Технологическая карта урока "Буквенная мозаика. Алфавит"
Составитель: Клеянкина Т.Н
учитель начальных классов
Технологическая карта урока
Общая часть
Предмет
Русский язык (модуль «Обучение грамоте - письмо»)
Тема урока
Буквенная мозаика. Алфавит
Цель
Закрепить знание порядка расположения букв в алфавите, формировать умение расставлять слова в алфавитном порядке.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные
Закрепить знание порядка расположения букв в
алфавите; анализ схем, модели слов, назначение
азбуки.
Регулятивные: принимать учебную задачу урока и
осуществлять ее решение под руководством
учителя в процессе выполнения учебных действий.
Познавательные: общеучебные – использовать
знаково-символические средства для решения
учебной задачи; логические – осуществлять
сравнение букв по заданным критериям, слого-
звуковой анализ слов.
Коммуникативные: проявлять готовность слушать
учителя и вести диалог.
Проявлять интерес к учебной
деятельности.
Средства обучения (учебные наглядные пособия,
дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)
Пропись №2, дидактическая карточка, презентация,
Методы обучения
Словесный, наглядный, практический
Организационная структура урока
Этап урока
Основные виды деятельности учителя
Основные виды деятельности учащегося
I. Организация
начала урока
Здравствуй!
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)
Приветствует учителя, проверяет готовность к
уроку, эмоционально настраивается на урок
II. Постановка
учебной задачи
(слайд -3-4)
-Сегодня мы продолжим в путешествие по стране письма, где ты
научишься красиво и правильно писать буквы.
-Предлагаю тебе внимательно посмотреть на доску. На что похоже?
Мозаика – изображение или узор выполненный из различных частиц.
Как составить мозаику? Где можно увидеть мозаику? Какую мозаику
можно составить из букв?
Какое задание дали бы вы малышам? Какие буквы у вас получились?
Какие звуки они обозначают?
Как называется тема нашего урока? (буквенная мозаика).Почему? Чему
будем учиться на уроке?
-ответы учеников
Групповая работа. Собирают буквы из элементов .
-Ответы детей
Формулируют вместе с учителем учебную задачу
III.
Актуализация
опорных
знаний.
Беседа.
(слайд 5)
1) Откуда появилось слово «Азбука»?
(Аз и Буки-первые буквы славянского алфавита)
2) Что мы делаем с помощью букв? Что делаем со звуками? (Буквы
читаем и пишем, а звуки слышим и произносим)
3) Чего больше в русском алфавите: звуков или букв? ( 42 звука,33
буквы)
4) Назовите гласные буквы
5) Назовите согласные буквы
-Что поможет научится писать правильно?
Устные ответы на вопросы
IV. Усвоение
новых знаний и
способов
деятельности.
(слайд 6 )
-Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику
«Волшебный шар».
Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Выполняет пальчиковую гимнастику.
(выполняет круговые, постукивающие движения с
помощью шарика)
Будто я сметаю крошку
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.
-Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой (ручку держим тремя пальцами)
Осуществляют профилактику утомления.
Ориентируются на здоровый образ жизни.
Показывает посадку за столом при письме, как
правильно держать ручку
. Работа в «Прописи № 2»
Анализ начертания букв
1)– Выполним письмо буквы в воздухе.
– Пропишите обратным концом ручки, точно
соблюдая направление движения.
–-Предлагаю тебе выбрать букву, которая получилась удачней всего,
подчеркни ее.
2) Обвести предложения. Разбор
Задание: подчеркнуть гласные буквы.
Взаимопроверка прописей (дети меняются прописями,
проверяют написание слов, правильность выделения
гласных)
Слайд 6
Работа с алфавитом
Называют правильно все буквы
Физкультминутка
(Капитан КРАБ)
-Давай немного отдохнем.
-Молодец, продолжаем работу.
Выполняют движения под музыку
Закрепление
знаний и
способов
действий.
(слайд 7)
1)– Запиши слова
– Сколько звуков в первом слоге?
– Из чего состоит первый слог?
Аналогично выполняет анализ других слов
Работают со звуковыми схемами.
Слайд 8
2) Чтение текста . Сколько предложений в тексте? Прочитай 1
предложение? Сколько слов в 1 предложении? С какой буквы
Анализируют текст, устно отвечают на вопросы.
5.Дидактическая карточка
(раздаточный материал)-раскрась часть мозаики с буквами.
-раскрашивают цветными карандашами
Слайд 9
Придумайте слова (устно)
Размышляют, объясняют свое предположение в ходе
выполнения.
Слайд 10-11
Составить из слов каждой строчки предложения . Самопроверка.
Умеют работать самостоятельно, выполняют
задания.
VI. Рефлексия
Слайд 12
-Алфавит доволен твой работой. А ты?
-Какая задача у нас была сегодня на уроке?
-Мы справились с задачей урока?
-Что получилось? Над чем надо еще поработать?
-Предлагаю оценить свою работу на уроке (оценивает работу словесно)
-Спасибо за урок!
Оценивают свою деятельность на уроке.
Осуществляют самоконтроль.
Русский язык - еще материалы к урокам:
- Конспект урока по русскому языку "Правописание мягкого знака у существительных после шипящих" 3 класс
- Итоговая проверочная работа за 1-е полугодие по русскому языку 4 класс
- Контрольный диктант с грамматическим заданием "Сложноподчинённые предложения" 9 класс
- Итоговое сочинение по направлению "Искусство и ремесло" (тема "Какова роль искусства в развитии человечества")
- Викторина на букву "Ю"
- Тренировочный вариант ЕГЭ-2019 по русскому языку
