Конспект урока "Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине В.М. Васнецова «Богатыри»" 4 класс

Тема: Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине В.М.Васнецова «Богатыри».
Цель:
1 Обучение анализу образной системы данного живописного произведения Развитие умения воспринимать
содержание картины, ее композицию, детали; выражать свое отношение к изображенному, точно
употреблять слова и словосочетания в тексте.
2.Формирование умений составлять рассказ по плану.
3. Формирование навыков самостоятельной работы над сочинением по картине.
4. Воспитание чувства гордости за свою Родину, патриотизма.
Оборудование:
1.Слайды с картинами В.М. Васнецова
2. Картина В.М.Васнецова «Богатыри»
3. Орфографические, толковые словари
1. Организационный момент.
2. Объявление темы урока
Обучение связной речи по картине Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри». На первом уроке
проведем подготовительную работу по написанию сочинения по этой картине
- Какие задачи будут стоять перед нами?
Мы должны описать содержание картины и передать то, что хотел сказать художник своей работой, то есть
замысел картины.
- Назовите синоним к слову «картина» (полотно).
- Найдите значение этого слова в толковом словаре.
- Сегодня мы работаем с вами над полотном художника В.М.Васнецова «Богатыри». Это произведение
относится к портретной живописи.
3. Беседа о художнике.
Виктор Михайлович Васнецов родился и жил в детстве в Вятском крае, где было много дремучих лесов. Он
был впечатлительным мальчиком, надолго запомнил сказки и былины, которые часто слушал в детстве.
Разные чудеса, богатыри с подвигами вошли в его художественное творчество. Картину “Богатыри” он
писал 20 лет с небольшими перерывами. Он долго выбирал подходящих натурщиков, изучал былины и
предметы старинного народного творчества.
В.М.Васнецов – великий русский художник. Им созданы проект фасада Третьяковской галереи, расписаны
стены Владимирского собора в Киеве, множество картин на сказочные сюжеты (показ слайдов
«Аленушка», «Витязь на распутье», «Снегурочка»)
Еще, будучи юношей, он увлекся былинами, протяжными и неторопливыми, как дорога в степи.
Представлялось юноше, как ковыль шумит под ветром, соколы парят в синем небе, раздается глухой
конский топот.
Не туман в поле поднимается,
Не снега в поле белеют,
Едет Илья Муромец по русской степи…
-Чем былина отличается от песни?
Слова былины ласковые, издалека идущие, похожи на задушевные песни его детства. Только склад у
былины другой, и герои её не добры молодцы, а богатыри -победители.
4. Рассматривание картины. Анализ содержания картины.
- Будем разбирать вопросы и сразу же выбирать опорные слова, словосочетания, которые можно
использовать в сочинении и вписывать в приложение (у каждого ученика на парте)
- Кто является героями былин? (Богатыри)
- Назовите имена самых популярных на Руси богатырей (Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня
Никитич)
- Как называется картина? Почему? («Богатыри», показывает силу, мощь русского народа).
- Кого вы видите в центре картины? Илья Муромец.
- Каким изобразил художник Илью Муромца? (сильным, смелым, храбрым богатырем; сила чувствуется в
его богатырской фигуре; он полон огромной спокойной мощи).
Под славным городом Киевом
На тех на степях на днепровских
Стояла застава богатырская.
На заставе был богатырь Илья, читает ученик
Илья Муромец, сын Иванович…
А и конь под Ильей, словно лютый зверь,
А сам на коне, как ясный сокол!
- Как автор передал мощь и силу Ильи Муромца? (спокойно, уверенно сидит на своем вороном коне,
неторопливо всматривается вдаль из-под руки; в глазах – твердость и уверенность; доброе лицо сурово;
простой круглый шлем, крепкая стальная кольчуга и металлический шлем защищают его тело).
- Что такое кольчуга? Найдите толкование этого слова в словаре.
Острое копье на красном древке лежит поперек спины коня, видны стрелы в колчане.
- Встретилось старое или старинное слово колчан? Что означает? Обратимся к словарю.
Легко поднял он свою руку, на которой висит громадная тяжесть – тяжелая палица.
По Ожегову палица старинное оружие – тяжелая дубинка с утолщенным концом.
-Каким показан конь Ильи Муромца? (конь под стать богатырю, такой же могучий, сильный и
спокойный: вороной конь Ильи тяжел и могуч; конь стоит, точно в землю врос)
- Какие подвиги совершил Илья Муромец? (одолел Соловья - Разбойника).
- Кого победил Добрыня? (победил многоглавого Змея- Горыныча)
Добрыня тоже обладает огромной физической силой, мужеством, храбростью, но отличается от других
богатырей учтивостью, дипломатичностью. Поэтому он часто выступает в роли дипломата, посла, свата.
Благородная осанка, прямой нос, светлый взгляд из-под бровей. Искусен в бою. Одет богато, красиво.
И был на заставе Добрыня Никитич, млад.
И пошел его конь богатырский читает ученик
С горы на гору перескакивать,
С холма на холмы перемахивать.
- Как художник подчеркнул богатое происхождение Добрыни Никитича? (поверх тонкой серебряной
кольчуги пластинчатая броня; на груди золотая цепь; шлем фигурный, щит красного цвета, на нем
драгоценные камни, конь у него в нарядной сбруе).
- Дайте толкование слова сбруя.
Конь Добрыни тоже очень красив и силен.
-Чем отличается Алеша Попович от других богатырей? (сидит на коне расслабившись, задумчив. Одной
рукой он держит лук со стрелами, а другой плетку. Алеша Попович не богатырского сложения, как Илья и
Добрыня, видимо он сражается с врагами не богатырской силой, а смекалкой и находчивостью. Остроумен,
жизнерадостен).
Его рыжий конь низко опустил голову, намереваясь пощипать степную травку. Но уши он навострил,
ожидает приказа.
А и был там Алеша Попович млад,
Что из красна города из Ростова.
………………………………………
А и в те поры он догадлив был: читает ученик
Свой тугой лук разрывчатый отстегивал
От правого, от стремячка булатного,
Накладывал-то стрелочку каленую,
А натягивал тетивочку шелковеньку.
-Посмотрите на картину В.М.Васнецова. Какие мысли, чувства возникли у вас при рассматривании
картины?
(учитель дополняет: художнику, удалось создать яркий былинный образ народной богатырской силы,
которая способна защитить русскую землю от любого врага).
И вот появилась на полотне русская богатырская застава. Три богатыря сидели на конях и смотрели вдаль.
- Где стоит застава? (место неконкретное – вся Русь)
- Когда происходит действие? (древняя Русь)
Чтобы это подчеркнуть, художник построил картину особым образом. Всадники заняли все пространство
картины. Группа изображена на светлом фоне неба и поэтому выделяется крупным, выразительным
силуэтом.
Мы видим богатырей как бы снизу с земли, и от этого они выглядят торжественно, олицетворяют
народную силу.
1. Какое выражение лица у богатырей? Как вы думаете, о чем они размышляют? (суровое, полное
решимости отстоять свою землю, они уже готовы дать отпор врагу)
2. Что можно сказать о природе, которая их окружает? (бескрайний простор полей, желтый ковыль,
зеленые холмы; в небе клубятся белые тяжелые облака; пейзаж суровый, строгий; пасмурное
осеннее небо; засыхающая трава; пейзаж природы создает впечатление стойкости воинов)
- На границе степи и леса стоят богатыри. Прекрасны, суровы необъятные просторы Родины.
Величественна, тревожна природа в минуты опасности. Колорит картины, гармония красок усиливает
настроение торжественности и боевой тревоги. В соседстве с темно-зелеными, приглушенными серыми
тонами особенно выразителен неяркий красный цвет щита Добрыни Никитича, копья Ильи Муромца,
одежды Алеши Поповича, флажка на его шлеме. Цветовая гамма создает праздничное настроение, радует
глаз, вселяет веру в человека
5. Составление плана.
- Чтобы получился рассказ по картине, составим план сочинения.
В этом поможет памятка «Как составить рассказ по картине?»
- Как начать сочинение по картине? (об авторе, как писалась картина).
- О чем скажем в основной части? (опишем героев).
- Чем закончить рассказ? О чем сказать в заключительной части? (о настроении, о чувствах, которые
вызывает картина)
ПЛАН.
1. Вступление о Васнецове и его картине
2. Описание картины
а) Илья Муромец (внешний вид, снаряжение) и его конь
б) Добрыня Никитич (внешний вид, снаряжение) и его конь
в) Алёша Попович (внешний вид, снаряжение) и его конь
г) Пейзаж
3. Заключение
а) Мое отношение к картине.
б) Три богатыря - собирательный образ русского воина.
6. Работа с предложением, текстом.
(Работа в группах)
Задание для 1 группы:
Учимся избегать повторов. Замени повторяющиеся слова близкими по смыслу, местоимениями.
В. М. Васнецов написал много картин. Одна из его лучших картин - «Богатыри». Эту картину он писал
почти десять лет. На ней изображены три русских богатыря. На заставе стоят три богатыря. В центре стоит
самый сильный и мудрый богатырь - Илья Муромец. У Ильи вороной богатырский конь. Конь и его
наездник перемахивают озёра и леса. Но не силой он силён, а красноречием. У него мощная рука, которой
он держит тяжёлое копьё, а другой рукой он держит серебристый щит.
Задание для 2 группы:
Учимся строить предложения на основе данных словосочетаний.
Замените определения сказуемыми, построив на основе словосочетаний предложения.
Образец. Развевающаяся грива - Грива развевается на ветру.
Сверкающие латы.
Сведённые брови.
Зоркий взгляд.
Победа над Тугариным.
Убелённая сединой борода.
Задание для 3 группы:
Учимся строить предложения на основе данных словосочетаний.
Построить предложения, дополнив сказуемыми и второстепенными членами.
Яровчатые гусли..................................................................................
Калёные стрелы ...........................................................из колчана.
Сверкающие латы ...............................................................................
Крепкая рука ........................................................................................
Из золочёных ножен ..... …………………………….серебристый меч.
Золотистые локоны .... ………………..……………..из-под шлема.
С левой стороны ........................... …………………..Добрыня Никитич.
Мощное копьё ..................................................................................................
Сорокапудовая палица .....................................................................................
Задание для 4 группы:
Лексическая ошибка. Использование слова в несвойственном ему значении.
Найдите слово в несвойственном ему значении и замените его подходящим по смыслу.
На шее у него (коня) богатый сруб висит.
Сапоги булатные
Сафьяновые сапоги опёрты на сбруи.
Картина очень изящна.
Не зря Васнецов рисовал десять лет.
Под стать скакунам и их кони.
Задание для 5 группы:
Учимся строить предложения.
В каждом предложении должен описываться один предмет.
Разбей предложение на несколько. Вставь в каждое сказуемое.
У богатыря богатые доспехи, большой красный щит, который он сжимает рукой, на голове у Добрыни
островерхий шлем и сафьяновые сапоги.
А сам богатырь молодой, едва наметившиеся усики и ловкая изящная фигура.
Хитрое выражение лица, юношеский румянец, золотые локоны.
У Добрыни белый изящный конь. Благородный, с развевающейся гривой и с богатой сбру