Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Невероятное путешествие в сказку"

Конспект логопедического занятия
«Невероятное путешествие в сказку»
Форма работы с детьми: игра – путешествие.
Тема: Дифференцирование звуков [с], [с`] в слогах, словах и предложениях.
Образовательные области:
• Речевое развитие;
• Познавательное развитие;
• Социально – коммуникативное развитие.
Возраст детей: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).
Программные задачи:
Образовательные:
- закрепить характеристику звуков;
- активизировать речевую деятельность.
Развивающие:
- формировать интонационную выразительность речи;
- развитие фонематического восприятия;
- развитие звукового анализа и синтеза;
- развитие и активизация общей и мелкой моторики;
- развивать слуховое, зрительное внимание и память;
-развитие высших психических функций (памяти, мышления,
внимания, воображения).
Коррекционные:
- закрепить умение четко и утрированно произносить звуки С, С`;
- автоматизация звуков в слогах, словах и предложениях;
- контроль за произношением;
- контроль за полным и развёрнутым ответом;
Воспитательные:
-формирование положительной установки на участие в занятии;
- формирование ответственного отношения к выполнению задания;
- воспитывать чувство взаимопомощи;
- воспитывать умение слушать друг друга, помогать, не перебивать;
- развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость;
- воспитание самоконтроля.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация со звуковыми
эффектами и анимацией, имитация речки, конверты с заданиями, мольберты
для «Игры со снежками», «снежки», заготовки для графического диктанта,
«прорубь»с рыбами и удочками, схемы-рыбки для звуко-буквенного
анализа, пазл – зеркало снежной королевы, раскраски для детей.
I.Организационный момент
Логопед:
Здравствуйте, ребята!
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам»
Логопед: Ребята, мне сегодня нужно попасть в сказочную страну. Вы хотели бы
отправиться туда со мной?
Дети: Да
Логопед: Но попасть в сказку можно только с помощью волшебного транспорта.
Какие сказочные средства передвижения вы знаете.
Дети: Ступа Бабы-Яги, метла, сапоги – скороходы, ковёр – самолёт.
Логопед: Думаю, лучше нам полететь на ковре-самолёте. Итак, в путь!
Устраивайтесь поудобнее, Наше путешествие начинается!
II.Ход занятия
Динамическая пауза
Здесь всюду холод, лёд и тень дети обнимают себя за плечи
Полгода – ночь закрывают глаза ладонями
Полгода – день выпрямляются, поднимают руки вверх
Из льда здесь люди строят дом соединяют руки над головой «крыша»
И океан покрыт весь льдом разводят руки в стороны
Зверей ты здесь почти не встретишь ставят ладонь козырьком над глазами
И птиц ты в небе не заметишь делают махи руками
Лишь мишка, белый, словно иней подражают походке медведя
Хозяин ледяной пустыни руки на поясе, стоят смирно.
Логопед: Ребята, как вы думаете, в какую страну мы попали? (на экране царство
Снежной Королевы)
Дети: …
Логопед:
Ребята, перед тем как отправиться в путь я открою вам один секрет. У С.К. есть
королевские пажи. Это первые звуки в словах СНЕГ и СИЯНИЕ. Что это за звуки?
Дети: звуки [с], [с`] (на экране звуки в виде пажей).
Давайте вспомним, какие это звуки.
Появляется звук с – проговаривается звук [ с] , затем другой паж –проговаривается
звук с` )
Произносим вместе с детьми : «Мешает что-нибудь во рту при произнесении звука?
В какие зубы упирается язычок? Теперь положите руку на горло, произнесите : с-с-
с. Что вы чувствуете, дрожит горлышко или нет? Какая струя? Итак, с - какой звук?
Дети : согласный, твёрдый, глухой
Затем другой паж – проговаривается звук с`
То же с мягким звуком.
Пажи с экрана : Какие умные ребята попали в нашу сказочную страну. Нам как раз
такие помощники нужны. Беда у нас случилась, у Снежной Королевы разбилось
волшебное зеркало, в котором она видит все свои владения. Она расстроена и
грозится заморозить всё вокруг. Мы нашли один осколок, а остальные разлетелись
по всему королевству, нам их не найти. Справиться с этим смогут только
смышлёные и внимательные дети.
Логопед: Ну, что, ребята. Поможем собрать осколки разбившегося зеркала?
Дети: Да
Логопед: Итак, в путь
Вдали синеет речка, крутые берега
Попросим её помощи
Скорей бежим туда
Имитация речки (голубая ткань, сверху покрыта былым)
Ночью вьюга не спала
Снег мела, мела, мела
Белоснежным покрывалом
Нашу речку замела
Дети: Здравствуй, речка , не знаешь ли ты где найти осколки от зеркала СК?)
Речка на экране : Отдам вам осколок, если очистите мои берега от снега.
Логопед: Ребята, чтобы очистить речку от снега, надо пропеть снежные песенки
(автоматизация звуков в слогах + развитие фонематического слуха)
СА – СА – СО
СО – СО – СА
СА – СО – СА….(каждому ребёнку по строчке с мягким и твёрдым звуком)
Логопед: Молодцы, ребята, помогли речке, очистили её от снега. Она вас
благодарит и отдаёт осколок) Белая ткань снимается , под ней осколок
(забираем)
Снеговик на экране:
Здравствуйте, ребята. Я – Снеговик. Что вы делаете здесь, в столь отдалённом и
безлюдном месте?
Дети: собираем осколки разбившегося зеркала
Снеговик: Я могу вам помочь, если сыграете со мной в снежки (автоматизация
звуков в словах)
Логопед: Снежки, с картинками, в которых спрятался звук [с] кидаем в
синее ведро, снежки с картинками со звуком [ с`] в зелёное ведро.
(Раскладываем снежки с картинками по разным вёдрам, вёдра на разных
мольбертах). Проверяем
Молодцы, ребята, справились с заданием, получите следующий осколок
Логопед: Герой следующего задания поможет нам достать ещё один осколок.
Чтобы понять , что это за герой, я предлагаю вам выполнить графический диктант и
нарисовать его портрет. Присаживайтесь за стол.
сначала выполним гимнастику для пальцев
• Снег руками собирали,
Наши пальчики устали,
Мы их будем растирать,
Мы их будем согревать,
Чтобы стали горячее,
Энергично разминать.
У вас на столах лежат листы в клетку и простые карандаши.
Упр. для глаз.
Посмотрите направо.
Посмотрите налево.
Посмотрите вниз.
Посмотрите вверх.
Поставьте карандаш на красную точку и ,не отрывая карандаша ведем
линию по моему заданию.
2 клетки вверх, 2-вправо, 1-вверх, 1- вправо, 2-вверх, 1- вправо, 1 вниз, 1-
вправо, 1-вверх, 1-вправо, 1-вниз, 1-вправо,1-вверх ,1- вправо, 2- вниз, 4-
влево, 1- вниз, 1- влево, 3- вниз, 1- вправо, 1- вниз, 7- вправо, 3- вниз, 1-
влево, 2- вверх, 1- влево, 6- вниз, 1- влево, 2- вверх, 1- влево, 2- вверх , 3-
влево, 2- вниз, 1- влево, 2- вниз, 1- влево, 5- вверх, 1- влево, 4- вверх, 1 влево.
Ребята, кто же нам поможет?
Дети: Олень
Логопед : Сравните свою работу с образцом на доске. СЛАЙД (ЛИСТ В КЛЕТКУ С
НАРИСОВАННЫМ ОЛЕНЕМ) Осколок
Логопед: Ребята дальше мы отправимся на олене, он отнесёт нас в далёкую
Лапландию СЛАЙД (АНИМАЦИЯ) СЕВЕРНОГО ОЛЕНЯ
Дыхательная гимнастика «Вьюга»
Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.
Воет вьюга : « З-З-З-З-З-З» (с усилением звука)
Застонал лес от вьюги : «М-М-М-М-М-М» (тихо, высоким голосом)
Тяжело стонут дубы: « М-М-М-М-М-М» (громко, низким голосом)
Стонут берёзы : «М-М-М-М-М-М» (тихо высоким голосом)
Шумят ели : «Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш-Ш»
Стихает вьюга : «С-С-С-С-С-С»
На экране лапландка с сушёной треской: Знаю, знаю, зачем вы пришли. Вам
нужны осколки от зеркала Снежной Королевы. Я отдам вам осколок, но для начала
я прошу вас помочь мне наловить рыбы. А я в это время напишу письмо своей
подруге в Финляндию ,она вам поможет.
Логопед:
Имитация проруби + удочки (вылавливаем рыбу)
Посмотрите, ребята, что на рыбе? (звуковая схема слова) Присаживайтесь за стол.
Нам нужно выполнить звуковой анализ слов.
Выполняем задание (педагог называет слово, дети ищут место звука в слове,
девочки ищут гласные, мальчики – согласные, какой первый звук, какой последний)
Лапландка : Какие вы внимательные, ребята! В благодарность за вашу помощь,
дарю осколок! Но надо торопиться, вот вам письмо для старой Финки, она вам
поможет.
Логопед:
Физкультминутка
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Чтобы холод нам прогнать,
надо руки вверх поднять.
Себя за плечи обхватить,
Телом дружно покрутить,
В ладоши громко похлопать,
Ногами сильно потопать
А потом передохнуть,
Чтоб опять пуститься в путь
Логопед:
А вот и жилище старой Финки (картинка низенького домика)
Финка: Здравствуйте, дети! Зачем вы ко мне пожаловали?
Ответы детей: мы принесли тебе письмо от Лапландки , а сами мы ищем осколки
от зеркала Снежной Королевы.
Финка: Ребята, а что она мне написала, я не могу прочитать. Давайте прочитаем
вместе
Логопед: Ребята, поможем прочитать старой Финке письмо?
Дети: да
Логопед: Конечно, ребята, Финка не может понять, что здесь написано, потому что
Лапландка перепутала все слова в предложениях. Сейчас я вам прочитаю
предложения – путаницы, а вы постарайтесь найти и исправить ошибки, чтобы из
них получилось правильное предложение (автоматизация звуков в предложении).
ОТ, РЕКУ, РЕБЯТА, СНЕГА, ОЧИСТИЛИ
СНЕЖНОЙ, КОРОЛЕВЫ, С, РЕБЯТА, ПАЖАМИ, ПОДРУЖИЛИСЬ
СНЕЖКИ, ИГРАЛИ, В, ДЕТИ
ВСТРЕТИЛИ, СЕВЕРНОГО, РЕБЯТА, ОЛЕНЯ
СЕКРЕТНОЕ, ДЕТИ, ПИСЬМО. СОСТАВИЛИ
ВОЛШЕБНОГО, ОСКОЛКИ, РЕБЯТА, ЗЕРКАЛА, СОБРАЛИ
Финка: Спасибо, ребята за помощь. Возьмите осколок
Логопед: Ребята, давайте посмотрим, может мы собрали уже все осколки (дети
берут по осколку)…
Дети:…
III.Итог
Логопед: Я предлагаю вам собрать осколки в зеркало. Когда вы будете складывать
осколки в целое зеркало я прошу каждого из вас высказать своё мнение о нашем
путешествии: кому что понравилось, кому было не интересно, какие моменты
путешествия запомнились вам больше всего?
Ребята, как вы считаете, мы собрали все осколки ? (Ну, что мы с вами справились?)
-Да
Пажи:
Молодцы , вы в очередной раз доказали, что вы внимательные, смышлёные. Вы
собрали целое зеркало, тем самым спасли всех от гнева Снежной Королевы.
Спасибо вам!
Подумайте и скажите, какие звуки нас сопровождали и помогали в нашем
путешествии?
Дети: с, с`
Логопед:
Ребята, а чем эти звуки отличаются?
Ответы детей:…
Ребята, вы показали какие вы умные, добрые, дружные. Как мы с вами знаем, добро
и дружба побеждают зло. Зло всегда наказуемо, а добрые поступки всегда
вознаграждаются. Я тоже хочу наградить вас за ваши добрые сердца. Дарю вам
раскраски по сказке «Снежная королева», будете их раскрашивать и вспоминать
наше путешествие в сказку.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: