Технологическая карта урока "Спряжение глаголов" 4 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Светашова Марина Владимировна
Класс: 4
Тема урока: Спряжение глаголов.
Цели:создать условия для знакомства учащихся со способами определения спряжения глаголов;
.осознать последовательность работы по освоению темы от цели до конкретного результата.
Задачи:
Обучающие: закрепить знания о спряжении глаголов, познакомить с 1 и 2 спряжением глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения.
Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал,
развивать устную и письменную речь учащихся.
Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, индивидуальные опорные таблицы, карточки с разноуровневыми заданиями.
Образовательные ресурсы, интернет сайты: «Русский язык», учебник для 4 класса, С.В.Иванов М.: Вентана –Граф, 2001
Термины и понятия: спряжение, глаголы –исключения, разноспрягаемые глаголы
Структурные элементы урока
УУД
Время
Деятельность учителя
Слайд
Деятельность учащихся
1. Самоопределение к
учебной
деятельности.
Регулятивные:
- нацелить на успешную
деятельность.
Личностные:
- выражать положительное
отношение к процессу
познания.
3 мин
Необычный день у нас,
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо?
(Видеть Вас мы очень рады!)
- проверяет готовность
обучающихся к уроку
- создаёт условия для
возникновения у учеников
внутренней потребности
включения в учебную
Слайд 2
Проверка готовности к уроку.
Приветствие.
- выполняют самооценку готовности к уроку.
Познавательные:
- самоконтроль
Коммуникативные:
- формировать умение
слушать и слышать
2. Актуализация знаний.
Познавательные:
- переработка, использование
информации для решения
учебных ситуаций
- определять
последовательность действий
для решения предметной
задачи.
Коммуникативные:
- умение защищать свою
точку зрения.
Регулятивные:
- участие в учебном диалоге.
3мин
2мин
деятельность с помощью
приёма «Эмоциональное
вхождение в урок».
Начнём наш урок с девиза:
«Не стыдно не знать, а
стыдно не учиться»
- Как вы его понимаете?
- Как можете доказать?
(Своей работой на уроке)
- Молодцы! Я желаю вам
удачи, у вас всё получится!
- Откройте тетради, запишите
число, классная работа.
Словарная работа.
Работа проводится в виде
теста (слайд 3)
Проверка выполнения
словарного теста (слайд 5)
Повторение
- Какая тема предыдущего
урока?
- Работаем над уроком 49.
Назовите тему урока? Какому
блоку соответствует тема
урока?
- Какие знания о глаголе нам
могут пригодиться при
работе над темой?
-Почему нам нужно
Слайд 3
Слайд4
- высказывают свою точку зрения
Записывают в тетрадь
Фронтальная работа.
Записывают в тетрадь
Самопроверка.
Называют тему урока, соотносят тему к блоку.
Отвечают на поставленные вопросы:
- Вид глагола, начальная и личная формы
глагола, система личных окончаний, спряжение
глагола.
3.Постановка проблемы и
цели урока.
Регулятивные:
- умение ставить цель
деятельности, определять
пути её достижения;
- участвовать в учебном
диалоге.
Коммуникативные:
- уметь выражать свои мысли
в соответствии с задачами,
поставленными на уроке.
2 мин
5 мин
вспомнить начальную и
личную формы глагола?
-Что объединяет глаголы
первого столбика?
Что вы скажите о глаголах
второго столбика?
Рубрика «Путешествие в
прошлое»
Чему учились на прошлом
уроке?
Демонстрация слайда
- Какие выводы мы сделали?
Слайд5
Посмотрите в словаре
Ожигова , что означает слово
«спрягать»
- А каково современное
значение слова «спряжение»
Слайд6
- Глаголы в начальной форме не указывают на
лицо, которое совершает действия. Образованы
при помощи суффиксов –ть, -ти, -чь
- Это личные формы глаголов. Глаголы в личной
форме указывают на того , (тех), кто совершает
действие.
- Находят значение слова «спрягать»
(Это слово исконно русское, устаревшее. Оно
обозначало «соединять вместе, объединяться».
Например: спрягать лошадь с телегой, т.е.
объединять их для работы: сейчас говорят
«запрягать» лошадь в телегу.
- Это изменение глагола по лицам и числам и
система его личных окончаний.
- Спрягали глаголы и познакомились с системой
личных окончаний глаголов 1-го и 2-го
спряжения.
- Любой глагол в личной форме будет иметь
определённые окончания