Формирование орфографической зоркости у младших школьников на уроках русского языка

Формирования орфографической

зоркости у младших школьников на

уроках русского языка.

Орфограмма - это такое написание в слове, которое соответствует

определенному орфографическому правилу.

Орфографическая зоркость - это умение замечать орфограммы, то есть те

случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор

написания.

Формирование орфографической зоркости

Совершенствование орфографической грамотности учащихся - одна из

важных задач, стоящих перед учителями. В русском письме главным

разделом, который определяет ведущий принцип орфографии, является

передача буквами фонемного состава слов. Именно к этому разделу

орфографии относится большинство правил, изучаемых в младших классах.

В соответствии с ФГОС второго поколения, орфографической

грамотности в обучении русскому языку отводится главная роль.

Грамотное письмо предполагает освоение орфографии. Основной единицей

орфографии является орфограмма. Известно что, основанием проверки

орфограмм служит умение увидеть орфограмму, опознать ее, т.е.

соотнести с правилом, с грамматической основой. Это умение замечать

орфограммы мы и называем орфографической зоркостью. Отсутствие

орфографической зоркости или ее слабая развитость являются одной из

главных причин допускаемых учащимися ошибок. Эта причина сводит на

нет даже хорошее знание правил и умение их применять: ученик просто не

видит орфограмм в процессе письма.

Возможные психологические причины неразвитости орфографической

зоркости:

• низкий уровень развития произвольности внимания;

• несформированность приёмов учебной деятельности (самоконтроля,

умения действовать по правилу);

• низкий уровень объёма и распределения внимания;

• низкий уровень развития кратковременной памяти.

Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения

разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое,

артикуляционное, моторное восприятие и запоминание орфографического

материала.