Технологическая карта урока "Типы простых предложений по цели высказывания. Типы простых предложений по эмоциональной окраске"

Колледж университета «Туран», город Алматы
Мейер Ирина Александровна
преподаватель русского языка и литературы
Сабақтың технологиялық картасы
Технологическая карта урока
Пәні / дисциплина : Русский язык и литература
Мерзімі /дата : __ 15.02.2019 г._____ Топ /группа: __СПр-18-5__
Сабақтың № урока _43__
Сабақтың тақырыбы/Тема занятия :
Типы простых предложений по цели высказывания.
Типы простых предложений по эмоциональной окраске.
2) Развивать:
Сабақтың мақсаты / Цель занятия: дать понятие о видах предложений по цели высказывания;
показать особенности интонации для каждого вида предложений; развивать культуру речи.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся определять цель высказывания, строить
предложения с разными целями высказывания; соблюдать правильную интонацию.
Задачи:
білімділік/образовательная:
расширить понятие обучающихся о простых предложениях, типах предложений по цели
высказывания и по эмоциональной окраске;
формировать навык распознавания предложений по цели высказывания, понимать цель
высказывания как основу различения видов предложения, использовать предложение с учетом
речевой ситуации.
дамытушылық/развивающая:
развитие познавательной компетентности через актуализацию материала, изученного ранее;
развитие навыка монологической речи, умения анализировать, систематизировать материал.
тәрбиелік/воспитательная:
воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры; формирование навыков
контроля и самоконтроля, активизация познавательной деятельности в коллективе и
формирование навыков сотрудничества в решении поисковых задач, воспитание у обучающихся
морально-ценностных чувств.
Сабақтың типі / тип урока
изучения и первичного закрепления нового материала;
Сабақтың өткізілу әдістері/методы проведения урока:
словесные (беседа, лекция, прочие);
наглядные (видеоурок-презентация);
практические (упражнения, решение задач, работа с книгой, прочие).
Модули, используемые на уроке: критическое мышление, критериальное оценивание
Формы работы: индивидуальная, парная.
Сабақтың жабдықталуы / обеспечение урока:
үлестірмелі материалдар /раздаточные материалы: лист оценивания, лист с заданиями
ТОҚ / ТСО : проектор, компьютер
Пән аралық байланыс/межпредметная связь: казахский язык, литература, экология
Әдебиеттер/литература : учебник русского языка
Сабақтың өту барысы / Ход урока :
1. Организационный этап
- Здравствуйте. Садитесь. Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату. И давайте начнем
работу на нашем не совсем обычном уроке с чтения эпиграфа. пиграф на доске): «Русский
народ создал русский язык яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы,
певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это
его культура, его язык, »- писал Алексей Николаевич Толстой.
- Как вы понимаете слова известного русского писателя?
- Как вы считаете, какие виды культуры нужно формировать, чтобы о нас сложилось приятное
впечатление, а имидж был позитивным? (Культуру поведения, речи, одежды и.п.).
2. Этап подготовки обучающихся к активному сознательному усвоению знаний
1) Проверка знаний теоретического материала по теме "Синтаксис"
Цифровой диктант. Верны ли мои утверждения? Да - 1, Нет - 0
Я утверждаю, что
1. Синтаксис изучает правила построения словосочетаний и предложений.
2. Точка, восклицательный и вопросительный знаки - знаки завершения.
3. Пунктуация изучает правила постановки знаков препинания.
4. В конце предложения можно поставить только точку.
5. В словосочетании снежная зима главное слово - существительное зима.
6. У доски - словосочетание.
7. В словосочетании лесные обитатели главное слово - прилагательное.
8. Отвечать на уроке предложение.
9. Смысловая вязь в словосочетании выражается с помощью вопроса.
10. Подлежащее и сказуемое - это главные члены предложений.
ответы: 1,1,1,0,1,0,0.0,1,1.
2) На прошлом уроке мы с вами начали работу над простым предложением. Сегодня мы
познакомимся с видами предложений. С этими видами предложений вы знакомились на уроках
казахского языка, посмотрите на доску:
Хабарлы = повествовательное
Сұраулы = вопросительное
Бұйрықты = побудительное
Сегодня у нас урок русского языка. Бұл қандай сөйлем: хабарлы,бұйрықты немесе сұраулы? \ответ
обучающихся\ Значит какое это у нас предложение?
Во сколько начнется урок? - А это какое предложение? \ответ\.
Следующее предложение: Выучите стихотворение наизусть.\ответ\.
В первом предложении, повествовательном, содержится сообщение, в вопросительном – вопрос, а
в побудительном – приказ, просьба. Все эти предложения могут быть восклицательными \лепті\,
если произносятся с особым чувством, интонацией.
Например: На улице так тепло! Почему ты не учишь уроки?! Хорошо прослушайте эту песню!
3. Этап усвоения новых знаний
1) Видеоурок-презентация № 1
Обсуждение
2) Видеоурок-презентация № 2
Обсуждение
Заполните таблицу.
По строению
Простые
имеют одну грамматическую основу*
(одно подлежащее и одно сказуемое)
[Я иду в кино.]
Сложные
имеют две и более грамматических основ
(два подлежащих, два сказуемых)
[Наступил вечер], [вышла
луна.]
По цели
высказывания
Повествовательные
цель – сообщить
Вопросительные
цель – задать вопрос
Побудительные
цель – призвать, побудить
Данил выучил уроки.
Данил выучил уроки?
Учи уроки!
По эмоциональной
окраске
Восклицательные
произносятся с особой интонацией
Невосклицательные
произносятся спокойным тоном
Какой прекрасный день!
День был солнечный.
4. Этап закрепления новых знаний
1. Игра «Кто быстрее»
- Назовите предложения по цели высказывания ( Повествовательное, побудительное,
вопросительное)
- В побудительном предложении содержится совет, просьба, приказ, пожелание.
- В повествовательном предложении содержится сообщение.
- В вопросительном предложении содержится вопрос.
- Предложение по эмоциональной окраске может быть восклицательным и невосклицательным
2. Распределите данные предложения согласно цели высказывания.
Таблица на доске.
Виды предложений по цели выказывания.
3. Работа по культуре речи.
Задание : прочитай запись телефонного разговора; определи виды предложений по цели
высказывания; запиши слова, которые ты считаешь необходимым вставить в реплики Феди.
Диас позвонил своему другу Тимуру. К телефону подошел папа Тимура.
- А Тимур дома?
- Добрый день, Диас! Нет, он еще не вернулся из школы.
- А скажите ему, чтобы он мне позвонил!
- Договорились, Диас! Я ему передам. До свидания.
- Хорошо.
Повествовательные
Солнце по небу
гуляло и за тучу
забежало. Муха по
полю пошла, муха
денежку нашла.
Вопросительные
Куда вы, куда вы
пропали?
Где убийца?
Где злодей?
Побудительные
Уходи-ка ты домой
да лицо свое умой!
Выйди, солнышко,
скорей!
Вывод: Речевой этикет очень важен в общении людей. Правила речевого этикета нарушать нельзя.
Прежде всего необходимо поздороваться и вежливо попросить к телефону того, кто вам нужен, а
при завершении разговора попрощаться.
4. Работа по развитию речи.
Обращение: Сегодня на уроке мы с вами, когда обсуждали эпиграф, говорили о русском языке.
Ребята, напишите короткое обращение к своим сверстникам о том, как нужно относиться к языку,
какой должна быть речь, используя восклицательные предложения.
5. Проблемный вопрос
Вы будущие юристы, скажите, пожалуйста, какие предложения чаще всего используют адвокаты,
когда говорят свою защитительную речь? (риторические вопросы, побудительные предложения с
восклицательной интонацией)