Конспект урока "Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн, нч, чт" 2 класс

1
Русский язык. 2 класс. «Школа России»
Тема
Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн,щн, нч, чт.
Цель
Планируемые
результаты
Закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,чт,щн,нч, учиться видеть изученную
орфограмму.
Формировать УУД:
- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения
при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной оценки.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию,
представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
2
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,
ТОУУ
(технология оценивания
учебных успехов)
Ι. Актуализация
знаний.
Чистописание
Эмоциональный настрой
Здравствуйте ребята! Меня зовут Наталья Геннадьевна, сегодня я
проведу у вас урок русского языка.
- Настроение хорошее? (Да) Оцените своё настроение с помощью
смайликов, которые лежат у вас на партах.
-Я очень рада, что у большинства ребят хорошее настроение.
-Хотя за окном сегодня холодно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это
улыбающееся солнышко.
- Пусть каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет
вас, но и придаст сил и уверенности в знаниях.
-Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
-Что случилось? Что случилось?
С печки азбука свалилась?
Ребята, буквы рассыпались, поломались, поможем им и составим из
3
Формулировка
темы урока,
планирование
деятельности.
Цель:
сформулировать
тему и цель план
деятельности на
уроке.
Упражнения на
закрепление
элементов? (называют буквы, которые можно оставить- ч, щ, н, к, т)
(учитель вывешивает таблицу с элементами строчных букв ч, щ, к, н,т)
- Следующий этап нашего урока чистописание. А с какой целью мы
будем заниматься чистописанием? (чтобы красиво, аккуратно писать в
тетрадях)
- Запишите строчные буквы ч, н, к, щ, т в тетрадях на одной строчке
чередуя. Но сначала нам надо записать дату и «Классная работа».
Тетрадку правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкою слежу,
На отлично напишу.
-Ребята, что особенного вы знаете про буквы ч и щ?
(обозначают всегда мягкие согласные звуки )
Табличку на доску.
-А что особенного можете сказать о буквосочетаниях чн, чк, чт, щн, нч.
(в них мягкий знак не пишется)
- Кто из вас сможет сформулировать тему урока, чему мы будем учиться
на уроке? (Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Будем учиться
писать слова с сочетаниями чк, чн, чт, нч, щн)
-Какую цель поставим перед собой? ( научиться безошибочно
писать слова с сочетаниями чк.чн,щн,нч.)
- Какая книга нам в этом поможет? ( учебник «Русский язык»)
Познавательные УУД
- Развивают умения извлекать
информацию из схем.
- Представляют информацию
в виде схемы.
- Выявляют сущность,
особенности объектов.
- На основе анализа объектов
делает выводы.
- Ориентируется на развороте
учебника.
4
изученного
Физминутка
-Откроем учебник на странице 7 и найдём упражнение 10. Прочитайте
отрывок из стихотворения Марины Цветаевой «На бульваре».
(читает ученик вслух)
- О каком времени года говорится в стихотворении? (о зиме)
Найдите слова выделенные жирным шрифтом и найдите среди них слова
с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Выпишите их самостоятельно в
тетради и подчеркните эти буквосочетания. Вспомним, как запишем
первое слово большой буквы), что поставим в конце (точку), между
словами какой знак препинания будет стоять (запятая).
(самостоятельная работа)
-Кто хочет прочитать слова, которые вы записали? (Тучки, девочка,
ручки.)
-Прочитайте слова, которые вы не записали. (бульвар, маленькие)
-Что объединяет эти два слова? (у них общая орфограмма – мягкий знак)
-Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть, давайте встанем на коврики
и проведём музыкальную физминутку. Заодно проверим, кто у нас самый
внимательный, в физминутке встретятся слова с сочетанием ЧК,
постарайтесь их потом назвать.
(складочки у слона, шёрсточка у котят, полосочки у зебры)
-Ребята, а какое сейчас время года? (зима)
Посмотрите у нас в классе тоже зима, найдите признаки зимы в классе.
(дети находят глазками снежинки развешанные по классу)
- Но это не просто снежинки, они с загадками. Давайте попробуем их
Ориентируются в своей
системе знаний. Формулируют
тему урока (Познавательные
УУД). Определяют и
формулируют цель на уроке с
помощью учителя
(Регулятивные УУД).
Слушают учителя, строят
понятные для собеседника
высказывания
(Коммуникативные УУД).
5
Парная работа с
таблицами.
Игра «Собери
предложение»
разгадать и отгадки записать.
(дети берут поочерёдно снежинки, читают загадки и записывают отгадки)
1. Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
А ниточка в реке. дочка)
2. Круглый жареный пирожок с повидлом.
(пончик)
3. Как называется суп из овощей? (овощной.)
4. Шоколад бывает горький, белый и… (молочный).
5. Читать научились на этом уроке.