Конспект урока "Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень»" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская общеобразовательная школа»
Яшалтинского района Республики Калмыкия
Фартушина Наталья Владимировна,
учитель русского языка и литературы
Конспект урока русского языка (развития речи) в 7 классе по
специальной (коррекционной) программе VIII вида
Тема урока: «Сочинение по картине П. Кончаловского «Сирень»(2 часа)
ЦЕЛИ урока:
1. Образовательные : 1. Развивать умение составлять связный текст о сюжете
картины, при помощи учителя - план рассказа-описания.
2. Обогащать активный словарь учеников описательной лексикой
.
2. Коррекционно- развивающие :
1. Коррекция и развитие речи, процессов внимания, мышления,
памяти.
2. Развитие эмоциональной сферы учащихся.
3. Воспитательные:
Воспитание положительно-направленных нравственных качеств
личности – упорства, трудолюбия,
ОБОРУДОВАНИЕ: картина П. Кончаловского «Сирень», карточки с опорными словами
( для фронтальной работы), раздаточные индивидуальные карточки- опоры для
выполнения письменной работы.
ХОД УРОКА.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
1. Введение в тему урока.
ЦЕЛЬ: Мотивировать учащихся на творческую работу.
- Сегодня мы будем писать сочинение по картине Петра Петровича Кончаловского
«Сирень».
- Запишите в тетради число, тему урока.
- Сядьте удобнее. Я вам расскажу о художнике.
П.П.Кончаловский очень любил изображать цветы. Он писал их так, что когда мы
смотрим на картину, то кажется будто цветы сохраняют не только свежесть своих
красок, но и свой запах – АРОМАТ.
Любимые цветы художника – сирень. Букеты сирени он рисовал на протяжении
всей своей жизни. Огромные пышные кисти белой и лиловой сирени на его картинах
дышат свежестью только что срезанных влажных цветов.
2. Первичное восприятие картины.
ЦЕЛЬ: Знакомство с картиной. Развитие зрительного и слухового анализатора.
- Рассмотрите внимательно картину П.Кончаловского «Сирень».
( Учащиеся рассматривают картину.)
- Пока вы рассматриваете картину, я вам прочитаю стихотворение Р.Рождественского
«Сирень».
Хорошо на весеннем просторе
По откосу сбежать наугад,
Окунуться в душистое море,
Захлестнувшее дремлющий сад!
Сколько белых и темно-лиловых
Вдоль ограды кустов разрослось!
Ветку тронешь - дождём лепестковым
Осыпается мокрая гроздь.
В легкой капельке, свежей и чистой,
Отразился сверкающий день,
И в саду каждой веткой росистой
Торжествующе пахнет сирень!
- И художник, и поэт изобразили один и тот же предмет-сирень. При этом каждый
использовал свои средства. Художник краски, поэт – слова и выражения.
Описание поэта мы представляем, а описание художника – видим, но каждый их них
передал свое отношение к прекрасному цветку – сирени.
Сегодня мы с вами - писатели. С помощью своих слов мы тоже будем описывать
сирень.
3. Рассматривание картины П.Кончаловского «Сирень». Беседа по картине.
Детализация восприятия. (Опорные слова для ответов висят на доске).
ЦЕЛЬ: Развитие описательной стороны речи, внимания. Развитие аналитико-
синтетических функций.
Вопросы учителя
Опорные слова для ответов учащихся
- Что мы видим на картине?
СИРЕНЬ. БУКЕТ СИРЕНИ
- Какую сирень изобразил художник?
ЧУДЕСНУЮ СИРЕНЬ, КАК ЖИВУЮ
- Как вы думаете сирень свежая или
увядшая?
ТОЛЬКО ЧТО СРЕЗАННАЯ.
ВЛАЖНЫЕ ЦВЕТЫ.
ДЫШАТ СВЕЖЕСТЬЮ.
- Какого цвета краску использовал
Кончаловский для изображения цветов
сирени?
ТЕМНО-РОЗОВУЮ, БЕЛОСНЕЖНУЮ.
ЛИЛОВУЮ
- В каких тонах выполнена правая сторона
букета?
В СВЕТЛЫХ ТОНАХ.
В ЖЕМЧУЖНЫХ И СЕРЕБРИСТЫХ
ОТТЕНКАХ
- Какие тона преобладают в левой части
ТЁМНЫЕ ТОНА
букета?
- Можем ли мы сосчитать цветки на ветках
(гроздьях) сирени? Почему не можем?
- Посмотрите, как рисовал автор гроздья
сирени: мазками или вырисовывал каждый
цветок отдельно?
МАЗКАМИ.
- Почему Кончаловский не выписывал
тщательно лепестки, цветочки, веточки
сирени?
ОН ПЕРЕДАВАЛ СВОЙ ВПЕЧАТЛЕНИЕ
ОТ БУКЕТА. Создалобраз букета.
- Какими нам кажутся гроздья: мелкими
или крупными?
ПЫШНЫЕ, КРУПНЫЕ
Физкультминутаминутка.
3. Работа над языковыми средствами.
ЦЕЛЬ: Развитие связной устной речи, обогащение активного словаря описательной
лексикой.
- Какие листья у сирени?
СОЧНЫЕ, ЗЕЛЕНЫЕ С ЖЕЛТЫМИ
ПРОЖИЛКАМИ
- Опишите банку, в которой стоит сирень.
БОЛЬШАЯ СТЕКЛЯННА БАНКА
- Можем ли мы себе представить, как
пахнет эта только что срезанная сирень?
- Сирень АРОМАТНАЯ. Подберите слова,
которыми можно заменить слово
АРОМАТНАЯ
ДУШИСТАЯ.
ПАХУЧАЯ.
БЛАГОУХАЮЩАЯ
- Какими словами можно описать сирень и
выразить своё отношение к
изображённому?
СИРЕНЬ НА КАРТИНЕ ИЗУМИТЕЛЬНАЯ,
ЧУДЕСНАЯ. ДИВНАЯ,ВЕЛИКОЛЕПНАЯ,
РОСКОШНАЯ
- Что мы испытываем, глядя на полотно?
ВОСТОРГ, ВОСХИЩЕНИЕ.
- Какие чувства и мысли у нас при этом
возникают?
КАК КРАСИВА СИРЕНЬ. ОНА КАК
ЖИВАЯ.
- Что нам хочется делать, глядя на
картину?
ВОСХИЩАТЬСЯ И ЛЮБОВАТЬСЯ
РОСКОШНОЙ СИРЕНЬЮ.
- Вот мы с вами пообобрали опорные слова,
которые помогут нам описать этот
несравненный букет сирени.
4. Составление плана сочинения.
ЦЕЛЬ: Развитие логического мышления, монологической речи. Активизация словаря.
1. Посмотрите на букет в общем.
- Кто нарисовал картину?
- Что мы видим на картине?
- Какую сирень изобразил художник?
- Как вы думаете, когда срезали букет?
- Как можно озаглавить 1 пункт плана?
1. ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ БУКЕТА.
2. Посмотрите, какие краски
преобладают в букете?
- Каких оттенков больше в правой
стороне букета?
- Каких оттенков больше в левой
стороне букета?
-О чём мы с вами говорили? Что
описывали?
2. ЦВЕТА И ОТТЕНКИ БУКЕТА.
3. Рассмотрите гроздья сирени.
Можно ли сосчитать цветочки на
гроздьях?
Чётко ли прорисованы цветы?
- Какие гроздья изображенной сирени?
- Что мы с вами описывали?
- Озаглавьте 3 пункт плана.
3. ГРОЗДЬЯ СИРЕНИ.
4. Рассмотрите листья сирени.
- Какие они?
- Их много или мало?
- Назовите 4 пункт плана.
4. ЛИСТЬЯ СИРЕНИ.
5. Представьте аромат сирени.
- Каким должен быть запах у
нарисованной сирени?
- Почему запах сильный?
- О чем только что говорили? Что
описывали?
- Назовите 5 пункт плана.
5. ЗАПАХ СИРЕНИ (БУКЕТА).
6. Нравится вам эта картина?
- Какие чувства она вызывает?
- Что хочется делать, глядя на картину?
- Всеми этими словами вы выражаете
свое отношение к увиденной картине.