Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Сочинение (часть С)


Подписи к слайдам:
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.

  • СОЧИНЕНИЕ (ЧАСТЬ С)

Рекомендации к работе над сочинением

  • Оставьте для выполнения этой работы не менее 90 минут.
  • Проверьте на черновике количество слов (должно быть не менее 150).
  • Пишите разборчиво и аккуратно. Все неразборчивые написания не в пользу ученика!

Формулировка проблемы текста

  • Чётко сформулируйте одну из проблем текста. Проблема=идея=основная мысль текста.
  • Возможны следующие варианты формулировки проблемы:
  • -через цитату, взятую из самого текста
  • «Деревня, далекая деревня, в ней только можно чувствовать полную, не оскорбляемую людьми жизнь природы». На мой взгляд, именно в этих словах заключается основная мысль текста.
  • -через собственный тезис с опорой на лексику текста
  • Любовь к природе не должна быть внешней, показной, картинной- вот одна из проблем, поставленных автором.

Формулировка проблемы текста

  • -через риторический вопрос
  • Можно ли любование природой назвать любовью к ней? Вот та проблема, которая волнует автора.
  • -через синтаксическую конструкцию подлежащее+сказуемое в им.п.
  • Основная мысль этого текста-любовь к природе истинная и ложная.
  • -через следующую синтаксическую конструкцию
  • Основной проблемой этого текста является проблема (сущ. в род падеже) любви, самовоспитания ,ответственности за…, патриотизма и т.д.
  • Нельзя писать «Автор поднимает проблему о …», «В этом тексте поднимается проблема о …»

Комментарий к сформулированной проблеме

  • Комментировать нужно выделенную вами проблему, а не любую проблему текста.
  • Комментарий- это ваше понимание исходного текста, поиски важных микротем, раскрывающих проблему, это толкование текста, его расшифровка.
  • Комментируя выделенную проблему, используйте частичное цитирование.

Комментарий

  • «Именно в деревне можно яснее услышать голос природы, вдохнуть в себя «безмятежность мысли, кротость чувства». Природа-главный целитель человеческих душ, уставших от «суетливой внешней деятельности, мелочных, своекорыстных хлопот».

Комментарий

  • При комментировании текста избегайте чрезмерного цитирования, иначе получится пересказ.
  • Отношение автора к поставленной проблеме можно совместить с комментарием.

Отношение автора к данной проблеме

  • Позиция автора может быть прямо сформулирована в тексте, но чаще её нужно сформулировать самостоятельно
  • Начните предложение так: «По мнению автора,…», «Автор прав, утверждая, что…», «Автор уверен в том, что…».
  • Слово «автор» можно заменить контекстным синонимом.

Аргументация собственного мнения по проблеме

  • Переход к этой части сочинения должен быть логичным. Продумайте фразу-переход, например: «Проблема, поднятая автором, - это вечная проблема», «Проблема, над которой размышляет автор, нравственная, и мы часто сталкиваемся с нею в повседневной жизни», «Проблема чести волнует и меня».

Аргументация

  • Приведите аргументы (2), опираясь на знания, жизненный и читательский опыт. Аргументы, связанные с жизненным опытом, не должны быть упрощёнными, банальными («Рядом с нами тоже жила одна старушка».) Вспомните известные телепередачи, факты из местной газеты «Лесной вестник», районные праздники, обычаи.

Аргументация

  • Используйте материал краеведческого музея, фильм «Земля родная». Применяйте (очень осторожно!) свои знания в области истории, обществоведения, биологии, музыки, изобразительного искусства…
  • Не забывайте о произведениях литературы, изученных в 9-11 классах, о книгах, прочитанных самостоятельно.

Аргументация

  • Используйте в качестве материала для аргументов сведения из «Сборника текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы». (Авторы- составители Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова. 9-е издание).
  • О музыке и композиторах № 2,4,16,26,34,42,43,50.
  • О художниках и их картинах № 11,23,35,36,44,61.
  • Замечательные люди своего времени № 7,14,15,18,22,28,46,53,54,55,66.

Аргументация

  • Живая Древняя Русь № 6,9,13,58,71.
  • Проблемы нравственности, морали № 19,24,32,33,45,69,64.
  • Воспоминания о детстве №27,57,65,68.
  • Тексты о животных № 40,63,67.

Аргументация(цитаты)

  • А.Н.Радищев: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом».
  • А.С.Пушкин: «Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой».
  • А.С.Пушкин: «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный- невозможно».
  • И.С.Тургенев: «Любовь сильнее смерти и страха смерти».

Аргументация

  • Ф.М.Достоевский: «Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования».
  • «В несчастье яснеет истина».
  • «Низкая душа, выйдя из-под гнёта, сама гнетёт».
  • А.П.Чехов: «Дела определяются их целями: то дело называется великим, у которого велика цель».
  • А.М.Горький: «На день надо смотреть как на маленькую жизнь».

Аргументация (цитаты)

  • А.Н.Толстой: «Кажется, прост человек, а придёт суровая беда, в большом или малом, и поднимется в нём великая сила- человеческая красота».
  • Б.Окуджава: « Совесть, благородство и достоинство- вот оно, святое наше воинство».
  • В Набоков: «О, любовь, ты светла и крылата…».
  • Д.С.Лихачёв: «Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других».
  • «Стремиться к высокой цели низкими средствами нельзя».

Аргументация

  • К.Г.Паустовский: «Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца».
  • « В любой области человеческого знания заключается бездна поэзии».
  • « У любви тысячи аспектов, и в каждом из них- свой свет, своя печаль, своё счастье и своё благоухание».
  • М.М.Пришвин: «Художник должен чувствовать вечность и в то же время быть современным».

Аргументация

  • Вспомните литературные произведения, которые вы читали в средних классах (7-8). Если необходимо, перечитайте их, используйте для аргументации.
  • Повесть о Петре и Февронии
  • И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе».
  • В.Астафьев «Конь с розовой гривой».
  • Л.Андреев «Кусака»
  • А.Платонов «Неизвестный цветок»
  • Е.Носов «Живое пламя»
  • В.Распутин «Уроки французского»
  • В.Шукшин «Чудик»
  • А.Твардовский «Василий Тёркин»

Логика изложения материала

  • Не забывайте делить текст на абзацы.
  • Их, как минимум, должно быть три (проблема, комментарий к ней с позицией автора, ваши аргументы).Прекрасно, если будет яркое, запоминающееся вступление и умное заключение, связанное с решением проблемы.
  • Чётко и правильно выделяйте абзацы, делайте заметный отступ с начала строки!

Это важно!

  • Несмотря на усталость, внимательно проверьте свою работу(речь, грамматика, орфография, пунктуация).
  • Если в чём-то сомневаетесь, замените слово, измените синтаксическую конструкцию, чтобы избежать ошибки.
  • Обратите внимание на фактическую точность материала.

Так писать нельзя!

  • Также в этом тексте….
  • Автор хочет сказать нам…
  • В своём рассказе автор…
  • Как сказал Горький…
  • К примеру, в рассказе Паустовского…
  • Наверно, он решил…
  • Автор как бы сравнивает…

Не смешно!

  • Если человек не будет трудиться, он обязательно превратится в обезьяну!
  • В тексте автор употребляет слово «мама» в грубой форме – «мать».
  • Разве можно так поступать с одноклассниками и одношкольниками!
  • Во время войны ощущалась нехватка людей в еде!
  • Я хочу пожелать всем ученикам: не ставайте такими, учитесь, чтобы выбиться в люди!

Спасибо за внимание!

  • Презентацию подготовила
  • Е.В.Цветкова,
  • учитель русского языка и литературы
  • МОУ Лесная средняя общеобразовательная школа