Конспект урока "Сомнительные (парные) согласные в слове. Повторение"

Конспект открытого урока с использованием сети Ядекс.Учебник
Учитель: Ямщикова Светлана Владимировна
Тема урока: «Сомнительные (парные) согласные в слове. Повторение»
Цель урока: повторить правила правописания парных согласных в слове.
Планируемые результаты:
Предметные УУД: расширение и углубление навыков проверки
сомнительных (парных) согласных в слове
Метапредметные УУД:
формировать умение ставить и формулировать цель урока,
уметь работать по составленному плану;
формировать умение оценивать правильность выполнения действия.
Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности; формирование положительного
отношения к предмету.
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Постановка целей урока.
Учитель. Ребята, сегодня по почте я получила письмо. Оно адресовано
ученикам 2 «В» класса ГБОУ СОШ "ОЦ"Южный город", то есть вам.
Вскрываю конверт и достаю письмо.
«Дорогие ребята! К нам поступило сообщение о том, что в нашем
государстве "Орфография" появились нарушители.
Их приметы:
1) это звуки, которые произносятся с помощь голоса и шума;
2) в целях конспирации имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и
перед согласными легко меняют внешность, а точнее – звучание;
3) прячутся в корне слова.
Тысячи учеников проливают слёзы, стараясь отыскать этих невидимок.
Мы просим вас помочь нам отыскать и обезвредить этих нарушителей.
Начальник отдела по борьбе с нарушителями в стране Орфография».
- Ну как, берёмся за это дело?
Я повторяю приметы нарушителей:
1) это звуки, которые произносятся с помощью голоса и шума;
2) имеют двойников, поэтому на письме в конце слов и перед согласным
легко меняют свою внешность, а точнее – звучание;
3) прячутся в корне слова.
Дети. Это парные согласные.
Учитель. Правильно, именно о них пойдёт речь.
3. Чистописание.
Давайте вспомним все парные согласные.
Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т. Ж-Ш, З-С.
4. Проверка домашнего задания
Учитель. Ребята, давайте обратим внимание на уже выполненное домашнее
задание.
Учитель. Я обратила внимание на то, что карточка под номером 1 вызвала затруднение
у некоторых ребят. Давайте попробуем в том разобраться, а именно посмотрим на их
лексическое значение:
Приплод –потомство у животных
Плотва вид лучеперых рыб
Плотность свойство тела, предмета
Оплот крепостная ограда, стены крепости
Чистоплотный любящий чистоту.
Плот конструкция для плавания, сделанная из связанных между собой бревен.
Плод конечный этап развития цветка
Плодоносить способность приносить плоды
Учитель. Арсений, подскажи слово ПЛОД я соединю с каким словом?
Дети. К слову ПЛОД подходит слово ПЛОДОНОСИТЬ.
Учитель. Ульяна, какое слово я соединю со словом ПЛОТ?
Дети. К слову ПЛОТ подходит слово НА ПЛОТУ.
Учитель. Ребята, расскажите как вам успешно удалось выполнить домашнее
задание? На знание какого правила вы опирались?
Дети. Чтобы проверить парную согласную надо изменить слово так, чтобы
после нее стояла гласная буква.
Учитель. А теперь задание на внимательность, возьмите, пожалуйста
конверты которые лежат на краю вашей парты. Это распечатанная
выполненная вами домашняя работа. Посмотрите внимательно на все слова,
что там написаны.
Учитель. В каких словах также спряталась орфограмма правописания
парных согласных в слове? (задание по рядам)
Работа по теме урока
Блок А.