Конспект урока в 5 классе по теме «Повторение по теме «Имя прилагательное»»


Конспект урока в 5 классе по теме « Повторение по теме «Имя прилагательное»»
Цели:
Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя
прилагательное»; закрепить знания учащихся о правописании прилагательных; показать
роль прилагательных в тексте.
Развивающие: развивать память, творческое мышление и индивидуальность; развивать
умение анализировать текст, употреблять точно и выразительно прилагательные в
собственных высказываниях; развивать умение составлять монологическое
лингвистическое высказывание на основе сравнения языковых единиц; развивать умение
работать в группах
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к русскому языку.
Ход урока
Организационный момент
Вступительное слово учителя
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Посмотрите, пожалуйста, на слайде перед вами стихотворение, с пропущенным словом.
Вставьте нужное слово и вы узнаете из какой страны к нам сегодня приедут гости.(слайд
1)
Имя ______________________________________________________!
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов
Знать мы все должны:
Солнечное лето.
Праздничная ель.
Вкусные конфеты.
Машенькин портфель.(прилагательное)
Вам предстоит показать свои знания, полученные при изучении темы «Прилагательное»,
умения использовать знания при создании творческих проектов и выполнении заданий
творческого характера. Сегодня я буду учиться у вас работать в группах и буду
участником игры вместе с необычными гостями.
2. Формулирование темы и целей урока.
Итак, как вы поняли, сегодня на уроке мы будем беседовать о прилагательных. Запишите
тему урока (слайд 2).
Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить в процессе общения с гостями из
страны «Прилагательное» к концу урока? Сформулируйте цель урока, опираясь на тему и
используя опорные слова на доске: (слайд 3)
1. повторить, что такое…
2. уточнить, как изменяется…
3. в предложении выполняет роль …
4. учиться отличать …
(цель урока – повторить, что такое имя прилагательное, уточнить, как изменяется имя
прилагательное, с чем оно согласуется, какова его роль в предложении,
научиться отличать его от других частей речи) слайд 4
3. Актуализация и обобщение знаний учащихся о грамматических признаках имени
прилагательного
Звучит песня «Коробейники», на слайде появляется Петрушка (слайд 5,6)
Петрушка: Привет! Я Петрушка! Сколько вас здесь собралось! Вы, наверное, все
двоечники и не сможете ответить на мои вопросы.
Учитель: Ребята постараются ответить на все твои вопросы правильно и быстро.
Петрушка: Отгадайте загадку(слайд 7)
Художницу нашу знает весь свет:
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие
КАКОЙ? КАКАЯ?КАКОЕ ?КАКИЕ?
С папой Существительным живет на редкость дружно:
Изменит окончание,
Когда ему так нужно.
Она с ним не расстанется
Никогда уже:
Стоит с ним в одном роде, числе и падеже
Учитель: О какой части речи говорится в загадке? (отгадывают загадку)
Петрушка: А вот если бы я был профессором, то смог бы рассказать вам все-все о
прилагательном. (Слайд 8)
Учитель: Ребята и сами могут рассказать тебе о прилагательном. Что такое
прилагательное?
Учащиеся составляют лингвистический текст о прилагательном.
1)Работа с текстом.
Петрушка. Сейчас появится мой друг, он настоящий профессор. (Слайд 8)
Появляется профессор Прилагательное.
Прилагательное. Здравствуйте, многоуважаемая публика! Я хотел бы рассказать вам
сказку, в создании которой принимали участие жители страны Прилагательное. Но, к
сожалению, их напугал злой великан из другой сказки и они разбежались.
Давайте вернем их на свои места. (слайд 9) (Тексты на партах перед учащимися) (слайд
10)
Сказка про слона.
Жил-был на свете ____________________ слон. Жил он в своей _______ избушке на
окраине леса. Вот как он выглядел: уши у него были ________________________, а глаза -
________________________, а хобот - _________________________________, а ноги -
__________________________. Слон дружил с ______________________ зайцем. У зайца
была_____________________________ шерстка и _________________ глаза, а хвостик у
него был _____________________________. Зайчик жил в
_______________________________ избушке на другой стороне леса. ________________
слон никогда не обижал своего __________________________ друга. Они ходили друг к
другу в гости и пили ________________ чай.
Учитель: Что же получилось? Теперь мы видим, что без прилагательных обойтись нам
никак нельзя, хотя они и не несут основной информации
2) Орфографическая разминка
Учитель: Чтобы правильно писать прилагательные при составлении текста, нужно знать
правила их написания.
Прилагательное: Перед вами предложения. Ваша задача определить, какое окончание
нужно написать в прилагательных. (слайд 11). (дети называют окончания и дают
объяснения почему, а я прикрепляю к прилагательному окончание). (Слайд 12)
1. Хорош… ходока и дальн… путь не страшит.
2. И мудр… человеку совет требуется.
3. Оживает цветок, тепл… солнцем согрет.
4. В син… небе щебет слышен, к нам летит семья скворцов.
5. Дубов… рощу ветер не свалит.
- Молодцы. И с этим заданием вы справились.
3)Решение ребусов (слайд 14):
Прилагательное. Выполните еще одно задание - решите ребусы.(слайд 13)
Ответы: пуст, суров
Учитель. Вы догадались какие слова здесь зашифрованы, теперь расскажите, что это за
слова(рассказывают о кратких прилагательных).
4) Орфографическая дистанция
Учитель: Я хочу поблагодарить наших гостей за участие в уроке и пригласить всех на
орфографическую дистанцию. У вас на столах задание, по моей команде вы по цепочке
передаете листок, сидящему рядом товарищу, указывая правильное написание слов и
указывая краткие прилагательные.
С мягким ь/без мягкого знака
Могуч…
Береч..
Много задач…
Жгуч…
Жеч…
Вещ..
Клещ…
Клеиш…
Горюч…
5) Из данного текста (слайд 15) выпишите прилагательные, группируя в соответствии с
изученными орфограммами
Абрикос
Абрикос родом из жарких и безводных гор. Поэтому он хорошо растет в южных
городах среди каменных домов и заборов. Воздух там бывает так сух и горяч, что плоды
на дереве засыхают и превращаются в урюк. Если плодов созревает слишком много, то
дерево может повалиться. Ведь сады часто разводят на крутых склонах, где мало земли и
корни в ней слабо держатся. Местные жители приносят к деревьям камни и укладывают
их один на другой. Получается крепкая подпорка для ствола.
Цветет абрикос до распускания листьев. Все дерево покрывается бело-розовой
пеленой. Цветущие деревца очень красивы.
6) Творческая работа
Учитель. Пришло время показать вам свои умения в создании лингвистического текста.
Предлагаю творческую работу – создание лингвистической сказки на основе полученных
знаний при изучении темы «Имя прилагательное».
7) Защита групповых творческих работ (Один представитель группы защищает работу.)
Рефлексия.(слайд 16)
- считаете ли вы, что виды работы на уроке помогали реализовать цели, поставленные в
начале нашего занятия?
- какая, по вашему мнению, творческая работа заслуживает наивысшей оценки?
- Считаете ли вы, что умения, полученные на уроках, помогут вам в жизни?
- Что вы пожелаете себе и мне для работы на последующих уроках?
- Оцените свою работу на уроке сами.
Учащимся предлагается таблица со всеми этапами урока, они сами оценивают свою
работу на каждом этапе и выставляют общую оценку. (Приложение 1)
Домашнее задание на выбор.(слайд 17)
Морфологический разбор 5 прилагательных из текста «Абрикос»
Презентация «употребление прилагательных в речи»
Творческий проект «Дело было в Прилагандии»
Приложение 1
Этап урока
Ваша оценка
1.Формулирование темы и целей урока.
2.Работа с текстом. (составление текста
про грамматические признаки имени
прилагательного)
2) Орфографическая разминка
3.Решение ребусов
4) Орфографическая дистанция
5)Работа с текстом
6) Творческая работа
7) Защита групповых творческих работ
Список использованных источников
Творческая работа на уроках русского языка 5-11 классы. Нестандартные
задания, рекомендации, уроки/Авторы-составители: Н.М.Сулицкая,
Н.Ю.Кадашникова, Г.А.Чибисова, Н.Т.Азарова, Л.Р.Ефремова. Изд-во
«Учитель»- Волгоград,2010