Презентация "Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы"


Подписи к слайдам:
«Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы»

«Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы»

  • создание
  • оценивание
  • ВЫСОКИЙ
  • анализ
  • применение
  • понимание
  • запоминание
  • НИЗКИЙ

Критическое мышление – направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью.

  • Критическое мышление – направленное мышление, оно отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью.
  • Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный опыт.

Признаки критически думающего человека:

  • открытый ум,
  • формулирует свою точку зрения, основываясь на объективных данных,
  • изучает проблему в ее целостности,
  • выясняет причины и условия возникшей проблемы,
  • умеет выдвигать альтернативы,
  • не выпускает проблему из виду в процессе поиска решения,
  • умеет собирать информацию из различных источников,
  • умеет анализировать качество информации (достоверность источника),
  • умеет четко определять проблему.

Плюсы технологии группового обучения :

  • высокий уровень самостоятельности,
  • развитие творческого потенциала,
  • решение образовательных, развивающих задач,
  • решение социально-психологических задач.

Тема урока: Обобщение и закрепление материала.

  • Часть речи
  • (н-р,причастие)
  • орфография
  • морфология
  • морфемика и
  • словообразование
  • пунктуация
  • и синтаксис

Кластер – графический прием, систематизирующий материал

  • КЛАСТЕРЫ
  • Ассоциативное
  • мышление
  • Мотивация
  • к познанию
  • зона
  • «ближайшего
  • развития»
  • Групповая
  • работа
  • «Обратная
  • связь»

ИНСЕРТ – маркировка текста значками по мере его чтения.

  • v – знакомая информация.
  • + - новая информация.
  • - - думал иначе.
  • ? – возникли вопросы.

  • Тонкие вопросы
  • Толстые вопросы
  • Кто является главным героем романа «Герой нашего времени»?
  • Кто автор пьесы «На дне»?
  • Где разворачиваются события, описанные в рассказе И.Бунина «Солнечный удар» и т.п.
  • Объяснить смысл названия пьесы Н.Островского «Гроза»?
  • В чем состоят различия между образами Гринева и Швабрина? и т.п.

Прием «ТОЛСТЫЕ И ТОНКИЕ ВОПРОСЫ».

  • МОЖЕТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАН КАК ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФАЗЫ «РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА» (ПРИ ЧТЕНИИ ТЕКСТА), ТАК И ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ФАЗЫ «ВЫЗОВА» К ПОЛУЧЕНИЮ НОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ПОСРЕДСТВОМ ЭТОГО ПРИЕМА РАЗВИВАЮТСЯ НАВЫКИ АКТИВНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ, А ТАКЖЕ -- УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ.

Таблица - синтез

  • Ключевые слова
  • Мысли, рассуждения, выводы.

Урок литературы по рассказу В.Астафьева «Вербное воскресенье»

  • Вербное
  • воскресение
  • Праздник
  • Весна
  • Воскресенье
  • Верба

  • Ключевые слова.
  • Слова-настроения.
  • Мысли, рассуждения.
  • Братская могила
  • Памятник
  • Солдат
  • Как родной
  • Неоплаканная
  • Могила
  • Сирота
  • Горестно
  • Насупив
  • Топорщился
  • Неуклюжий
  • От всего сердца
  • Не замечая корявины
  • Не одинокие
  • Выплаканные слезы
  • Ощущение горести, неуклюжести. Памятник гармонирует с миром природы, всё также коряво, отсутствуют живые краски, много металла, земля – неживая.
  • Появляется ряд слов братская – как родной, который исключает сиротство, антитеза: неоплаканные – выплаканы.
  • Не о природе, о том, что сделано руками человеческими, но также неуклюже и коряво.
  • Т.е. ничего кардинально не меняется, но появляется «родство», сердце, слезы.

  • Вербное
  • воскресение
  • Праздник
  • Весна
  • Воскресенье
  • Верба
  • Исцеление
  • души
  • Всем
  • родной
  • человек
  • Искалеченная
  • природа
  • Смягчение
  • земли
  • Вербное
  • воскресение
  • Праздник
  • Весна
  • Воскресенье
  • Верба
  • Исцеление
  • души
  • Всем
  • родной
  • человек
  • Искалеченная
  • природа
  • Смягчение
  • земли

Варианты работы на стадии рефлексии:

  • Эссе. Мир спасет любовь к каждому как своему родному, брату, сыну, матери. Эта любовь сможет излечить раны, исцелить искалеченную природу, смягчить, пропитанную металлом землю, пробудить весну, воскресить душу.
  • Синквейн.
  • Вербное воскресение.
  • Светлое, грустное.
  • Исцеляет, смягчает, оплакивает.
  • Пробуждает память, веру, любовь.
  • Воскресение души.

Синквейн – это способ творческой рефлексии.

  • 1 – тема или предмет (одно существительное).
  • 2 – описание предмета (2 прилагательных или причастий).
  • 3 – 3 глагола, характеризующие действия предмета.
  • 4 – фраза из 4 значимых слов, выражающая отношение автора к предмету.
  • 5 – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Муму

  • Муму
  • Преданная, безответная.
  • Доверяет, любит, погибает.
  • Была самым дорогим существом для Герасима.
  • Жертва.
  • Союз.
  • Одиночный, повторяющийся.
  • Соединяет, разделяет, противопоставляет.
  • Не отвечает на вопрос, не имеет значения.
  • Служебная часть речи.

Учитель.

  • Учитель.
  • Мудрый, справедливый.
  • Дает знания, волнуется, поддерживает.
  • Учитель всегда придёт на помощь.
  • Наставник.
  • Учитель.
  • Надежный, современный.
  • Творит, развивает, ведет вперед.
  • С учителем всегда интересно.
  • Помощник.
  • Учитель.
  • Внимательный, добрый.
  • Любит, уважает, учит.
  • Всегда могу посоветоваться.
  • Мама.