке?
П.:
анализирование
результатов
своего труда,
выражение
своего мнения в
соответствии с
поставленными
задачами
Словес.: слово
учителя
1 мин
Откройте дневники, записывайте домашнее
задание.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: