Дидактический материал по русскому языку 4 класс
Дидактический материал
Русский язык
4 класс
Предложение. Словосочетание. Текст.
1. Когда в конце предложения ставится восклицательный знак?
________________________________________________________________________
Если ты спрашиваешь о чем – нибудь учителя, какие предложения ты используешь?
________________________________________________________________________
2.Прочитать и определить, сколько здесь предложений.
Тёма целый день не видел Жучки куда она пропала
Списать, в конце предложений поставить знаки препинания.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Привести примеры предложений по цели высказывания.
Повествовательное-
____________________________________________________________
________________________________________________________________________
Побудительное -
______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Вопросительное -
______________________________________________________________
_______________________________________________________
4. Дополнить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены предложений.
Утренний туман
______________________________________________________________
В разноцветный наряд
________________________________________________________
Высоко в небе
________________________________________________________________
5.Выписать из предложения сначала главные члены, а затем словосочетания (с
вопросами).
Легкие паутинки медленно кружились в воздухе.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Определить, сколько предложений в тексте, подчеркнуть правильный ответ.
Подчеркнуть слова, которые надо писать с заглавной буквы.
Наступила осень в зелёной листве деревьев появились жёлтые пряди ярко
краснеют гроздья рябины а сколько грибов появилось в лесу очень хороши
стройные подберёзовики и нарядные подосиновики
Ответ: а) 4; б) 5; в) 6.
7. Составить предложение по вопросам: Где? Что делает? Какой? Кто?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8.Определить, какие это предложения.
Мы любим читать и слушать сказки А. С. Пушкина.
Это предложение
______________________________________________________________
Сколько ещё стихов Пушкина мы прочитаем!
Это предложение
______________________________________________________________
Внимательно изучайте произведения великого поэта!
Это предложение
______________________________________________________________
9. Подчеркнуть подходящие по смыслу слова – признаки к слову воин.
Отважный, острый, долгий, храбрый, зимний, доблестный.
________________________________________________________________
Состав слова
1. Какие части слова служат для образования новых слов?
________________________________________________________________________
2. Бывают ли слова без окончаний? Привести примеры.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Разобрать по составу слова:
Хвосты, ягодка, рассада, зимний, облако, рыбак, подарки, поливка, прохлада,
кустики, желтые, травинка, грустные, загородный, хитрец, подорожник.
4. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.
Смельчак, смелый, мелкий, осмелеть.
Прудик, запруда, прутик, пруд.
5. Подчеркни слова с приставкой «за -».
Запад, зашуметь, забава, забег, застолье, занятие, заморозки, заросли, запах.
Подчеркни слова с приставкой «по -»
Полный, посадка, помощь, порог, полка, покрасить, помятый, потолок.
Подчеркни слова с приставкой «о».
Остров, окружность, огуречный, овёс, обежать, обида, объехать, олень.
6. Подчеркнуть только родственные слова. Выделить безударную гласную в
корне.
Сосна, сосновый, сосной, сосен, сосняк, к сосне, сосенка.
Окно, к окну, над окном, окошечко, оконце, подоконник.
7. Вставь пропущенные буквы.
З__ленели л__са, хитроумная л__са, х__лодная з__ма, к__л__сятся хл__ба,
ж__рное
п__тно, ч__тал п__сьмо, т__чет р__ка, д__лекая 4с__зда, б__лит 4с_на, 4с__здо
гр__ча.
8. Записать слова, используя приставки.
Пере-
________________________________________________________________________
От-
________________________________________________________________________
С-
________________________________________________________________________
9. К данным словам подобрать слова противоположные по значению.
Груб - ______________________ болен -
__________________________
виновен - __________________ храбр -
__________________________ дешев - _____________________
лжив - ________________________
Правописание безударных гласных в корне
1. Какие безударные гласные в корне слова надо проверять?
________________________________________________________________________
2. Вставить пропущенные буквы. В скобках написать проверочные слова.
С—сновые д__ревья (__________________________________________________________)
м—рская в__лна (__________________________________________________________)
ст__льная л__нейка (__________________________________________________________)
в__здушные ш__ры (__________________________________________________________)
д__лекая стр__на (__________________________________________________________)
л__сная тр__пинка (__________________________________________________________)
3. Записать по 3 слова в два столбика: в первый столбик – слова, в которых
гласную проверяют путем изменения слова, в другой – слова, к которым надо
подобрать родственные слова. Обозначить ударение, выделить корень,
подчеркнуть гласные.
Трава – травы Кормить(гл.) – корм(сущ.)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. К данным словам подобрать и записать слова с противоположным
значением.
Дешевый – ________________________, горячий - ________________________,
сытый – ___________________________, молчать -_________________________,
старый - ___________________________, встречать -________________________.
5. Подчеркни слова с ошибкой, исправь ее.
Берега, вымакли, дожди, наваднение, катить, морской, дамишко, капелька,
моладой,
накармить, весилить, висной, прилетел, бижал, в глубене, свистел.
6. К данным словам подобрать однокоренные слова – названия признаков
предмета. Вставить пропущенные буквы.
Укр__плять – крепкий ж__лтеть ____________________________,
р__беть – ________________________, з__ркало - ___________________________,
п__стреть – ______________________, д__рзить -____________________________,
бл__днеть - ______________________, ск__льзить - __________________________,
х__трец - ________________________, см__льчак - ___________________________.
7. Дописать проверочное слово для другой безударной гласной. Вставить
пропущенные буквы, обозначить ударение, подчеркнуть гласные.
Тр__п__тали – трепещет, ______________, з__л__нели – зеленый,
__________________,
в__ч__реет – вечерний, _________________, хл__п__тали – хлопочет,
________________,
ст__р__жили – сторожка - _______________, л__п__тали – лепечет,
__________________.
8. Вставить пропущенные буквы.
Р__дился к__злёнок в д__лине горной р__ки. Мать к__рмила его м__л__ком и
учила ск__кать по г__рам. Прыгнет с __брыва, остановится и з__вет сына. М__лыш
др__жит от стр__ха, но пр__гает. Мать хв__лила его, л__зала ему шёрстку.
Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне
1. К какому правилу подобраны данные примеры?
Повозка, хрупкий, шкаф, шапка, березка.
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
2. К данным словам подобрать и записать антонимы.
Густой - _____________________ высокий – ________________________
далекий – __________________ твердый - _________________________
широкий – ____________________ горький -___________________________
трудный - _____________________ шершавый -________________________
3. Подчеркни слова, которые могут быть проверочными для написания
парного согласного в корне слова. Вставить пропущенные буквы.
Уло___ - ловить, отлов, ловушка;
голу___ - голубятня, голубка, голубчик, голубок;
сосе___ - соседка, соседи, соседний
горо___- изгородь, городить, загородка
4. Записать слова так, чтобы они отвечали на вопрос что сделал?
Замерзнет - ___________________ озябнет -_________________________
слезет -________________________ исчезнет -_______________________
приползет - ____________________ отгрызет -_______________________
5. Подчеркни слова, в корне которых пишется буква «б».
Кре[п]кий, ю[п]8с, ро[п]кий, тро[п]8с, ша[п]8с.
6. В середине какого слова пишется буква «ф»? Выписать это слово, разобрать
по составу. 8сылк__ка, ло__кий, морко__ка, шка__чик, коро__ка.
________________________________________________________________________
7. В данных словосочетаниях слова из скобок написать в единственном числе.
Налить из чего? – (кружек) – налить из кружки
влезть куда? (вышек)– _________________________________________________
прочитать что?(книжек) – ______________________________________________
поймать кого? (мышек)- ________________________________________________
накрыть чем? (крышек) – _______________________________________________
заменить что? (обложек) – ______________________________________________
купить что? (покрышек) – ______________________________________________
украсить чем? (игрушек) - ______________________________________________
8. Вставить пропущенные буквы. Выделенные слова разобрать по составу.
Есть под М__сквой конный заво__ . Двести лет тому наза__ здесь вывели орловскую
лоша__ь. Орловский рысак краси__ и выносли__. У него добрый нра__.
9. Придумать и записать по 2 слова, которые оканчивались бы на:
-бка ____________________________________________________________________
-тка ____________________________________________________________________
-пка ____________________________________________________________________
-жка ____________________________________________________________________
-вка ____________________________________________________________________
-шка ____________________________________________________________________
-дка ____________________________________________________________________
-зка ____________________________________________________________________
-ска ____________________________________________________________________
Слова с непроизносимыми согласными в корне
1. Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? Доказать
на примерах.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________
2. Образовать от существительных имена прилагательные.
Радость - ________________________ звезда -__________________________
ненастье - _______________________ чудеса - _________________________
известие - _______________________ прелесть - _______________________
счастье -________________________ вкус - ___________________________
3. Составить и записать предложения, вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть главные
члены предложения.
Снимали, гиган__ских, школьники, с, лист__в, капус__ных гусениц.
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Охотник, в, поймал, несчас__ного, трос__нике, н__гой, 9сыл__вля, б__льной, с.
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Режиссер, в, извес__ный, приехал, день, в, ненас__ный, прекрас__ ную, Одессу.
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Вставить пропущенные буквы, подобрать слова с противоположным значением с непроизносимой
согласной.
Счас__ливый -_______________________; незнакомый - ________________________;
печ__льный - ________________________; письменный -________________________;
знакомый - __________________________; ранний - _____________________________;
лж__вый - ___________________________; в__селый - ___________________________.
5. Подчеркнуть слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».
Радостный, веселый, праздничный, гибкий, поздний, хрустит, тростниковый.
6. От данных слов образовать и записать слова, которые отвечают на вопрос какой?
Запаслив-_______________________ прекрасен-_______________________
вкусен-_________________________ интересен-_______________________
чудесен-________________________ вынослив -_______________________
опасен-_________________________ ужасен - __________________________
ясен-___________________________
7. Расставить там, где нужно, пропущенные согласные.
Вес__ник весны, радос__ная весть, получить повес__ку, громко свис__нул, шес__надцать лет,
завис__ливый человек, сахарный трос__ник, горс__ка семян, капус__ные листья, звез__ная ночь,
вкус__ный обед, ужас__ный случай.
8. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова с непроизносимой согласной.
Л__тят скв__рцы – вес__ники в—сны. Кончились ненас__ные дни. Ночи стали звез__ными. Нач__лась
отт__пель. Яркое со__нце осв__тило окрес __ность. Громко свис__нула синица.
Правописание приставок. Предлог и приставка
1. Закончить предложение.
Часть слова, которая стоит перед корнем, называется ________________________.
Приставки служат для ______________________________________________________.
2. Как отличить приставку от предлога? _______________________________________
____________________________________________________________________________.
3. Заменить каждую пару слов одним словом с приставкой. Выделить приставки.
Начал кричать – ___________________________________________
стал старым – ________________________________________________
сделался седым – ______________________________________________
вызвал радость - ______________________________________________
почувствовал боль - ____________________________________________.
4. Расставить пропущенные орфограммы. Выделить в словах приставки. Подчеркнуть предлоги.
Ноч__ю был ле__кий зам__розок. Он н__дышал на стекла в доме, п__сыпал з__рнистым инеем крыш__,
з__хрустел под н__гами. В эту но___ я проснулся от пр__тяжного звука. П__стуш__й р__жок пел в
темноте. Я выш__л в 11с___. Ре__кий ветер ударил в л__цо х__лодной струей. Сон сразу пр__ш__л.
5. Записать без скобок.
(под) резать (под) корень-_________________________________________________
(с) пускался (с) гор -______________________________________________________
(в) плести ( в) косу - _______________________________________________________
(с) катился (с )окошка -___________________________________________________
(до) катился (до) леса - ___________________________________________________
(от) плыл (от) берега - _____________________________________________________
6. Подчеркнуть предлоги, выделить приставки, вписать пропущенные орфограммы.
Упал с б__резы, запить м__л__ком, принес из м__г__зина, прок__тился на к__ньках, нап__сал в
т__тради, поставить в комн__те.
7. Составить и записать пять словосочетаний : «предлог + сущ.» . Предлоги не должны
повторятся.________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Написать правильно предлоги и приставки. Приставки выделить, предлоги подчеркнуть.
Вставить пропущенные буквы.
Приставки: на-, по-, с-, под-.
Бабушка _____бросила _____плечи платок.
Мальч__к ____шел ____ садовой дорожке.
____сылают ____сылки ____почте.
Планер ___днялся высоко ____ облака.
_____гор уже сн__га ___б___жали быстрыми руч__ями.
Повар _____м____шал ___ливки ___мукой .
9. Составить и записать словосочетания, используя подходящие по смыслу предлоги. Выделить в
словах приставки.
Подъехал (рощица) -______________________________________________________
Распустились (сирень) - _______________________________________________________
залез (крыша) - ______________________________________________________________
остановился (вокзал)- ________________________________________________________
подошел (магазин) - _________________________________________________________
покружил (поля)- ____________________________________________________________
Разделительный твердый знак
1. Восстановить предложение.
Разделительный твердый знак пишется после __________________________, оканчи-вающейся на
_________________________, перед корнем, начинающимся с гласных ____________________ .
2. Записать слова в два столбика. Вставить разделительный «Ь» и «Ъ».
Лист__я, сынов__я, с__ёжится, об__ект, плат__е, с__ел, счаст__е, осен__ю, сем__я, в__ехал, под__ём,
об__явление, с__едобный, лис__и, заяч__и, под__езд.
Ь Ъ
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Вставить подходящие по смыслу слова с разделительным «Ъ».
Шофер _____________________________________ к дому.
Машины поехали в __________________________.
Лыжники быстро _______________________ с крутой горы.
В школе повесили ______________________ о походе.
4. Образовать с корнями «- езд-», имена существительные при помощи приставок: «вы-, под-, пере-,
в-, об-, с-, про-, за-». Выдели приставки.
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
5. Подчеркнуть слова с ошибками, исправить их.
Вьюга, съехали, съел, подезд, заявление, сьедобный, обезъяна, варенье, вьют.
6. Составить словосочетания с данными словами, используя слова с разделительным «Ъ».
Кран _______________________________________________________
гриб _______________________________________________________
хищник ____________________________________________________
воробей ____________________________________________________
7. Разделить слова на слоги вертикальной линией, вставить пропущенные буквы.
Под__ем, с__едобный, с__ёмка, с__ест, об__яснил, под__ест, раз__яренный,
вз__ерошенный, под__езжать, под__ёмный, пред__явить.
8. Придумать и записать по 2 слова разных частей речи с разделительным «Ъ».
Имена существительные____________________________________________________
Имена прилагательные ____________________________________________________
Глаголы ___________________________________________________________________
Части речи
1. Как узнать, какой частью речи является слово?
__________________________________________________________________
2. Подобрать к каждому слову однокоренное прилагательное с суффиксом «-
лив».
Болтать - ____________________ шутить - __________________
говорить - ___________________ молчать -__________________
хлопать - ____________________ ворчать - __________________
хвастать - ___________________ трусить - __________________
3. К данным именам существительным подобрать слова, противоположные по
значению.
Друг -_____________________ доброта -___________________
богач - ____________________ мудрец-____________________
богатство- _________________ мир -______________________
белизна - __________________ сказка - ____________________
встреча - __________________ веселье - ___________________
храбрец- __________________ труженик -__________________
4. К именам прилагательным из данных словосочетаний подобрать близкое по
значению имя прилагательное и записать его.
Тихая езда-_____________________ свежий хлеб-______________________
тихий голос-____________________ свежий ветер-_____________________
верный друг -___________________ мягкая зима-______________________
верный ответ - __________________ мягкий человек-___________________
ясное небо -_____________________ ясный вопрос-____________________
5. В данных глаголах выделить приставку.
Отобедать, отварить, отогнать, отточить, обскакать, обогреть, обежать,
ободрить, подпевать, подождать, подобрать, подмигнуть.
6. От данных существительных образовать глаголы.
Коса- ____________________ победа-_____________________
пила-_____________________ свет-_______________________
сторож-___________________ мечта-______________________
обед-_____________________ соль-________________________
7. Вставить в данные предложения пропущенные местоимения и пропущенные
орфограммы.
Д__рев__я в л__су ст__яли в красивом снежном уборе. _______ были убраны
с__р__бристым инеем. На одном из д__рев__ев _______ увидел птич__е гн__здо.
________ было засыпано п__ш__стым снегом.
8. Подобрать и записать подходящие по смыслу предлоги.
___________меня ____________нас ____________нам
___________тебя ____________вам ___________мной
Имя существительное
1. Закончить предложение.
Имена существительные изменяются по _______________________________
__________________________________________________________________
2. От данных имен прилагательных образовать и записать имена
существительные.
Честный______________________ опасный______________________
яростный___________________ __ радостный____________________
местный______________________ прелестный___________________
известный_____________________ солнечный____________________
3. Подобрать и записать к данным предлогам имена существительные,
определить их падеж.
Через ________________________ на______________________________
перед_________________________ от______________________________
возле_________________________ около __________________________
за ___________________________ по _____________________________
4. Записать данные имена сущ. в единственном числе, указать род.
Речи__________________________ грачи ____________________________
пустоши______________________ плащи____________________________
силачи________________________ пляжи ____________________________
ежи__________________________ броши_____________________________
пейзажи_______________________ чертежи___________________________
5. Вставить пропущенные буквы. Определить падежи всех имен
существительных.
По оврагам и под снегом руч__и б__гут к р__ке. Следом за в__сной
пот__нулись в р__дные кр__я п__р__летные птицы. Над г__л__вой
прол__тел м__хнатый шмель и сел на душ__стый цв__ток. В глубине сада
т__нулась т__нистая ал__ея и укрывала всех от п__лящих лучей со__нца.
6. Просклонять существительное «волна».
И. п.____________________________________
Р. п.____________________________________
Д. п.____________________________________
В. п.____________________________________
Т. п.____________________________________
П. п.____________________________________
7. От данных существительных образовать имена сущ. женского рода.
Ученик _______________________ пловец___________________________
волк__________________________ медведь__________________________
лис___________________________ ткач _____________________________
учитель_______________________ артист___________________________
Имя прилагательное
1. Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает _________
___________________ и отвечает на вопросы ___________________
______________________.
2. Вставить пропущенные буквы, дописать окончания. Подчеркнуть
имена прилагательные волнистой линией, указать их род.
Сильн____ ветер разогнал тяжёл____ тучи. Дож___ь прошел. Мокр____
тр__ва бл__стит на ярк____ со___нце. Его тёпл___ лучи осв__тили л__сн__
п__ляну. Красив___ огон__ками св__ркает утренн___ р__са.
3. Записать прилагательные с данными именами существительными,
изменив окончания, определить их род.
Растение (зеленая)__________________________________
утро (весенний)_____________________________________
сестра (старший)____________________________________
деревья (красивое)__________________________________
сосна (высокое)_____________________________________
стол (кухонная)_____________________________________
книга (интересный)__________________________________
4. Приписать к данным существительным подходящие имена
прилагательные, указывающие на вкус, цвет, материал, материал, из
которого сделан предмет.
по цвету по вкусу по материалу
мак___________________ огурец_______________ платье_______________
ландыш_______________ груша________________ коньки_______________
василек_______________ лимон________________ стол__________________
трава_________________ редька________________ змей_________________
5. Из данных слов выбрать и подчеркнуть волнистой линией имена
прилагательные, выделить окончания.
Молодёжь , молодеет , молодой; есть , еда , съедобный;
прыжок , прыгучий , прыгать.
6.От данных имен сущ. образовать словосочетания «имя прил.+имя
сущ.».
Мороз, воздух _______________________________________________
Холод, солнце________________________________________________
Зима, снег____________________________________________________
7. Вставить окончания в имена прилагательные, выделить их, указать
род прилагательных.
Пахуч___ ( ) ромашка Певуч__ ( )мелодия
Дремуч___ ( ) местность Сыпуч__( ) крупа
Колюч___( ) роза Деревянн___( ) окно
Глагол
1.Закончить предложение.
Глагол- это часть речи, которая отвечает на вопросы_________________
_______________________ и обозначает ______________________________
2.Как изменяются глаголы прошедшего времени? Доказать на
примерах._________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.От данных имён существительных образуй глаголы трёх времён.
прош. вр. наст. вр. буд. вр.
крик ________________ _______________ _________________
треск ________________ _______________ _________________
зелень ________________ _______________ _________________
рассказ ________________ _______________ _________________
молчание________________ _______________ ________________
4. Разобрать данные глаголы по составу.
Прилетела, посмотрели, запищала, рассказала, перешёл, прибила.
5.Дописать слова, отвечающие на вопрос «что делать?»
_________________ на работу ___________________ птиц
_________________ собаку ___________________ гвоздь
_________________ о Москве ___________________ товарищу
_________________ стихотворение __________________ деревья
_________________ растения __________________ грядки
6. Данные фразеологические обороты заменить глаголами–синонимами.
Клевать носом______________________________________________
бить баклуши _______________________________________________
зарубить на носу_____________________________________________
надуть губы_________________________________________________
повесить голову______________________________________________
7. Подчеркнуть глаголы неопределенной формы, над остальными
указать время.
Пишут, говорил, наказывать, смотреть, появляться, питаться, пьют, шить,
поесть, выживать, охраняет, лезть, плакать, смеялся, построит, наградят.
8. Вставить пропущенные буквы.
Поб__лели п__ля и пригорки. Тонким льдом п__крылась р__ка, уснула,
как в ска__ке. Ходит зима по г__рам, по д__линам, п__глядывает по
ст__р__нам. Зайцу белую шу__ку п__д__рила, теперь его никто не заметит.
А л__се – ярко-рыж___ тёпл___ плат__е оставила. Пов__дёт л__са в сторону
пуш__стым хв__стом – будто искры рассыплет по снегу.
9. Данные словосочетания заменить одним глаголом.
Вести наблюдение _______________________________
давать совет_____________________________________
принимать решение_______________________________
издавать крик____________________________________
нести службу ____________________________________
1.Спиши, вставляя пропущенные буквы и
раскрывая скобки.
1) Мат... нак...зала нян...ке (не)ост...влять ребёнка одного,
(не)допускать к л...ш...дям, (не)уходит... д...леко от дома,
(не)пускат... в овра... . (И. Гончаров)
2) К...рмушки для кр...л...ч...т нужно делат... так, чтобы
кр...л...ч...та (не)мешали дру... другу, (не)м...гли в них
(за)лезт... и (не) разбрасывали корм.
Разбери два любых глагола, как часть речи.
