Технологическая карта урока "Развитие умения писать безударные личные окончания глаголов" 4 класс

1
Технологическая карта урока русского языка в 4 классе УМК «Школа 2100»
Разработчик
Кожевникова Ирина Александровна
Предмет
Русский язык
Класс
4 класс
Тип урока
Рефлексии
Технологии построения урока
Элементы проблемно-диалогического обучения, информационно-компьютерные технологии, элементы
здоровьесберегающих технологий.
Тема
Развитие умения писать безударные личные окончания глаголов
Цель
- формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры
изученных понятий и алгоритмов;
- выявление теоретических основ построения содержательно-тематических линий;
- овладение алгоритмом определения спряжения при безударном личном окончании глагола;
- формирование умения определять спряжение глагола, выбирать букву гласного для написания
безударного личного окончания глагола;
- развитие умений наблюдать, сравнивать, устанавливать закономерности, делать выводы и обобщения;
- совершенствование умения устанавливать последовательность действий.
Основные термины, понятия
Спряжение глагола, безударные личные окончания глагола, совершенный и несовершенный вид глагола,
неопределенная форма глагола, алгоритм
Планируемые результаты
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения
Проявлять:
Познавательные умения:
- развитие умений находить
2
- интерес к изучению
темы;
- эмоционально-
ценностное отношение к
русскому языку;
- осознанное желание к
осваиванию новых
видов деятельности;
- участвовать в
творческом,
созидательном процессе;
- осознание собственных
достижений при
освоении учебной темы;
- способность к
самооценке своих
действий и поступков
- понимать познавательную задачу;
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза,
сравнения, классификации, установление причинно-следственных связей.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;
- выполнять самопроверку, взаимопроверку учебного задания и вносить
корректировку.
Коммуникативные умения:
- обмениваться мнениями, учиться понимать позицию партнера, в том
числе и отличную от своей;
- задавать вопросы с целью получения необходимой информации и
отвечать на вопросы других;
- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою
точку зрения;
- взаимодействовать с партнерами в рамках учебного процесса;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата.
глаголы в тексте;
- образовывать неопределенную
форму от других форм глаголов;
- овладение алгоритмом
определения спряжения при
безударном личном окончании
глагола;
- умение выбирать букву гласного
для написания личного окончания
глагола;
- овладение разными способами
определения спряжения глаголов;
- умение образовывать различные
глагольные формы;
- умение находить, сравнивать,
классифицировать,
характеризовать языковые
единицы.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Форма работы
- окружающий мир
Информационный материал:
- фронтальная
3
- литературное чтение
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В, Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 4 класса в двух
частях. – М.: Баласс, 2013.
- Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык»
для 4-го класса Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной. Пособие для учащихся – М.:
Баласс; Издательство Школьный дом, 2012.
- Беденко М.В. Смысловое чтение: тетрадь-тренажер.4 класс. – М: ВАКО, 2012.
- Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 4 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2014.
Демонстрационный материал:
- карточки (с опорными словами) для составления алгоритма определения спряжения
глагола с безударным окончанием;
- мультимедийный ряд (презентация, выполненная учителем)
Интерактивный материал:
- карточки с заданиями; карточки с алгоритмом составления синквейна
Интернет-ресурсы:
- http://school2100.com/pedagogam/collect/
- индивидуальная
- групповая
Деятельность
учеников
Задания для учащихся,
выполнение которых
приведет к достижению
планируемых
результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1. Организационный момент
Личностные:
4
- формирование
положительной учебной
мотивации,
эмоциональной
отзывчивости; - умение
организовывать свое
рабочее место
2. Введение в тему, постановка учебной проблемы
Высказывания
учащихся
Работа с
«Листом
учебных
достижений»
Приложение 1
«Развитие умения
писать безударные
личные окончания
глаголов»
Регулятивные:
- выведение
целеполагания;
Познавательные:
- понимают
познавательную задачу,
- умение строить
монологические
высказывания,
- участие в учебном
диалоге.
Личностные:
- проявляют способность
к самооценке своих
знаний, умений,
действий,
- осознание своих
возможностей и
трудностей в учении,
стремятся к их
5
Высказывания
учащихся.
Запись в тетради
темы урока
- Самовар
Кто чай пьёт, сто лет
живёт.
преодолению
Познавательные:
- установление причинно-
следственных связей;
- структурирование
знаний
Коммуникативные:
- формулирование
собственных мыслей,
- высказывают свою
собственную точку
зрения
3. Словарная работа