Выборочные диктанты и самодиктанты по русскому языку 4 класс

МКОУ «Ортатюбинская СОШ»
ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ
И САМОДИКТАНТЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Подготовила :Сагиндикова Э.А
Учитель нач.классов
2
«Грамотное письмо – не просто
движение пишущей руки, а
особая речевая деятельность.
Чем развитее ребёнок, чем
богаче его словарь и
синтаксис, чем правильнее
его произношение, тем легче
даётся ему правописание».
Н.С. Рождественский
Формирование орфографической зоркости одна из главных
задач уроков русского языка в начальной школе, так как с ней связано
приобретение орфографического навыка.
Орфографическая зоркость - это умение замечать орфограммы,
то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен
выбор написания.
Профессор М. Р. Львов выделяет шесть этапов, которые должен
пройти школьник для решения орфографической задачи:
1) увидеть орфограмму в слове;
2) определить ее вид: проверяемая или нет, если да, то к какой
грамматико-орфографической теме относится, вспомнить правило;
3) определить способ решения задачи в зависимости от типа (вида)
орфограммы;
4) определить «шаги», ступени решения и их последовательность, т. е.
составить алгоритм решения задачи;
5) решить задачу, т. е. выполнить последовательные действия по
алгоритму;
6) написать слово в соответствии с решением задачи и осуществить в
более обобщенном виде те же этапы представляет
Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе
разнообразных занятий, при чтении, при письме диктантов, при
списывании, если оно осложнено соответствующими заданиями. Для
успешного развития орфографической зоркости очень важна установка
самих учащихся на работу.
Диктант (от лат. dicto диктую), один из видов письменных работ
для закрепления и проверки знаний, тренировки навыков учащихся;
наибольшее распространение получил при обучении орфографии и
пунктуации.
3
Различают диктанты обучающие и контрольные. Обучающий
диктант может быть предупредительным, комментированным или
объяснительным в зависимости от метода проведения. Во время
предупредительного диктанта орфограммы и знаки препинания
объясняются перед записью текста, во время комментированного
диктанта по ходу записи, при объяснительном — после.
Наиболее распространённые виды обучающих диктантов
выборочный, творческий, свободный и так называемый самодиктант.
При выборочном диктанте из читаемого текста записываются только
определённые слова или их сочетания на изучаемые правила, при
творческом учащиеся вносят в текст по заданию преподавателя
различные изменения. Свободный диктант близок к изложению
обязательным употреблением определённых орфограмм). При так
называемом самодиктанте преподаватель называет правило, на
которое нужно придумать примеры, а диктуют их по очереди сами
учащиеся.
Как тексты диктантов чаще всего используются отрывки из
художественных произведений.
В практике обучения различные виды диктантов иногда
осложняются дополнительными заданиями (грамматический разбор,
упражнения по развитию речи и др.).
В качестве диктантов в данном сборнике предложены отрывки из
стихотворных произведений разных авторов, а также загадки в
стихотворной форме. Регулярное использование подобного материала
на уроках русского языка в начальных классах будет не только
способствовать формированию орфографической зор