Конспект урока "Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова по составу»" 3 класс

Урок русского языка в 3 классе.
УМК «Начальная школа XXI века»
Тема: «Обобщение знаний по теме «Части слова. Порядок разбора слова
по составу»
Цели:
I. Предметные:
1. Систематизировать знания о частях слова,
 Закрепить умения разбирать слова по составу.
 Работать над орфограммами в различных частях слова
II. Метапредметные:
1. Создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в
паре, выполнять различные роли в паре, умение договариваться, действовать сообща, слушать
других, принимать другую точку зрения)
2. Создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение
ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности
3. Создать условия для формирования познавательных универсальных действий(преобразование
письменной информации в знаковую)
III. Личностные: создать условия для формирования гражданской сознательности
Ход урока
Примечание.

Орг.момент. Настрой на урок.
На каждой парте
вырезанная из
картона ёлочка. В
процессе
выполнений заданий
дети получают
награды - «ёлочные
игрушки» и
украшают ёлочки. В
конце урока оценки.
2. Словарная работа. Чистописа
ние.
На доске (экране) прописаны слова
Вагон, билет, шофёр, касса, метро.
-Запишите аккуратно и красиво слова в тетрадь. Подчеркните
ошибкоопасные буквы. Какое слово лишнее? Почему? Что значит
неизменяемое слово?
3. Актуализация проблемы. Постановка целей урока.
1) - Что такое окончание? Сегодня на уроке мы будет повторять с вами
части слова, как образуются слова, разбор слова по составу, а также и
орфограммы в различных частях слова.
-Начнём с уточнения знаний о составе слова.
Откройте задание 1 в Перволого. Выполните задание.
Проверяем.
2) Игра «Верите ли вы, что...»
- Слова могут существовать без корня?
- Корень в однокоренных словах может писаться по -разному?
Ответы детей:
«метро» -
неизменяемое.
Предположения
детей, определение
темы урока
(Части слова)
Дети выбирают и
расставляют в
правильном порядке
части слова.
- Однокоренные слова образуются только с помощью приставки?
- В корне заключено лексическое значение слова?
основа — это всё слово без окончания?
- Когда мы меняем окончание, то получаются однокоренные слова?
- В слове может быть только один корень?
3) Задание 2 в Перволого.
-Проверим
4. Работа по теме урока
1)В каком порядке проводится разбор слова по составу?
Давайте проверим наши предположения по учебнику
с. 141 №4
2) Упражнение в разборе слов по составу
Тетрадь «Учусь писать без ошибок» с.35 №74, 75 ( по вариантам)
3) Перед вами слова, запишите их, вставляя буквы. Объясните какие
буквы вы вставили и докажите, что сделали это правильно.
(Перволого 4)
Пов_лил, __бвал, з__вал, п_р_вал, п_двальч_к, в_лежник.
- Какие это слова? Как пишется корень в однокоренных словах? В каких
частях слова встретились ещё орфограммы. Почему мы смогли правильно
написать эти слова?
Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.
Помни при разборе слова
Окончание и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставки – впереди.
Разберём только имена существительные по составу, не забывая порядок
разбора.
4) Мы сегодня ещё встретимся с орфограммами в различных частях
слова.
- А сейчас мне скажите, а как же образуются однокоренные слова.
Посмотрите на подсказку и приготовьте свои примеры словообразования.
5) - Поупражняемся в образовании слов. Выполняем задание
Перволого 3 по вариантам. Проверим. Каким способом
образовывали однокоренные слова в первом варианте? А во втором
варианте? Какая встретилась орфограмма?
6) Образуем однокоренные слова от слова ЛЕС при помощи разных
способов. На партах у вас лежат маркеры и листы бумаги,
попробуйте записать на листах однокоренные слова,
соответствующей схемам ( на розовых — к первой схеме; на
зелёных — ко второй, на жёлтых — к третьей)
Проверим, что у вас получилось.
5. Работа по учебнику.
с. 142 №1 по вариантам
1 вариант - к слову ЛИС
2 вариант к слову — ЛИСТ
Дети работают в
тетрадях
Фронтальная работа
Дети записывают
слова на листах,
затем прикрепляют
магнитиками на
доске под
соответствующей
схемой
Проверьте друг у друга
Проверяем вслух.
Выпишем слова с пропущенными буквами, объясняя их написание и
выделяя часть слова.

Итог урока
-
1) Что мы сегодня повторяли на уроке?
- Для чего нужно знать части слова и уметь разбирать слова по составу?
Алгоритм.
1. Определи, в какой части слова находится орфограмма
2. Вспомни правило
3. Примени правило, напиши нужную букву.
2) Рефлексия
Перволого 6.
-И последнее задание.
Через несколько уроков у нас итоговая контрольная работа. Оцените знание
темы, над которой мы сегодня работали. Для этого поместите себя на
лестнице на любой из ступенек. Чем выше ступенька тем выше ваша
оценка знаний.
Чтобы
правильно
писать слова.
На экране появляется
алгоритм

Русский яз